1、第二单元第二单元 一、单元内容总述一、单元内容总述 1.1.本单元主题：本单元主题： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由古诗本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由古诗 三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇课文三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇课文 组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽； 培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 2.2.本
2、单元重点：本单元重点： （1 1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、 生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是古诗三首的字词比较难理生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是古诗三首的字词比较难理 解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常理解词语，就显得非常 重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 （2 2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景
3、物时）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时 都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在 学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和 光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的 习作中尝试运用想象的手法。习作中尝试运用想象的手法。 内容内容 教学要点教学要点 课时课时 教学建议教学建议 4.4
4、.古诗三首古诗三首 本课描写了秋天的美丽风本课描写了秋天的美丽风 景，重点是朗读和理解古诗，领景，重点是朗读和理解古诗，领 略秋天的美好风光，体会古诗略秋天的美好风光，体会古诗包包 含的情感。含的情感。 2 2 1. 1. 利用声像资源利用声像资源 把学生带入情境，把学生带入情境， 进而激发学生联进而激发学生联 想和想象。想和想象。 2.2.引导学生反复引导学生反复 朗读，借助注释或朗读，借助注释或 联系上下文理解联系上下文理解 字词。字词。 5.5.铺满金色巴铺满金色巴 掌的水泥道掌的水泥道 本课作者记叙了“我”在铺本课作者记叙了“我”在铺 满金色巴掌的水泥路上行走的情满金色巴掌的水泥路上行
5、走的情 绪。重点是感受作者热爱自然的绪。重点是感受作者热爱自然的 情怀，体会作者奇异的想象和独情怀，体会作者奇异的想象和独 特的感受。特的感受。 2 2 1.1.通过分析关键通过分析关键 词、重点句，感受词、重点句，感受 体会作者情怀。体会作者情怀。 2.2.引导学生边读引导学生边读 边思考，学习作者边思考，学习作者 感知情怀，体验生感知情怀，体验生 活的乐趣，珍视贴活的乐趣，珍视贴 近自然的童心。近自然的童心。 6.6.秋天的雨秋天的雨 本课从几个方面介绍了秋天本课从几个方面介绍了秋天 的雨，重点是理解体会秋雨的美的雨，重点是理解体会秋雨的美 好，体会作者好，体会作者对秋雨的喜爱之情。对秋雨
6、的喜爱之情。 2 2 1.1.分析重点词句分析重点词句 来理解课文。来理解课文。 2.2.借助图片、音乐借助图片、音乐 引导学生感受秋引导学生感受秋 雨的美好。雨的美好。 7.*7.*听听，秋的听听，秋的 声音声音 本课是一首现代诗，作者抓本课是一首现代诗，作者抓 住秋天里大自然一些声响，用诗住秋天里大自然一些声响，用诗 的语言，赞美了秋天。的语言，赞美了秋天。 1 1 1.1. 从秋天的音响从秋天的音响 中，想象秋天景象中，想象秋天景象 的美好。的美好。 2.2.在学生配乐朗在学生配乐朗 读、背诵全文的基读、背诵全文的基 础上础上, ,引导学生仿引导学生仿 写 课 文写 课 文 , , 创
7、作 小创 作 小 诗。诗。 语文园地语文园地 本次园地主要内容是交流学本次园地主要内容是交流学 习用不同的方法理解词语，并学习用不同的方法理解词语，并学 会运用；理解、积累四季特别是会运用；理解、积累四季特别是 秋天的成语；注意正确的写字方秋天的成语；注意正确的写字方 法。重点是掌握理解词语的方法，法。重点是掌握理解词语的方法， 积累成语。积累成语。 2 2 1.1.指导学生用合指导学生用合 作和探究法来学作和探究法来学 习理解词语。习理解词语。 2.2.用合作交流的用合作交流的 方法理解、积累成方法理解、积累成 语。语。 苏坊镇中心小学三年级上册语文导案苏坊镇中心小学三年级上册语文导案 科目
8、科目 语文语文 课题课题 4 4、古诗三首、古诗三首 日期日期 主备人主备人 夏敏夏敏 使用人使用人 班级班级 教学教学 目标目标 1 1、会认、会认 1111 个生字，会写个生字，会写 1313 个生字。个生字。 2 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 重点重点 1 1、识记本课生字，书写生字。识记本课生字，书写生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 难点难点
