1、高考复习高考复习 漫漫 画画 漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。 画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比 喻、对比、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，喻、对比、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽讽 刺、批评或歌颂刺、批评或歌颂某些人和事，某些人和事，启迪人们领悟深奥的启迪人们领悟深奥的 道理（寓意）道理（寓意） 。 漫画使用的艺术手法漫画使用的艺术手法 夸张夸张 比喻比喻 象征象征 比拟比拟 变形变形 以小见大以小见大 以虚带实以虚带实 荒诞中见真实荒诞中见真实 漫画的构成漫画的构成 标题标题：（
2、可以没有）：（可以没有）即题目，往即题目，往 往告知或暗示漫画的主题思想。往告知或暗示漫画的主题思想。 注释注释: :（可以没有（可以没有) ) 是对画是对画 面情景的提示与注解。面情景的提示与注解。 主体：主体：是画面各是画面各“因素”构成“因素”构成 的情景。的情景。 命题形式：命题形式： 1.1.画面描述画面描述 2.2.揭示寓意揭示寓意 3.3.拟写标题拟写标题 4.4.拟写公益广告拟写公益广告 5.5.评价漫画的特点、好处评价漫画的特点、好处( (为漫画写为漫画写 一段赏析文字一段赏析文字) )，对漫画所反映现象，对漫画所反映现象 的看法。的看法。 6.6.漫画作文漫画作文 题型题型
3、1 1 画面描述题画面描述题 解题要领：解题要领： 1.1.仔细观察整体画面仔细观察整体画面 要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标 题以及其他文字信息等题以及其他文字信息等 。 2.2.抓住特征客观描述画面抓住特征客观描述画面 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画漫画 内容本身内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用 主观想象代替画面中并不存在的东西。主观想象代替画面中并不
4、存在的东西。 3.3.注意说明的顺序注意说明的顺序 对于漫画的说明，在对于漫画的说明，在整体上要做到“总整体上要做到“总分分总”总”，即，即起笔一起笔一 句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。 介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）动作动作神态”神态”这样的顺这样的顺 序进行说明，自然主次分明、条理清晰。序进行说明，自然主次分明、条理清晰。 用说明性或描述性的语言把画面的内容描摹出来。用说明性或描述性的语言把画面的内容描摹出来。 描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照
5、顺描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺 序，采用恰当的表达方式。序，采用恰当的表达方式。 采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。认真采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。认真 观察图的组成部分，避免遗漏说明内容。观察图的组成部分，避免遗漏说明内容。 描述要求描述要求 例：请说明下面漫画的画面内容，例：请说明下面漫画的画面内容，6060字左右。字左右。 砍砍 审读画面审读画面 砍砍 构成要素：构成要素： 人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上，周围全是人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上，周围全是 树桩。树桩。 标题标题： 砍 主体主体： 人人 背景背景： 树桩树桩 注
6、意细节注意细节 砍砍 答题关键：答题关键： （1）画面组成部分、关系（）画面组成部分、关系（2）注意顺序）注意顺序 （3）注意语言）注意语言 说明性语言说明性语言 参考答案参考答案: 这幅名为砍的漫画中，一个没有这幅名为砍的漫画中，一个没有 脑袋、手握斧头的人将一只脚踩在树桩上，另脑袋、手握斧头的人将一只脚踩在树桩上，另一一只只 手摁在抬起的腿上手摁在抬起的腿上，显得趾高气扬。周围全是他砍，显得趾高气扬。周围全是他砍 树后留下的树桩。树后留下的树桩。 例：请描述下面漫画的画面内容例：请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意并写出它的寓意。 图画分为上下两半：上图画分为上下两半：上 半部四只小狗
