1、Lesson 4 In the Morning 教学设计教学设计 一、教材分析： 1.1.单元及课文分析单元及课文分析 本课是冀教版小学一年级起始版一年级下册第一单元 About Me 第 4 课 In the Morning 的内容，本单元主要学习的就是“我”的基本情况介绍 以及我在不同的时间做的不同的事情。 在本课之前学生也已经有了一年级 上册英语学习的经验，有一定的英语学习基础。这节课精心创设，融入绘 本故事 Whats the Time，Mr.Wolf ？进行教学，尽量创设真实的语 言学习环境，比如跟 Mr. Wolf 一起玩闯关游戏、认识钟表、询问时间、 教师示范视频、多媒体课件呈现
2、等，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。让学 生在充分地感受，体验和参与、合作的过程中来学习单词和句型，感受用 英语交流的乐趣， 在乐中学， 培养学生初步用英语进行交流的能力和敢于 表达的自信心。 2 2教学重教学重难难点点: : 重点：重点：掌握表示时间的短语：in the morning ； 三会单词：clock，time ； 询问时间的句型:What time is it ? Its eight oclock. 难点：询问时间的句型:What time is it ? Its eight oclock. 二、教学目标： 1.1.语言知识语言知识: : （1） 掌握表示时间的短语： in the
3、morning ； 三会单词： clock， time ； （2） 学生能认知， 理解和运用句子询问时间的句型:What time is it ? Its eight oclock. 2.2.语言技能语言技能 能在具体情境中灵活运用所学询问时间，进行交流。 3.3.情感态度情感态度 （1）创设学习情境，设计闯关游戏，让学生体会到学习英语的乐趣。 （2） 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价， 能够不断体验进 步与成功，乐于感知并积极尝试使用英语。 4.4.学习策略学习策略 学生互相交流， 共同完成学习任务， 在合作中感受学习英语的乐趣及 交流的意义。采用自我评价和他人评价相结合，评价学习的效
4、果。 三、教学准备 教师：实物钟表、多媒体课件、图片、游戏活动等。 学生：预习、积极的学习态度和良好的精神状态。 四、教学步骤： Step 1. Class Opening T: OK,boys and girls！Class begins ! Ss: Good Morning, Miss Zhao. T: Good morning ! Boys and girls！Sit down, please ! Ss: Thank you, teacher! T: Youre welcome! T: First , Lets sing a song together. Sing a song Good
5、 Morning ,师生边唱边做动作。 【设计意图： 根据一年级学生活泼好动的身心特征， 结合学生所喜爱 的 English song，配上相应动作，引导学生边唱边做动作，使学生在玩 中快乐地进入学习英语的良好状态， 达到一个课前热身的效果的同时， 也 可以将学生的注意力吸引到课程中来。】 Step 2.Presentation 1. Lead in. 引出绘本故事主人公 Mr. Wolf，创设学习情境，激发学生 的学习兴趣。 T: Today ,we will learn English with an animal friend .Can you guess who he is ?Mayb
6、e its rabbit . Maybe its a tiger . Maybe its a wolf. Ss：兔子，老虎，狼. T:Yes, its a wolf. （呈现狼先生的图片）我们今天要和狼先生一起学 习闯关。 每闯过一关， 狼先生给大家的礼物是告诉你他在哪个时刻做了什 么事情。Do you want to know ? Ss: Yes. T:闯关游戏的规则是：小男生和小女生比赛，表现好的前进一步，谁 离 Mr.Wolf 近，谁赢得两枚小印章。Come on！Lets learn more about morning ? Are you ready ? Ready! Go! Ss:
7、 Go. !(PPT shows pictures. ) T: Look ! There are two clocks. Look at the clock ! Look at the clock ! What can you see ? Ss: I can see 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12! T: Yes !We can see numbers in the clock! And we call it time. 【设计意图：通过引出绘本故事主人公 Mr. Wolf，和 Mr. Wolf 一起 闯关学习，了解他在上午都做了什么事情，激发学生的学习兴趣。通过观 察钟
