1、【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 11 页 12 12 盘古开天地盘古开天地 【教材分析】 盘古开天地是部编版小学语文四年级上册第三单元 的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨 人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准 确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天 地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天 地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学 后能用自己的话讲述这个故事。 课题课题 盘古开天地盘古开天地 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.
2、认识“劈、浊、丈”等 7 个生字，会写“微、劈、缓”等 13 个字。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 教学教学 重点重点 1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故 事的兴趣，培养想象力。 2.学后能用自己的话讲述这个故事。 教学教学 难难点点 能用自己的话讲述这个故事。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.认识和会写生字词。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编
3、版】四年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 11 页 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、谈话导入一、谈话导入 1.（播放音乐） （课件出示（课件出示 2 2）师：在人类悠远的历史 长河里， 流传着许许多多动人的故事， 这些故事你知道吗？ （课件出示（课件出示 3 3：古代神话故事图片：古代神话故事图片） 指名回答后出示答案。 师：这些故事之间有什么共同点？ 生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。 2.今天我们要认识另一位神话中的人物盘古，学 习他“开天地”的故事。 （板书：12 盘古开天地） 【设计意图：通过复 习已经学过的神话故 事，让学生感受到神话 故事的美丽，从而带着 一种
4、美好的心境来开 始今天的学习。 】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、初读感知二、初读感知 1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互 读互查。 2分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”( (课件出示课件出示 4)4) 劈：不要只读一半，不要读成“p” ； 浊：不要只读一半，不要读成“chn” ； 隆： “隆”和“降”是形近字，不要读成 “jin” ； 躯： “躯”和“区”是形近字，都读“q” 。 3.书写指导。 出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、 奔、茂、滋、宗” ( (课件出示课件出示 5)5) 指导书写： “缓、浊、撑、
5、竭、液、滋”都是左右结构 的字，书写时都要左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 4.找出多音字，组词识记。 5.指名接读课文，纠正读音。 （二三自然段重点齐读。 ） 6.师： 同学们读了课文， 对课文的题目有了哪些理解？ （简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的” ，画 出句子，读一读。 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 11 页 反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美 丽的宇宙。 ”齐读 7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？ （混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很 久以前，天和
6、地还没有分开，宇宙混（hn）沌（dn）一 片，像个大鸡蛋。 ） 8.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天和地 还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和 地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的 身体创造了美丽的世界。 ） ( (课件出示课件出示 6 6) ) 9.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。 三、朗读提升三、朗读提升 自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。 【设计意图：让学生找 到文章的中心句，既使 整个教学活动能有机 地围绕中心句来展开， 又使学生初步体会巨 人盘古的献身精神。 】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟分钟 四、
7、布置作业四、布置作业 找其他神话故事读一读。 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、在带点字的正确读音后打上“” 。一、在带点字的正确读音后打上“” 。 躯 干（q q） 一丈 （zhn zhn ） 劈 柴 （p p） 血液 （yu y ） 二、辨字组词。二、辨字组词。 肌（ ） 液（ ） 宗（ ） 饥（ ） 夜（ ） 崇（ ） 三、三、我知道。我知道。 1.“微”字按部首查字法，应查_部， （ ）和（ ）都含有该部首。 2.“丈”字共（ ）笔，第二笔是（ ） 。 3. “肌” 是（ ）结构的字，右边部分换一换，可以变成（ ） 字。 【答案】 一、q zhn p y 【部编版】四年级上语文优质课教
8、学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 11 页 二、肌肤 饥饿 血液 黑夜 祖宗 崇高 三、1. 彳 行 很 2.三 丿 3.左右 肤 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事； 2.体会神话故事充满想象的特点。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、激情导入，复习生字一、激情导入，复习生字 上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,初读 了课文。今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词 语。 1.听写词语： 浑浊 劈开 肌肤 血液 茂盛 祖宗 （课件出示（课件出