7、从画面的左边半部四只小狗从画面的左边 鱼贯而出，走在最前面的一鱼贯而出，走在最前面的一 只眼睛上还架着一部望远镜，只眼睛上还架着一部望远镜， 中间中间两只昂首阔步紧跟两只昂首阔步紧跟着它着它， 最后一只盲狗戴着墨镜、手最后一只盲狗戴着墨镜、手 拄拐杖小心地走。拄拐杖小心地走。它们前面它们前面 的不远处有一敞开口的地窖；的不远处有一敞开口的地窖； 下半部画的是下半部画的是前三只前三只狗狗全掉全掉 进进了了地窖地窖，只有盲狗绕过，只有盲狗绕过了了 地窖地窖，安然无事。，安然无事。 用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外 之音，概括漫画给人的思考和警
8、示。之音，概括漫画给人的思考和警示。 解题思路：解题思路： 1.1.细看画面构成，明确画面指向。细看画面构成，明确画面指向。 2.2.找准讽刺、颂扬的对象。（有标题的，一般多是标题）找准讽刺、颂扬的对象。（有标题的，一般多是标题） 3.3.联系现实，运用联想想象，揭示本质。联系现实，运用联想想象，揭示本质。 画面画面社会生活社会生活 物物人人 人一一类人人一一类人 题型题型2 2 揭示寓意揭示寓意 步骤：步骤：看看思思写写 1.1.注意格式规范注意格式规范 常见格式：常见格式： 讽刺讽刺批评批评 揭示揭示赞扬赞扬的人的人 行为行为现现 象象 启示启示告诫告诫警示警示人们人们 2.2.注意字数要
9、求注意字数要求 3.3.注意表达不出现语病注意表达不出现语病 一一看标题看标题 二二看主体看主体 三三看细节看细节 四四看文字、符号看文字、符号 五五看背景材料看背景材料 1.注意细节，反复推敲注意细节，反复推敲 怪兽是收费站的夸张变形。牙齿大，面目狰狞，给人怪兽是收费站的夸张变形。牙齿大，面目狰狞，给人 “凶狠凶狠”之感。手执兵器，暗示之感。手执兵器，暗示“强制强制”。 “已长达已长达”说明时间长或已超时。说明时间长或已超时。 请写出这幅漫画的寓意。（不超过30字） 寓意：讽刺了有关部门对车辆寓意：讽刺了有关部门对车辆强制强制收收 费费超年限超年限的现象。的现象。 参考寓意：参考寓意： 井水
10、代代减少，警示人们要保护水资源。井水代代减少，警示人们要保护水资源。 2.比较不同，挖掘根源比较不同，挖掘根源 请观察下面漫画，写出寓意，要求不超过请观察下面漫画，写出寓意，要求不超过20字。字。 3.类比联想，结合现实类比联想，结合现实 着火着火 灭火灭火 灭零星的火灭零星的火 灭树上的大火灭树上的大火 出现问题出现问题 解决问题解决问题 解决问题的枝节解决问题的枝节 解决问题的根本解决问题的根本 寓意：寓意： 出现问题时，若不能抓住根源，必将酿出现问题时，若不能抓住根源，必将酿 成大的灾难。成大的灾难。 题型题型3 3 拟写标题拟写标题 标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意标题是漫画的眉目，
11、它有揭示漫画寓意 或揭示讽刺对象的作用。或揭示讽刺对象的作用。 首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主 题，然后可围绕讽刺的主体或主题命名，题，然后可围绕讽刺的主体或主题命名， 也可采用中心事件命名、用画中语言命名。也可采用中心事件命名、用画中语言命名。 语言要求：准确简明、幽默诙谐语言要求：准确简明、幽默诙谐 例：仔细阅读下边这幅漫画，为漫画拟写一例：仔细阅读下边这幅漫画，为漫画拟写一 个标题。个标题。 小树需要更广阔的天空；小树需要更广阔的天空； 溺爱是害；溺爱是害； “树”下长不成“树”；树”下长不成“树”； 妈妈，请给我阳光；妈妈，请给我阳光； 有时，爱也
12、是害；有时，爱也是害； 爱与碍爱与碍 沉重的爱沉重的爱/扭曲的爱扭曲的爱 爱？害！爱？害！ 题型题型4 4 拟写公益广告拟写公益广告 方法总结：方法总结： 1.紧扣主题，思想健康； 2.通俗简明，生动有文采。 内容上：内容上： 指向明确，用语温馨。 表现形式上：表现形式上： 多用修辞，力求简洁； 句式多样，讲究押韵。 请根据漫画内容设计一条请根据漫画内容设计一条公益广告语公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，。要求：体现画意，通俗易懂， 有一定文采。（不超过有一定文采。（不超过16个字）个字） 拟写公益广告拟写公益广告 审读画面审读画面 对象：对象：毒道毒道 、 想“吸一次看想“吸一次看 看”
13、的人看”的人 细节：细节：人正欲走进“毒道”，人正欲走进“毒道”， “毒道”出口处有一颗骷髅“毒道”出口处有一颗骷髅 答案示例：答案示例： 吸毒是活埋生命的墓穴。吸毒是活埋生命的墓穴。 小心别踏进了死亡陷阱小心别踏进了死亡陷阱吸毒吸毒 （比喻）（比喻） 莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路 （顶针）（顶针） 一吸毒成千古恨一吸毒成千古恨 劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏 莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。 （化用名句）（化用名句） 不吸不知道，一吸就完了不吸不知道，一吸就完了请勿试毒。请勿试毒。 远离毒品不尝试，
