1、同位角、内错角、同旁内角教学设计同位角、内错角、同旁内角教学设计 教师姓名 单位名称 填写时间 2020.08.29 学科 数学 年级/册 七年级下册 教材版本 人教版 课题名称 同位角、内错角、同旁内角 难点名称 复杂图形中关系角的辨认。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 知识点本身涉及复杂的图形，图形变化复杂，必须要求学生运用概念准确的定 位出各角的关系。 从学生角度分析 为什么难 学生抽象抽象思维较弱，理解困难，尤其对概念的 理解不够透彻，学生容易 模糊概念，尤其忽略了这两个角没有公共边的情形，加上线条复杂，学生容易 混淆 难点教学方法 1、通过 PPT 直观演示， 2、以形记角。 教
2、学环节 教学过程 导入 两条直线相交，形成四个角的情况你已经很熟悉了，如果在图中再添加一条直线，这样又会 增加四个角，即直线 AB 和直线 CD 被第三条直线 EF 所截，构成了八个角，这些角之间有什么位置 关系？ 知识讲解 （难点突破） 一、同位角 活动探究：观察1 和5 的位置关系。 （1）在直线 EF 的同旁（右侧）； （2）在直线 AB、CD 的同一侧（上方）； （3）归纳特征： 同位角：同一侧，同一方向。 （4）图中的同位角有哪些？ 归纳：形如“F”的图形中有同位角。（以形记角） 二、内错角 活动探究：观察3 和5 的位置关系。 （5）在直线 EF 的两侧； （6）在直线 AB、CD
3、 的内部； （7）归纳特征： 内错角：两侧，内部。 （8）图中的内错角有哪些？ 归纳：形如“Z”的图形中有同位角。（以形记角） 三、同旁内角 活动探究：观察4 和5 的位置关系。 （9）在直线 EF 的同旁（右侧）； （10）在直线 AB、CD 的内部； （11）归纳特征： 同位角：同侧，内部。 （12）图中的同位角有哪些？ 归纳：形如“U”的图形中有同位角。（以形记角） 课堂练习 （难点巩固） 观察下图，判断正误。 （1）5 和6 是一对同旁内角 （ ） （2）4 和5 是一对内错角 （ ） （3）3 和4 是一对同位角 （ ） （4）1 和2 是一对同位角 （ ） 小结 同位角：特征：同侧、同旁，形如“F”； 内错角：特征：两侧、内部，形如“Z”； 同旁内角：特征：同侧，内部，形如“U”。
