1、散散 步步 莫 怀 戚 莫 怀 戚 教学目标教学目标: : 1 1、感知内容、感知内容, ,品味人物，理解感情品味人物，理解感情 2 2、体会朴实而丰富的语言、体会朴实而丰富的语言 3 3、培养尊老爱幼的传统美德、培养尊老爱幼的传统美德 读一读读一读 朗读课文朗读课文 注意注意感情基调感情基调、语速语速、停顿停顿、 重音重音。 字词过关：字词过关： 信信 服服 嫩嫩 芽芽 霎霎 时时 拆拆 散散 委委 屈屈 水水 波波 粼粼 粼粼 各各 得得 其其 所所 分分歧歧 熬熬过过 q o x n nn sh chi wi l n l n d 积累成语：积累成语： 我想拆散一家人，分成两路，各得其我想
2、拆散一家人，分成两路，各得其 所，终不愿意。所，终不愿意。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。安顿。 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。尽头一口水波粼粼的鱼塘。 感知内容：感知内容： 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？(是什么是什么) 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 事件的起因：事件的起因： 经过：经过： 结果：结果： 初春初春 田野田野 我，我的母亲，我的妻子和儿子我，我的母亲，我的妻子和儿子 发生了分歧：母亲要走大路，发生了分歧：母亲要走大路， 我的儿子要走小路
3、我的儿子要走小路 我决定委屈儿子，走大路；母我决定委屈儿子，走大路；母 亲改变了主意，走小路亲改变了主意，走小路 我们一家人向前走去我们一家人向前走去 理解感情理解感情 作者为什么要叙写一家人在田野上散步这作者为什么要叙写一家人在田野上散步这 个生活画面？个生活画面？(为什么为什么) A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓 、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓 浓亲情。浓亲情。 B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。 D、以上三者都对。、以上三者都对。 理解感情理解感情 文中哪些
4、具体内容体现了这些思想感情？文中哪些具体内容体现了这些思想感情？ 幼小的生命幼小的生命 衰老的生命衰老的生命 成熟的生命成熟的生命 爱护爱护 尊敬尊敬 责 任 责 任 使 命 使 命 （慈爱的）（慈爱的） （孝顺的）（孝顺的） （贤惠的）（贤惠的） （天真可爱的）（天真可爱的） 学习写法：学习写法： 全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴味，全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴味， 为什么？为什么？(怎么写怎么写) （1）真情美）真情美 （2）语言美）语言美 （3）结构美）结构美 （4）写法美）写法美 语言美，美在意境语言美，美在意境 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地这南方初春的田野，大块
5、小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田 里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着 一样东西一样东西生命。生命。 远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、 有声音，展现了春天的勃勃的生机，从侧面衬托有声音，展现了春天的勃勃的生机，从侧面衬托 了一家人散步时祥和欢乐的气氛。了一家人散步时祥和欢乐的气氛。 语言美，美在意境语言美，美在意境 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两 行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
6、行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙 儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的 氛围。氛围。 语言美，美在对称语言美，美在对称 有的浓有的浓，有的淡有的淡。 我和母亲在前面我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思小路有意思。 我的母亲老了我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
7、我的儿子还小她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来我蹲下来，背起了母亲背起了母亲，妻子也蹲下来妻子也蹲下来，背起了儿子背起了儿子。 我的母亲虽然高大我的母亲虽然高大，然而很瘦然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖自然不算重；儿子虽然很胖，毕毕 竟幼小竟幼小，自然也轻自然也轻。 事物都是事物都是成双成对成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求的，把两个方面集中在一起说，力求 把句子写得把句子写得整齐一点整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对，就可以构成这样对称的句子。对 称的句子有称的句子有对称美对称美，互相映衬，很有情趣。，互相映衬
8、，很有情趣。 语言美，美在哲思语言美，美在哲思(真情真情) 人到中年，肩负着赡养父母的责任；承担着培养教人到中年，肩负着赡养父母的责任；承担着培养教 育子女的责任。所以，肩负着育子女的责任。所以，肩负着承前启后的重大使命和责承前启后的重大使命和责 任任。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 学习写法：学习写法： 写法美写法美 以小见大，意蕴深厚（大词小用）以小见大，意蕴深厚（大词小用） 一波三折，引人入胜一波三折，引人入胜结构美结构美 小 事 中 心 以小
9、喻大以小喻大 散散 步步 尊老爱幼尊老爱幼 哺育子女是动物也有的本能，哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文明之举。赡养父母才是人类的文明之举。 培根培根 拓展讨论： “尊老”和“爱幼”哪一“尊老”和“爱幼”哪一 个更可贵？个更可贵？ 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 孟子孟子 (在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己 没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈 时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。) 寄语寄语 亲情不单靠
10、今天课堂上片刻的时间来亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来 体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出，它更应该亲情不单是父母无条件的付出，它更应该 是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家永远充满爱！溢着亲情，让我们的家永远充满爱！ 1 1、真诚行动：真诚行动： 回家为自己的父母、家人做一件事：回家为自己的父母、家人做一件事： 捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散 步步 2 2、抒写亲情：抒写亲情： 作作 业业 生活中蕴涵了许多令人感动生活中蕴涵了许多令人感动 的故事，那请同学谈谈的故事，那请同学谈谈 A A、平时父母是怎样关心和、平时父母是怎样关心和 爱护你的。爱护你的。 B B、你又为他们做过什么、你又为他们做过什么。