14、你好我好大家好远离毒品不尝试，你好我好大家好 （移用广告）（移用广告） 漫画题解题方法及步骤漫画题解题方法及步骤 第一步：审读画面，观察第一步：审读画面，观察画面的构成要素。画面的构成要素。 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，尤审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，尤 其注重画面的夸张部分。其注重画面的夸张部分。 第二步：合理想象第二步：合理想象，丰富画面信息丰富画面信息。 借助漫画提供的情境借助漫画提供的情境，丰富画面内容丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程是对画面信息的深入感知过程。 第三步：看清要求，准确表达。第三步：看清要求，准确表达。 描述
15、画面描述画面: :说明性语言说明性语言 揭示寓意揭示寓意: :议论性语言议论性语言 拟写标题拟写标题: :概括内容，揭示主旨概括内容，揭示主旨 拟写公益广告拟写公益广告: :紧扣主题，生动有文采紧扣主题，生动有文采 仔细观察下面的漫画，根据漫画仔细观察下面的漫画，根据漫画内容内容写一则公益广告。写一则公益广告。 观察画面，抓住构图要素，一男一观察画面，抓住构图要素，一男一 女分别抓住一位老人的小腿和胳膊，将女分别抓住一位老人的小腿和胳膊，将 老人拧成老人拧成“麻花状麻花状”，老人身下滴着三，老人身下滴着三 滴汗，汗下面有一个碗，碗上写着滴汗，汗下面有一个碗，碗上写着“父父 母积蓄母积蓄”。漫画
16、漫画讽刺了那些已经成年并讽刺了那些已经成年并 具有劳动能力的儿女，为了自身需要而具有劳动能力的儿女，为了自身需要而 压榨父母积蓄的社会现象。压榨父母积蓄的社会现象。 根据此寓意，拟写公益广告，针对根据此寓意，拟写公益广告，针对 这种现象提出倡议，突出要对父母尽孝这种现象提出倡议，突出要对父母尽孝 的主题，阐述尽孝对家庭对社会的意义，的主题，阐述尽孝对家庭对社会的意义， 可运用一些修辞手法，如比喻、对偶等，可运用一些修辞手法，如比喻、对偶等， 使其更加生动感人使其更加生动感人。如：。如：“家和万事兴，家和万事兴， 敬老要先行敬老要先行”“”“对老人尽一份孝心，给对老人尽一份孝心，给 社会添一分和
17、谐社会添一分和谐”。 请欣赏下面这幅有关新冠肺炎的漫画，并按要求作答。请欣赏下面这幅有关新冠肺炎的漫画，并按要求作答。 （1 1）为本幅漫画拟一个标题。（不能以“无）为本幅漫画拟一个标题。（不能以“无 题”为标题，不超过题”为标题，不超过8 8个字）个字） （2 2）请简要说明漫画的内容，并揭示其中的）请简要说明漫画的内容，并揭示其中的 寓意。（不超过寓意。（不超过7575个字）个字） （3 3）假如你有一位做医生的表姐正奋战在疫假如你有一位做医生的表姐正奋战在疫 情防护第一线。你通过微信给她发送了这幅情防护第一线。你通过微信给她发送了这幅 漫画，请你根据漫画内容写一段文字，表达漫画，请你根据
18、漫画内容写一段文字，表达 你的心意。不超过你的心意。不超过5050字。字。 （1 1）博“疫”必胜。）博“疫”必胜。 （2 2）棋盘中，有“十”标志的白棋围堵了冠状）棋盘中，有“十”标志的白棋围堵了冠状 病毒，让病毒无处可走，棋子的布局呈“病毒，让病毒无处可走，棋子的布局呈“V”V”状状 。寓意：有医务人员与病毒作殊死“博弈”，。寓意：有医务人员与病毒作殊死“博弈”， 我们一定能取得抗疫的胜利。我们一定能取得抗疫的胜利。 （3 3）姐姐，你就是那些勇敢的红十字卫兵中的姐姐，你就是那些勇敢的红十字卫兵中的 一员，你们的围追堵截一定会让病毒无处藏身一员，你们的围追堵截一定会让病毒无处藏身 ！姐姐加
19、油！我们必胜！姐姐加油！我们必胜！ 下图是“清廉中国”的公益漫画下图是“清廉中国”的公益漫画愿者上钩愿者上钩，请用对联形式的语句表现，请用对联形式的语句表现 漫画的内容，要求分别以“鱼”和“官”开头，一句字数不少于漫画的内容，要求分别以“鱼”和“官”开头，一句字数不少于7 7字。字。 示例：示例： （1 1）鱼欲贪饵食，迟早上钩；）鱼欲贪饵食，迟早上钩； 官不守清廉，难免下台。官不守清廉，难免下台。 （2 2）鱼因一个贪字上钩；）鱼因一个贪字上钩； 官为半点渔利下课。官为半点渔利下课。 请欣赏下面一组漫画，然后结合漫画，用简明、连贯、严谨的语言说出你对家请欣赏下面一组漫画，然后结合漫画，用简明
20、、连贯、严谨的语言说出你对家 长做法的评价和原由。不超长做法的评价和原由。不超过过100100字。字。 示例：我赞成老人以身作则示例：我赞成老人以身作则 对孩子进行的教育（或：老对孩子进行的教育（或：老 人教育孩子有度）。首先老人教育孩子有度）。首先老 人教育孩子勤俭持家，是立人教育孩子勤俭持家，是立 家之本，有必要引导孩子养家之本，有必要引导孩子养 成节约的好习惯。再者，老成节约的好习惯。再者，老 人教育孩子要有爱心，要慷人教育孩子要有爱心，要慷 慨大度，因为爱心之举能够慨大度，因为爱心之举能够 帮助有困难的人渡过难关。帮助有困难的人渡过难关。 阅读漫画，在横线上写出合适的句子。阅读漫画，在横线上写出合适的句子。 这幅漫画形象地启示人们：_ 成功者的足迹 示例：示例：成功者的足迹，成功者的足迹， 我们应该视为路标，奋我们应该视为路标，奋 然前行；而不能视为框然前行；而不能视为框 框，亦步亦趋。框，亦步亦趋。