9、示 8 8） 教师集体订正。 2.谁能把课文的主要意思说一说: 盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。 3.课文哪一段告诉了我们这个信息？ （1）先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古。 （2）说说对盘古的印象。 （3）读最后一段。 【设计意图：这一环节 的设计，既巩固了字 词，又加深了对课文内 容的理解。 】 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 11 页 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、研读文本，体会伟大二、研读文本，体会伟大 （一）出示词语： （课件出示（课件出示 9 9） 混沌一片 黑乎乎 轻而清 重而浊 缓缓上升 慢慢下降
10、1.指名读。 2.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写 什么的？ 学习课文第一自然段 1.学生自读课文，指名读句子。 2.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句 式： （课件出示（课件出示 1010）很久很久以前，天和地还没有分 开，宇宙混沌一片。 没有 。 3.师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一 段。 4.出示句子： （课件出示（课件出示 1 11 1） 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的 东西，慢慢下降，变成了地。 引导学生用成语概括段意。 （板书：开天辟地） 齐读。找出其中的反义词。 （二）出示词语： （课件出示（课件出示 1 12 2） 拿起 劈 顶 撑 1.齐读。 2
11、.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁 的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课 件，学生看图想象。 （课件出示（课件出示 1 13 3） 引导学生在读懂第 3 自然段的基础上，也用成语 概括段意。 （板书：顶天立地） 过渡： 巨人的神力也是有限的， 盘古终于累倒了。 （三）出示词语： （课件出示（课件出示 1 14 4） 飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地 【设计意图：围绕“混 沌一片” ，让学生想像 当时宇宙的样子，感受 到天地分离的重要性， 从而进一步体会到盘 古开辟天地的重大意 义。在这过程中，语文 学科的工具性和人文 性得到了有机统一。 】 【设计意图： （通过排 【部编版】四年
12、级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 11 页 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物 的雨露 1.指名读。 2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用 来写什么的？ 师：盘古的身体发生了巨大的变化。 （课件出示（课件出示 1 15 5） 他呼出的气息； 他发出的声音； 他的双眼； 他的四肢； 他的肌肤； 他的血液； 他的汗毛； 他的汗水。 同桌对读，说说你有什么发现。 （板书：身化万物） 3.交流发现，反馈： （课件出示（课件出示 1 16 6） （1）他的 ，变成了 的 。 （举例） （2）句子前后有联系。 （3）总分段式。 （4）并列句式。（读读
13、，体会语调的变化。 教师范读） 4.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么 高尚的品质啊！ 5.师：让我们再来关注一下这段中的“” 。 请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会 发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写 下来。 6.反馈交流。 （四人小组合作展示，学着课文的 样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化” ） 比句式的学习，了解了 排比句的特点。在拓展 想象说话中，更激起了 学生对盘古的敬仰与 赞叹。 】 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 11 页 师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让 我们通过自己的朗
14、读来展示这美丽的画面。 （齐读第 五自然段） 指导朗读：排比段读出语调的高低。 7.师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得 不感谢： “人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创 造了美丽的宇宙。 ” （齐读） 8.师： 同学们， 是盘古， 使混沌的世界有了光明； 是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到 了花开的灿烂、日出的辉煌这一切，全是因为： “人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的 宇宙。 ” （齐读） 三、拓展延伸，体会精神三、拓展延伸，体会精神 1.“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造 了美丽的宇宙。 ”这句话非常朴实，却比任何语言都 更深情；这句话甚至连感叹号都没有用
15、，却饱含着人 类对盘古的无限敬仰与赞叹。 （师读） “人类的老祖宗 盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 ” （齐读） 2.课件出示盘古身体各部位的变化。 （课件出示（课件出示 1 17 7）师引读。 3.指名复述这部分课文。 （课件引导） （课件出示（课件出示 1 18 8） 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （ ） 分钟分钟 四、总结拓展，布置作业四、总结拓展，布置作业 1.师总结：同学们，今天我们学了课文，认识了 盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文 化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外， 是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过 很多途径查找有关盘古的
