1、1 Unit 3 Lesson 13 My Home 教学设计教学设计 一、教学内容一、教学内容： 1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen . 二、教二、教学学目标目标： 知识目标：知识目标： 1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen . 2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。 3. 能听懂指令 Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。 技能目标：技能目标： 1. 培养学生的听、说、读的能力。重点是词句结
2、合、动作与语言的结合能力。 2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。 3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。 方法目标：方法目标： 运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构 与学习成功的过程。 情感与态度目标：情感与态度目标： 1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。 2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。 3. 感受英语运用的价值，感受成功的体验。 4. 培养学生热爱自己的家的情感教育。 三、教学重难点三、教学重难点： 1. 能听懂指令 Go to the living room. Watch TV. 并作出反应
3、。 2. 难点是 bedroom, kitchen 的发音。掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the .? 四、学情分析：四、学情分析： 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行 交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式， 鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 五五、教学用具、教学用具： 课件、教师用的单词卡、音图卡。 2 学生用的单词卡、音图卡。 六六、教学过程、教学过程： Step 1 Warm-
4、up and Revision 1. 师生问候。 2. 唱歌“ABC song”。 3. T: what can you see in the classroom? S1: I can see. Step 2 Presentation 1. 学习单词 home。 T: Hello, Im Miss Li. This is my home.（引出 home。） T: Hello, Im _. _is my home. S2: Hello, Im _. This is my home. 2. 学习 living room。 T: Lets open the door. Wow, its a liv
5、ing room. In the living, what can you see? S3: I can see a picture. S4: I can see. T: Go to the living room, watch TV/sweep the floor. 教学生读该句几遍。 3. 学习 study。 T: Where is Lily? Look, she is in the study. T: In the study, I can see T: Lily is reading a book. So, go to the study, read a book. 4. 学习 bat
6、hroom。 Mary: Mom, where is Mike? Mom: He is in the bathroom. 教师读几遍“ bathroom”，并与 bedroom 进行比较，让学生注意 bathroom 中“th”的发音。 5.学习 kitchen。 3 Ann: Im hungry. 引出 kitchen。 T: In the kitchen, what can you see? S5: In the kitchen, I can see. T: Lets go to the kitchen, have. S6: Lets go to the kitchen, have an
7、apple. 6. 学习 bedroom。 Ken: Im full. I want to sleep. So I need a bed. Lets go to the bedroom.（操练 bedroom。） T: Lets go to the bedroom, have a sleep. Step 3 读单词读单词 教师出示单词卡，让学生用最快的速度读出单词。读的最快的同学给予奖励。 Step 4 小游戏小游戏 1. Watch TV, have a snack, read a book, take a shower, have a sleep . 教师出示单词卡，让学生认读。 T: This is a living room. Lets go to the living room, watch TV, watch TV. 让学生读该短语并做动作。同样的方法呈现其他短语，鼓励学生自编动作。 2. 听录音，边说边做 Lets do! 部分的动作，看谁做的最像。 Step 5 读课文读课文 出示课文，引导学生跟读。 六六、作业：、作业： 1. 掌握新单词。 2. 使用本课重点句型与同桌对话。
