人教部编版语文四年级上册-23 梅兰芳蓄须创新教案.doc

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1、 【创新教案】 23 梅兰芳梅兰芳蓄须蓄须创新创新教教案案 教学设想:教学设想: 1.小学语文课程标准指出: “语文是实践性很强的课程,应着重培养学 生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 ” “阅读是学生 的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极 的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得 思想启迪,享受审美乐趣。 ”在课堂教学中,要充分体现学生的主体性,通过研 读探究,让学生在学习中发展能力,陶冶情趣。 2.小学语文课程标准指出:要让学生“具有独立阅读的能力,注重情感 体验,有较丰富的积累,形成良好的语感” 。在

2、课堂教学中,充分利用 40 分钟时 间,让学生多读,并且积累词句,减轻学生负担。 设计理念设计理念 语文是人的主观感受的表达, 是内心情感的流露, 是个人见解和智慧的展现。 在语文课堂上,引领学生主动地获取这种感受,积极地去体验这种情感,形成自 己丰富的精神世界。 教学教学目标目标: 1.指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 2.引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 3.帮助学生会认课文中的二类生字,会写四字词语以及理解部分重要的四字 词。 教学重点教学重点 指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 教学难点教学难点

3、 引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 教学准备教学准备 京剧视频、课件 教学时数:1课时 教学过程教学过程 一、一、创设情境,感知形象创设情境,感知形象 1.欣赏电影梅兰芳京剧视频穆桂英挂帅 ,展示梅兰芳的所扮演角色 的资料图片。 师:美国著名的戏剧评论家斯达克扬评他为: “最完美的艺术家” “一位登 峰造极的专家” 。 师:旅居苏联的德国剧作家布莱希特说: “除了一两个喜剧演员外,西方有 哪一位演员能比得上梅兰芳! ” 师:从这些名人的评论中,你感受到了或知道了什么? (这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价, 他当之无愧地成 为京剧界的代表人物。 )

4、2.教师小结:58年前,只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去,但他的京剧 艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天,就让我们一起走近 他, 一起用心去理解和感受这个伟大的人物, 让我们一起来深情地呼唤他的名字。 (教师板书课题) 二、浏览全文,强化感知 1.快速浏览课文,回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事?哪几件 事写得详细具体,哪几件事写得比较简略? 2.指名回答并相机板书。 上海沦陷藏身租界避居香港香港沦陷返回上海 板书: 拒绝登台 卖房度日 香港拒演 蓄须明志 自伤身体 (两件事写得十分简洁,比较详细地写了后面三件事) 三、品读词句,把握形象 1.深入学习后三件事 师

5、: “卖房度日” “拒绝登台演出”前两件事的基础上,同学们再深入地读读 课文第37自然段,学习梅兰芳如何“滞留香港避演” “蓄须明志拒演” “自伤身 体” ,深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。 第三件事:滞留香港避演(第3自然段) 自学提示: 1.以自己喜欢的方式自由读第3自然段 2.圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体会。 3.汇报、交流。 (1)学生汇报,可能会汇报的内容: 句子1: (课件)梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的庆 祝会当然更不会去了。” 句子2: (课件)梅兰芳找到了一位当医生的好朋友,说明自己的处境危险, 请医生帮助他生一场大病,以摆脱敌

6、人的纠缠。 师补充资料:当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行,但日寇将这笔 高额存款全部冻结,无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后,一直靠利息过 日子的他,家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活,他曾经卖过画,出 卖自己多年收集的藏品,卖掉自己的房子,甚至举债度日。虽然这样,但梅兰芳 一直坚持民族大节。 同学们想象:同学们想象一下:梅兰芳一方面顶着恶势力的巨大压力,另一 方面他长期不演戏,收入没有了。在这种情况下梅兰芳过得是怎样的生活? 结合内容相机理解“长期不演戏,没有了经济来源,又要养家,梅兰芳准备 卖掉北京的房子。 ”体会日本侵略者的蛮横无理和梅兰芳的生活窘迫悲惨境地。 读:想想

7、,这句又该用什么变化的情感来读?(前面低缓,后面激昂) 小组读。 出示课件想象填空:梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难? 他还宁愿_ , 宁愿_ ,也不愿失去 作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。 (2)所以,梅兰芳尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫 地将艺术让位于民族气节。 2.快速浏览3自然段,想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么,? 学习汇报: (1)蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。是没有办法的办法。梅兰 芳是演旦角的,一旦蓄须,便是宣告不再登台演出了。 (2)对他这样一个视艺术为生命的名角来说,不能演出,不能创作,这是 多么痛苦的事情呀!梅兰芳为了爱国而付出了巨大

8、的牺牲! 3.学习第四自然段 (1)梅兰芳回到上海后要买房子,别人给了他怎样的优厚的条件?(指名 读)只要签订演出合同,就预支二十两黄金给梅兰芳。 (2)面对这样优厚的条件,梅兰芳是怎样做的? 他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。 (3)从他“卖房维持生活”这件事中,哪句话使你体会深刻,你体会到了 什么? 他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。他是一个热爱祖 国的艺术家。 (4)你能用“宁可也”说一句话吗? 他宁可牺牲生命,也决不背叛祖国和人民。 4.学习第四件事:自伤身体(第5、6、7自然段) 自学提示: A.默读第5、6、7自然段,并思考: B.这段中哪些词一

9、下子打动了你的心? C.引导学生找到重点词语 “斩钉截铁”“当然”进行理解。 (1)“斩钉截铁”说明了什么? (他态度很坚决) “斩钉截铁”这个词让 我们体会到什么?(坚决与果断)我们感受到:梅兰芳爱_,更爱_, 他视_利益高于一切。他的行为表现出一个正直的中国人,一 名真正艺术家的良知和高风亮节。 师:谁能读出这种坚决与果断之情?(点名读) (3)让我们怀着对梅兰芳不惜冒险注射伤寒针的敬佩之情,读出他斩钉截 铁的态度吧。 (齐读) 5.过渡:是呀,梅兰芳坚持大节,勇于献身的精神真是令人钦佩啊! 6.读第8、9自然段: a.(出示课件)理解梅兰芳的高尚气节。 抗日战争取得胜利的消息传来, 梅兰

10、芳当天就剃了胡须, 高兴地向大家宣布: “胜利了,我该登台演出了! ” 这句话应该用什么样的语气来读,体现梅兰芳终于走出了困境,终于走上了 自己热爱的艺术舞台?(用“盼望、喜悦的语气读” 。 ) b.师总结:梅兰芳用常人难以克服的困难的决心和毅力抵制了日本侵略者的 丑陋行径,课文中也体现了梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。这是何等 伟大的爱国之情啊! 四、升华情感,直抒胸臆 1.同学们,面对这样一个伟大的艺术家,请把你心中的歌,化作笔下的情, 把对梅兰芳先生的怀念、敬佩之辞表达出来吧! 生写。 2.师总结, (出示课件) :著名画家丰子恺曾对梅兰芳先生发出这样的慨叹: “茫茫青史,为爱国而摔破饭碗的优伶 ,有几人欤?”让我们再一次深情地 念念这句话。 3.是啊,梅兰芳始终拒绝为敌人演出,表现了一代京剧大师不屈不挠的刚强 骨气。这一动人事迹成为神州大地感人的佳话,在中华儿女中广为传颂,极大地 鼓舞了中国人民奋勇抗战的决心。他的高尚情操照耀千秋万代。我相信,这种精 神将在我们身上传承下去,直到永远,永远 五、布置作业 同学们课下查阅、搜集有关梅兰芳的故事、画传、照片、邮票,办一份小报, 自己命题目。

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