16、资料。 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 8 页 共 11 页 2.布置作业：课后寻找其他的英雄神话，交流一下 你了解到的更多的知识。 板书板书 内容内容 12 盘古开天地 开天辟地 顶天立地 身化万物 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。 j f xu y wi un hun hun ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选字填空。二、选字填空。 竭 遏 浊 烛 枯（ ） 浑（ ） 三、根据课文填空三、根据课文填空。 只听见一声巨响，“_” 碎了。 _的东西， 缓缓上升， 变成了天； _ 的东西，慢慢下沉，变成了地。 【
17、答案】 一、肌肤 血液 微光 缓缓 二、竭 浊 三、大鸡蛋 轻而清 重而浊 教学反思教学反思 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 9 页 共 11 页 1.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么” 这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘 录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的 ，变成了 。 ” 一句话做了知识的铺垫。 2.不足之处是把教学预设的环节漏掉了。 课文第五自然段盘古倒下后身体发生的巨大 变化，学生读文后我问： “雨露的后面有个省略号，你们知道它的秘密
18、吗？”让学生由省 略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？学生先自己思考写一写， 然后小 组里说一说，改一改，最后按序合成一段话。学生说得还算生动，但说好后我原先有个环 节，让学生把他们所写的内容加到省略号里去，问他们这个省略号能不能去掉，目的是为 了让学生了解宇宙万物是写不完的，加进去后仍然不能省掉，但在教学时把这个环节忘掉 了。 【教材分析】 盘古开天地是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。这 是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇 的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地 而勇于献身的精神。教学的重点是引
19、导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅 读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 【与文章相关的资料介绍】 盘古简介： 盘古， 中国古代传说时期中开天辟地的神。 盘古最早见于三国时徐整著的 三 五历纪 。其后，题为梁任昉撰的述异记称盘古身体化为天地各物。 五运历 年纪及古小说钩沈辑的玄中记亦有类似记载。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、看词语，写拼音。一、看词语，写拼音。 隆重（ ） 浑浊（ ） 四肢（ ） 竭力（ ） 二、给下列生字组词。二、给下列生字组词。 辽（ ） 微（ ） 宙（ ） 浊（ ） 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上
20、语文优质课教学设计 第 10 页 共 11 页 缓（ ） 宗（ ） 竭（ ） 丈（ ） 三、根据意思写词语。三、根据意思写词语。 1.形容草木长得繁密。 （ ） 2.搀杂在一起，混杂。 （ ） 3.形容山或建筑物高大而雄伟。 （ ） 4.精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。 （ ） 四、给句子加标点。四、给句子加标点。 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云（ ）他发出的声音化作了隆隆的 雷声（ ）他的左眼变成了太阳（ ）照耀大地，他的右眼变成了月亮（ ） 阅读能力大提升阅读能力大提升 五、课文整体梳理。五、课文整体梳理。 这是一篇_故事。讲述的是_ 睡醒后发现一片_，就拿起 _劈开天地，从此，为
21、人类创造了一个美丽的世界。 六、重点段落品析。六、重点段落品析。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风 和飘动的云； 他发出的声音化作了隆隆的雷声； 他的左眼变成了太阳， 照耀大地， 他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢 和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他 的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 1. 为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的宇宙”？ 2.阅读后回答。 （1）省略号的作用是 。 （2）试着写出省略的内容 _； _。
22、 3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界，你想对盘古说什么？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 七、想一想，说一说。 如果你拥有超能力，你会如何为人类做贡献？ 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 11 页 共 11 页 参考答案：参考答案： 一、ln zhn hn zhu s zh ji l 二、辽宁 细微 宇宙 浑浊 缓慢 祖宗 竭力 一丈 三、茂盛 混沌 巍峨 精疲力竭 四、 ； ； ， 五、神话 盘古 黑暗 斧子 六、 1.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷 声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明； 他的肌肤变成了辽阔的大地； 他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山； 他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变 成了滋润万物的雨露 2.（1）内容的省略； （2）例如：他的头发变成了小鸟；他的耳朵变成了山洞。 3.如：盘古，你真是一个伟大的英雄。 七、略
