1、 第 1 页 共 3 页 9 竹节人优质课说课稿竹节人优质课说课稿 竹节人是部编教材小学语文六年级上册第三单元的 第一课，这一单元的训练项目有二：一是根据不同的阅读目 的， 选用恰当的阅读方法。 二是试着在写事物时， 融入感情， 表达看法。 竹节人是现代作家范锡林的作品。文章以生动活泼 的语言向我们介绍了作者儿时的一种玩具竹节人。作者向 我们详细介绍竹节人的制作方法和竹节人给我们带来的无 限的乐趣，不但小孩子喜欢玩，大人也抵不住它的诱惑。 说教学目标说教学目标 1.正确认读书写“豁、凛”等 16 个生字，理解“风靡、 威风凛凛、别出心裁”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法、带
2、给人 们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的 故事。 3.懂得根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 说教学重点说教学重点 通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的 大意。 说教学难点说教学难点 学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。 第 2 页 共 3 页 说教学方法说教学方法 总体上采用读书指导法。确立学生在课堂的主人地位， 教师采用确定阅读范围、出示阅读练习、激发阅读兴趣等手 段，尽量放手让学生读书，从阅读中发现问题，提出问题， 然后师生一起解决问题，完成教学目标。 说教学过程说教学过程 一、 谈玩具导入新课。 因为课文本身就是讲传统玩具的， 所以我确定以玩具
3、为话题和学生交谈，引起学生的学习兴趣， 自然导入新课，水到渠成，没有跳跃感。 二、读课文整体感知。学生初读课文，通过多种方式扫 除字词障碍，感知课文主要内容，了解课文围绕竹节人写了 哪些内容，并说出自己印象最深的部分，为下一步学习课文 做好铺垫。 三、 分小组探究学习。 落实 “懂得根据不同的阅读目的， 选择恰当的阅读方法。 ”这一教学目标，把学生分成小组， 每小组选定自己的学习任务进行探究学习。我出示了下面的 学习任务，让学生通过阅读课文，用自己的阅读方法来完成 练习题。 一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。 二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。 三组：讲一个有关老师和竹节
4、人的故事。 四、抓重点感悟语言。 第 3 页 共 3 页 为了使学生深入体会语言特点，积累优美的语言，我设 计了分析重点句子来体会语言特点， 感悟语言魅力。 通过 “那 一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老 头则生意特别火。 ”这个句子明白作者运用的语言具有含蓄 幽默的特点； “下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑 袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等 老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 ”这个句子 让学生明白侧面描写的好处； “只见老师在他自己的办公桌 上，玩着刚才收去的竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念 念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷 看。 ”这个句子从表面上看来是写老师专心玩竹节人，而实 际上是借这件事来说明竹节人对人的诱惑力之大。 我在课堂上注意充分调动学生的积极性，放手让学生去 探究、 讨论、 自读自悟， 学生在感受竹节人带来欢乐的同时， 体会了作者的语言特色，学会了用不同阅读方法达到不同的 阅读目的，较好地完成了教学目标。
