（三起）冀教版三年级下册-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 1 On the Farm-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：a0013).zip

Lesson1:On the Farm 音频频频 U01_L01_03_sing.swf Whats this? Its a farm. Whats this? Its a farmer. Whats this? Its a cow. Whats this? Its a pig. Whats this? Its a sheep. Fill in the blanks with the pictures Its a _____, Its a _____, It can say____,____, Its on the ________. They are______, They are______, They can say______,______, They are_____ _____ _____. cow cow Moo Moo farm pigs pigs Oink Oink on the farm chant pig,pig,pig This is a pig sheep,sheep,sheep This is a sheep farm,farm,farm This is a farm cow,cow,cow This is a cow chant Write a chant pig, pig, pig, this is a _______ ___,___,___,this is a _______ sheep,____,____,they are ______ _____,____,____,they are ______ Whats this? Its a ______. book Whats this? Its an ______. egg Whats this? Its a______. farm Whats this? Its a sheep. Whats this? Its a ______chair. green Its a chair. Whats this? Its a_______________ ____.black and whitecow Pair Work Ill give you 5 minuts to ask and answer with your partner, you should use the words you have learnt and the new sentences “What s this? Its a.” What have you learned today? 1.Make a chant with the animals you have learned,and show the chant to your parents. 2.Draw and talk to make a dialogue about “Whats this?Its a. ” Homework冀教版英语三年级下册 Unit1:Lesson1 On the Farm 教学设计 一、课题题目: Lesson1: On the Farm 二、教学资源分析: 本课主要学习与农场有关的内容，围绕与农场里的动物及询问 动物的回答展开教学，核心句型是“Whats this? Its a.” 学生应理解对话意思，并按正确语音、语调朗读对话，能在实际生 活中运用对话中的词句进行交流。 三、学情分析： 本节课授课对象为小学三年级学生，孩子们具有好奇、好活动、 爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心 能激起他们对外语的兴趣。他们已经初步接触过英语，对英语有着 浓厚的兴趣。在上课进行简单师生问答后，我便带领学生进入歌曲 环节，调动学生的积极性，让学生很快融入到快乐的学习氛围中。 四、教学目标： 知识目标： 1、能听懂、会说、会读、会写单词：farm,farmer,pig,cow,sheep, 短语：on the farm。 2、能在实际情景中运用句型：Whats this? Its a. 能力目标： 通过学习能够用英语说出一些小动物的名称，并能够询问事物的名 称。 情感目标： 通过学习使学生认识到动物是人类的伙伴，是人类的朋友，我们应 该爱护它们。 五、教学重难点: 重点： 1、能准确听、说、读、写本课单词： farm,farmer,pig,cow,sheep。 2、能运用句型：Whats this? Its a.进行对话编排。 难点： 1、单词 farm,farmer,pig,cow,sheep 的拼写。 2、能熟练运用句型 Whats this? Its a.进行交流，并能对 美丽的农场及农场上的动物进行介绍描述。 六、教学方法： 趣味教学法（通过游戏让学生产生浓厚的兴趣，参与到课堂中， 在快乐中学习到知识。 ） 任务型教学法（在 pair work 环节给学生制定明确任务，让学 生在完成任务的过程中体验参与、合作和交流，实现任务目标，感 受成功。 ） 合作学习法：让学生通过参加 pair work 给学生练习语言并互 相学习的机会。 七、教学辅助手段: PPT 教学课件，教学视频、音频，电子白板，动物图片 8、教学过程： Step1、 Warming up T:Hello,everyone. S:Hello,teacher. T：How are you today? S:Im fine,thanks,and you? T:Im fine,thank you.Today Ill take you to the farm.Lets look at what animals are on the farm.At first,lets sing a song. 播放音频文件，学生跟随动画唱歌曲Old MacDonald Had A Farm 设计意图：以一首歌曲开始一节课的学习，创设轻松的课堂氛围， 拉近师生间的距离。 Step 2:Presentation 1、学生通过观看部分图片猜测单词进行新单词的教授，播放单词音 频学生模仿、跟读单词，老师再进行纠音。利用图片进行单复数变 化练习，强调 sheep 单复数同行。并渗透本课新句子“Whats this?”为下面的句子教学做铺垫。 设计意图：利用看图片猜单词吸引学生注意力，激发学生学习兴趣， 教授新单词 farm,farmer,cow,pig,sheep，期间通过 climb stairs，one less time 游戏进行单词的操练。 2、Take out your paper and look at part one:Fill in the blanks with the pictures. 3、通过 chant 环节进一步巩固所学单词，chant 节奏明快，语调抑 扬顿挫，有利于培养学生良好的语音语调和语感，同时可以活跃课 堂气氛，学生很自然的融入到英语环境中。此环节设计一个 chant 编写，让学生用自己学过的动物编写 chant,为今后的写作打基础。 4、在句子教学中我设计了阶梯难度，由学生已有知识 book,egg 入 手，引出本课句型“Whats this? Its a.”首先学生表达一 个单词，进而能够说一个简单的句子，通过引导，最后学生能够表 达一句话，在这个过程中让学生做到循序渐进，既增强了学生学习 的信心又使学生获得了成就感，感受到了学习英语的乐趣。 5、Make sentences 学生用所学过的物品做对话练习，用上所学句型 Whats this? Its a. Step3:pair work 伙伴间进行对话编排，运用学过的单词和本课新句型“Whats this? Its a.”学生编排过程中教师进行巡视指导并了解学生 掌握新知的情况，选择几组同学向大家展示成果。教师对于对话中 所出现的错误进行纠正，并对勇于上台表演的同学给予奖励。 设计意图：通过让学生表演对话，提高学生参与学习的积极性，实 现语言的真实运用，既锻炼了学生的语言交际能力，培养了学生间 的合作精神，又增进了同学间的友谊。 设计意图：对本堂课所学内容进行检验，了解学生掌握知识的情况 Step4:Summary 设计意图：让学生回忆本堂课所学内容，选不同层次的同学回答， 了解整堂课学生对知识的掌握程度，让每位同学都有一种收获感。 Step5:Homework 设计意图： 作业 1：学生利用 chant 编写巩固所学单词，为今后写作打基础 作业 2：学生编对话对本堂课所学知识进行实际运用，同时能够增 进同学间友谊。 九、时间安排： Warming up .3 分 Presentation(23 分): 1 new words.8 分 2 fill in the blanks.4 分 3 chant.4 分 4 sentences.7 分 Pair work.10 分 Summary.2 分 Homework.2 分 十、板书设计： 十一、教学反思: 在单词教学环节，我运用 climb the stairs 和 one less time 两个游戏让学生感受学单词并不是一件枯燥的事情，本堂课学生对 单词的掌握达到预设目标，但是在练习中发现部分同学对于 sheep 的单复数形式没有掌握，chant 环节我设计了一个 chant 编写，让 学生用自己学过的动物编写 chant,使学生通过创作感受英语的乐趣， 收获成就感。pair work 环节学生对话练习有待进一步增加对话深 度，使学生能够将以前学过的知识运用到实际对话中。今后的课堂 中，我认为应该多为学生创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生 学习的主动性，让学生敢于尝试，敢于开口，对学生给予充足的肯 定和鼓励，使学生树立学好英语的信心。