8、表的特点，将学习内容巧妙引出 clock 和 time，对学生进行视觉刺 激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。】 2. Learn the words. （1）PPT shows the clock,time. T: Whats this? Its a clock. 利用自然拼读法教授单词 clock。 (复习巩 固，温故知新；方法有趣，增加乐趣。) Let students look at the screen and read after teacher: Look at the clock. /k/k/k/ clock clock （2）男生女生比一比。 （3）Shows a PPT pi
9、cture about time and teach the word in the same way./t/t/t/ time time 【设计意图： 通过实物教具、 图片、 自然拼读法激发学生的学习兴趣， 让学生在快乐中学，在兴奋中学会了新词。学生的视觉、听觉等多种感官 刺激，做到身体各部分协调活动，达到了一个听、说、认读的完整统一的 教学效果。】 3. Learn the sentence pattern. （1）PPT show all the time. 教师引导学生辨别不同的时间段。Today we will learn more about the time “in the mo
10、rning”. （2）Then show students the clocks which is “seven oclock” “eight oclock” “ nine oclock” “ ten oclock ” “eleven oclock”.In different time,we do different things in the morning. 4.Lets listen and say.( 课文跟读 ) 5.连线练习。 6. Lets chant ! In the Morning （师生说唱） 7. Exercise. Pair Work. 分小组练习,展示所学。 讨论、问
11、答，运用所学句型：Look at the clock ！ What time is it ? Its.oclock. I go to school in the morning . Time for class. 小组展示学习成果。 8. Lets play！ 游戏：(1)To be Mr. Wolf (2)What time is it in the morning? 把学习任务分散到各个时间段的学习当中去， 学生每完成一个上午时 间的学习任务，狼先生都会出现，告诉大家他在这个时间在做什么事情， 男生女生都会离狼先生最后的小印章奖励更进一步。 【设计意图：通过图片呈现、视频演示、歌曲、动作示
12、范、问答等方 式让学生较为形象直观地掌握识别和询问时间的句型：What time is it ? Its eight oclock.Time for class.寓教于乐。通过绘本故事，情境创设和 问答，营造师生和谐的教学氛围，使学生学以致用，让每一个学生都充分 参与学习。】 Step4. Summary and Extension T: What did you learn today? Ss: 我们学会了单词：time，clock；和句子：Look at the clock！What time is it ? Its.oclock. I go to school in the mornin
13、g . Time for class. T: Ok! Very good! T: Oh! Look! What time is it ? Ss: 12 点！ T: Yes! Its twelve oclock. Its time to go home. Time for lunch. 课堂结束前，再唱英文歌曲 What Time Is It? 。 Step5. Homework and Class Closing 1. Homework T:Talk about time with your father, your mother and your friends. 2. Class Clos
14、ing 最后，我们看看谁离狼先生更近一些呢？哇！小女生赢了！奖励给小 女生两枚小印章，小男生一枚！OK！狼先生也要回家，吃饭了。下午再 见喽！Goodbye! Mr.Wolf ! T: OK！Time is up ! Class is over ! Goodbye! Boys and girls！ Ss: Goodbye Miss Zhao. Thank you, teacher! 【设计意图：归纳总结所学，并让学生学以致用。在悠扬的歌声中结 束课程， 轻松愉悦。 作业布置鼓励学生运用所学主动去跟他人沟通和交流， 增强自信心。】 五、板书设计 六、课后反思 根据一年级学生的身心发展特点， 采用
15、小绘本融合教学， 来设计教学 情境和游戏活动、小组讨论学习。通过影音材料和歌曲等拓展，激发学生 的学习积极性，提高其学习兴趣，寓教于乐，使其在轻松快乐的语言环境 中学习，充分参与学习，做学习的小主人。 环环相扣的学习任务和活动设计， 狼先生的出现， 给孩子们的学习增 加了很多学习乐趣，闯关游戏使孩子们乐在其中，学习积极性很高。不同 层次的游戏活动设计，让孩子们能够充分参与到其中去，学有所得，学以 致用。过程当中，培养孩子们积极向上、团结合作的精神，激发他们的学 习主观能动性，提高孩子们的学习兴趣。 课程实施过程当中，存在的问题有：课堂组织可以更加紧凑一些，活 动的指导更明确一些，内容有些贪多贪全，可以选择三个时间点精讲，游 戏和活动能够玩得更透彻一些，参与度更高一些。
