冀教版一年级下册-Unit 4 Places to Go!-Lesson 23 At the Zoo-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：31b18).zip

monkey tiger elephant Summary 总结 It is small. It is big. 手影手影 pig dog bear duckcat 爱护动物，就是爱护你自己！ 爱护动物，让人类不再孤单！ 我们的地球我们爱护，我们 的动物我们保护! * Homework 1. Draw a picture about animals, and then colour it. 画一幅关于动物的图画，然后涂上颜色。 2. Do a survey with your partners and then write their answers down. 和你父母做一个小调查，问问他们喜欢的动物，并 把调查结果写在纸上。Lesson 23 At the Zoo 教学设计教学设计 教学内容分析：教学内容分析： 本课为冀教版（一年级起点）一年级下册 Unit 4 Places to Go! Lesson 23 At the Zoo. 本节课为第一课时，主要学习三种不同动物的 表达：elephant, tiger, monkey .以及运用 big, small 两个单词进行比较， 还要学习如何在真实情境中运用句型：I see an elephant. It is big. I see a monkey. It is small. 学生学情分析：学生学情分析： 一年级学生的年龄在七岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象 思维。对游戏竞赛和新鲜的事物特别感兴趣。尤其是课件的图片以 及教具，所以我利用多媒体，自制单词卡片等多种形式来调动学生 的多种感官，来提高学生的积极性。由于才开始学习英语，对于听 说读写还比较欠缺。因此，我在本课的设计中，运用各种活动和方 法锻炼学生的听说读写，促进学生的有效记忆，并引导学生根据所 学的新句型来进行交际，让英语为生活服务。 教学目标：教学目标： （一）（一）知识与技能知识与技能 （1） 学生能够听说读写本课单词：elephant, monkey, tiger，big, small. （2） 学生能够在真实的交际情景中运用下列句子与同伴交流：I see an elephant. It is big. I see a monkey. It is small. (二二) 过程与方法过程与方法 （1）学生通过游戏，对话练习，涂色填空，情境教学等活动，掌 握和应用新知识。 （2） 学生通过小歌谣和情景角色扮演来培养学英语，说英语的 兴趣。 （三）（三） 情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）通过学习动物单词，学生能简单地表达自己对哪种动物的喜 欢，学会交换不同的看法，在人际交往中学会尊重和理解别人。 （2）通过本节课学习，要认识到人类对动物的残害，要树立保护 野生动物的观念。时刻记住，我们的地球我们爱护，我们的动物我 们保护。爱动物，爱人类。 教学重难点：教学重难点： （1） 教学重点：教学重点：学生能够灵活运用本节课单词：elephant, monkey, tiger，big, small. （2） 教学难点：教学难点：如何在真实的交际中灵活运用句型，并且能正确 的替换。 教学过程：教学过程： Step 1: Warm-up Greeting and sing hello song. T: Hello, boys and girls. Glad to meet you. How are you today? S: Yes, I am fine. T: Now everybody stand up. Lets sing hello song . (设计意图：自由对话与一起唱歌是心灵的交汇，通过师生充满热 情的交谈，拉近了彼此的距离) Step 2 : Lead-in T: Look at the video. And then answer my question: What animals can you see? (跟着旋律拍手) S:我看到了老虎、狮子、大象、蜜蜂、青蛙 T: Yes ,there are so many animals. So today we will learn about animals.(在黑板上贴出准备的动物图片) (设计意图：以有趣的视频导入新课，并且跟着旋律拍手，更有趣， 更直观。学生接受起来较为易。在学习新的内容时也有一定的兴趣) Step 3: Presentation and Practice (1) Study the words. monkey T: Look at the PPT. This animal has two big eyes and a long tail. Its sounds like this. (PPT 播放猴子的叫声) So can you guess whats this? S: 猴子 T: (出示正面图片，单词卡) Yes. Its a monkey. Now the first time dont follow me. Listen! Monkey. Then follow me.(分组操练) tiger T: Look at the PPT .This animals has a letter on its head. Its bodys colour is brown. What is this ? Can you guess? S: 豹子、狮子 T: (出示正面图片，单词卡) Now the first time dont follow me. Listen! Then follow me. (单词游戏：大小声) elephant T: Look at PPT. This animal has a long nose and two big ears. Its bodys colour is grey.What is this ? Can you guess? S: 犀牛、大象. T: (出示正面图片，单词卡) Now the first time dont follow me. Listen! Then follow me.(单词游戏：盖房子) After learn this three words and then teach big and small.(通过图片对 比，更直观) （3） Study the sentence T: Look at this picture. I see an elephant. It is big. I see a monkey. It is small. （指向图片，然后用肢体语言让学习去理解所说句子的含义） S: 我看到了大象，它很大。我看到了猴子，它很小。 T: 用图片来展示，练习句子。 T: Now I will divide my class into six groups. And then use the sentences to practice. After that, I will choose some students to come here and show us.(师巡视指导) （设计意图：通过图片和单词卡的呈现，更加明了，同时也增加了 趣味性。游戏的运用也活跃了课堂气氛，而且还巩固了新知。努力 做到寓教于乐，情景再现也更让英语服务于生活） T: Choose some students to come here, and play role as the animals In order to practice the sentences. T：Learn the finger exercise. Step 4 Summary T： Now I will let my students to summary what we have learned today. Who want try? Show me hands. S: elephant, monkey, tiger, I see an elephant, It is big T: OK. Look at the PPT, Today we learned these new words and the new sentences. (PPT 播放关于小动物的图片，让学生意识到要保护野生动 物，爱护我们的动物) T：我们应该要保护我们的地球，爱护我们的动物。 S：从今天开始，我们的地球我们爱护，我们的动物我们保护。 Step 5 Homework. T: Today we have two kinds of homework. （1）Draw a picture about the animals and color it. (2). Do a survey with your parents and write their answers down. T：Goodbye everyone! Thank you! S: Bye, teacher. (设计意图： 设置两种不同形式的作业，增加开放性作业，可以满 足程序不同的孩子们学习。同时，情感的升华更容易让孩子们触动， 从而真正的明白保护动物的重要性。)