1、 第 1 页 共 8 页 语文园地一语文园地一优质课优质课教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.交流平台：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容， 体会文章的思想感情。 2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说 分号的用法；路牌的读音。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗过故人庄。 教学重点难点：教学重点难点： 1.重点：重点：阅读要联系生活经验，从课文的内容往生活方向联 想、想象，从而使理解深入。 2 难点：难点：采用多种形式的朗读和背诵，借助画面，理解古诗 大意，体会古诗的意境与思想感情。 教学准备：教学准备： 1.准备排比句的课件。 2.准备过故人庄的录音、课
2、件。 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、揭题导入一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、学习二、学习“交流平台交流平台” 第 2 页 共 8 页 1.复习本单元学习的课文。 2.本单元学习的方法。 感受课文中丰富的想象，深入理解内容。 3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？ （1）指导学生一边读，一边圈画重点语句。 （2）可以围绕重点写写批注，或感受。 4.交流。 （1）阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会 文章的思想感情。 （2）为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关 键要想。 5.怎样在阅读中想呢？请联系课文谈谈。
3、 （1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。 （2）阅读的时候，可以从课文的内容联想到更多，比如作 者的其他作品，写同一景物或事物的作品，以及文章的写作 方法，等等。 6.阅读下面的一段话，谈谈你想到了什么？ 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里， 花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫 中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴 面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它 们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像 第 3 页 共 8 页 忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲 戚的住宅。 生：由大街小巷我想到了草虫
4、的村落肯定很美！一定有许多 花儿，一定是弯弯曲曲的，给人以美的享受。 生：我想到了蜥蜴与黑甲虫的对话，不然黑甲虫怎么会爬到 蜥蜴的上面呢！ 生：由“驻足痴望”一词我知道了，虫子看的表情一定不一样！ 我觉得它们很可爱！ 举例子的时候， 要选择本单元中的内容， 本单元五“蟋蟀的住 宅”这一课了，可以换成“草原”那一课的例子。（不明白什么 意思？） 7.总结： 阅读文章时，要由课文内容往外想，这样能加深对课文的理 解，而且能够活跃思想，激发创造力哟！ 三、学习三、学习“词句段词句段运用运用” 1.出示排比句课件。 A.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠 予死者最后的祭献。 B. 漓江
5、的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水 真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得 仿佛那是一块无瑕的翡翠。 C.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩 第 4 页 共 8 页 缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼， 像高空的彩虹那么绚烂。 2.朗读，理解句子意思。 3.认识排比修辞手法以及特点。 排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的 词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比的行文有节奏 感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和 气势，深化中心。 4.你喜欢哪个句子，从哪里可以看出是排比，这样写的作用 是什么？ 5.学生选
6、择，并思考，然后交流。 6.总结排比句的特点，然后试着写一两个排比句。 四、总结训练点，布置作业。四、总结训练点，布置作业。 1.本节课学习了阅读文章的方法和认识排比句。 2.从学过的课文中找一找排比句，并整理下来。 第二课时第二课时 一、复习旧知，导入新课。一、复习旧知，导入新课。 1.交流大家整理的排比句。 2.朗读排比句，并谈谈这样写的好处。 二、学习二、学习“词句段词句段” 1.谈谈你认识的标点符号。 第 5 页 共 8 页 2.老师书写分号“；”提问：在怎样的情况下运用分号呢？ 3.出示相关语句。 A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸， 使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑
7、夜星空的千万颗亮晶晶的眼 睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝 视。 B.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气 有冷有热，才能流动，成为风。 4.学生交流讨论，认识分号的用法。 分号用于复句内部并列分句之间的停顿。比如 A 句可以这样 表示： 第一组： 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 第二组： 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看； 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 像这样表示并列分句之间的停顿，就要用分号。如果句子之 间不并列，就不必用分号了！ 5
8、.学生谈谈 B 组句子为什么要用分号？ 6.写一个句子，要用上分号。 第 6 页 共 8 页 三、继续学习三、继续学习“词句段词句段” 1.出示路牌，激发兴趣。 2.引导学生观察书中的路牌，同桌相互讨论。 3.交流。 （1）路牌中的路名的拼音全部大写。 （2）地名的拼音全部大写。 4.老师相机点拨。 还有人姓名的拼音也全部大写。 5.总结。 这一题是关于路名、地名以及人名的拼音写法全部要 大写。 6.巩固练习。 写一写下面的路名与地名。 中同路 鲁迅 巴金 鼓楼路 四、学习四、学习“日积月累日积月累”。 1.旧知导入。 （1）古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的，你能不能背 诵一句这样的诗句？
9、（2） 今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗 唐代诗人孟浩然的过故人庄。（板书） 2.教师范读，画出节奏。 3.学生齐读。 第 7 页 共 8 页 4. 教师吟读一句，学生译读一句。 故人具鸡黍故人具鸡黍老朋友准备好了鸡和老朋友准备好了鸡和饭。饭。 邀我至田家邀我至田家邀请我到他家里做客。邀请我到他家里做客。 绿树村边合绿树村边合村外绿树环绕。村外绿树环绕。 青山郭外斜青山郭外斜村外远处有青青的山崖。村外远处有青青的山崖。 开轩面场圃开轩面场圃打开窗户面对场圃和莱园。打开窗户面对场圃和莱园。 把酒话桑麻把酒话桑麻边喝酒边谈论着庄稼。边喝酒边谈论着庄稼。 待到重阳日待到重阳日等到重阳节的
10、那一天。等到重阳节的那一天。 还来就菊花还来就菊花再来赏菊和喝酒吧。再来赏菊和喝酒吧。 5.想象古诗中的画面，并说一说。 诗人啊，一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈，小鸟展 开翅膀在蓝天中飞翔， 亮着自己清脆的喉咙， 欢快地歌唱着， 一只大公鸡在悠闲地漫步，村外有青青的山峰斜立着。 诗人啊，你轻轻地打开窗户，一缕暖和的阳光照.在窗子 上，空旷的打谷场上，不时走过大公鸡，菜园里蝴蝶在飞翔， 花儿把菜园子装扮得那么美丽，你手里拿着酒杯，在和朋友 畅谈今年的好收成。 6.“待到重阳日，还来就菊花”表达了诗人怎样的情感呢？ 朋友间依依惜别之情。 7.背诵古诗。 五、总结训练点，布置作业。五、总结训练点，
11、布置作业。 1.认识了分号的用法，并正确运用分号。 第 8 页 共 8 页 2.认识路名、地名、人名的拼音写法。 3.理解、背诵孟浩然的过故人庄。 板书设计板书设计 语文园地语文园地一一 阅读文章“想” 排比句词语或句子成串地排列修辞手法 分号并列句子间的停顿 路牌路名、地名、人名中拼音的写法 过故人庄朋友间依依惜别之情 教学反思：教学反思： 1.教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补 充的一个动态过程，因而，教师的讲不是“灌”，而是“导”， 通过“导”的有效性来实现“学”的有效性。精讲强调的是“精” 字，要求语言精练，表述精准、文辞精美，有利于启迪学生 的思维，激活其潜能。 2.认识排比与分号的用法要遵循由表及里，由具体到抽象的 规律去进行，这样学习才会有情趣，同时也符合学生的学习 规律。另外，还要注重学法的迁移，能够举一反三、触类旁 通，这样学习的主观能动性便发挥出来了。