9、理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1 1、认识并会写“寒、径、斜、霜、”、认识并会写“寒、径、斜、霜、”4 4 个生字。个生字。 2 2、学习古诗山行理解古诗内容，引导学生了解秋天红叶的特点，体会诗、学习古诗山行理解古诗内容，引导学生了解秋天红叶的特点，体会诗 人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。 学生自主学习案学生自主学习案 课堂同步导案课堂同步导案 【知识链接】【知识链接】 杜牧杜牧(803-约约 852 年年)，字牧之，号樊川居士
10、，汉族，京兆万年，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕今陕 西西安西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁 之子。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称之子。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称杜樊川杜樊川，著有樊川文集。，著有樊川文集。 杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多 切经世之物，在晚唐成就颇切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称高。杜牧人称小杜小杜，以别于杜甫，以别于杜甫，大杜大杜。 与李商隐并称与李商隐并称小李杜小李杜。 【
11、激趣导入】【激趣导入】 【自主学习】【自主学习】 预习任务：预习任务： 1.1. 学生初读古诗，注意圈出带拼音的生字。学生初读古诗，注意圈出带拼音的生字。 2.2. 自己拼读带拼音的生字，读会生词。自己拼读带拼音的生字，读会生词。 3.3. 试读出古诗节奏来。试读出古诗节奏来。 4.4. 借助注释，理解词义。借助注释，理解词义。 （唐）杜牧（唐）杜牧 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜， 白云生处有人家。白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 【合作探究】【合作探究】 自主、合作、探究：自主、合作、探究： 1 1、再读古诗，扫清字词障碍。再读古诗，扫清
12、字词障碍。 2 2、组长检查，朗读古诗。、组长检查，朗读古诗。 A A、小组合作，利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗。、小组合作，利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗。 B B、小组汇报交流。、小组汇报交流。 【知【知能应用】能应用】 闯关练习：闯关练习： 1.1.根据诗意写诗句。根据诗意写诗句。 （1 1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方 。 （2 2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家 。 （3 3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。）我停下车子不走，是因为我
13、喜欢这夕阳照耀下的枫树林。 （4 4）被秋霜打过的枫叶比春天）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。的鲜花还要红艳。 【知识总结】【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】【课后作业】 1.1.默写古诗山行。默写古诗山行。 苏坊镇中心小学三年级上册语文导案苏坊镇中心小学三年级上册语文导案 科目科目 语文语文 课题课题 4 4、古诗三首、古诗三首 日期日期 主备人主备人 夏敏夏敏 使用人使用人 班级班级 教学教学 目标目标 1 1、会认、会认 1111 个生字，会写个生字，会写 1313 个生字。个生字。 2 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的
14、喜爱和赞美之情。、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 重点重点 1 1、 识记本课生字，书写生字。识记本课生字，书写生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 难点难点 理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1 1、认识并会写“赠、刘”等生字。、认识并会写“赠、刘”等生字。 2 2、学习古诗赠刘景文理解古诗内容，有感情地朗
15、读古诗，背诵古诗，感、学习古诗赠刘景文理解古诗内容，有感情地朗读古诗，背诵古诗，感 悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 学生自主学习案学生自主学习案 课堂同步导案课堂同步导案 【知识链接】【知识链接】 苏轼（苏轼（10371037 年年 1 1 月月 8 8 日日11011101 年年 8 8 月月 2424 日），字子瞻，又字和仲，号日），字子瞻，又字和仲，号 东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山眉山 市市）人，祖籍）人，祖籍河北栾城河北栾城，北宋著名，北宋著名文学家文学家、书法家、
16、画家。与、书法家、画家。与欧阳修欧阳修并并 称称“欧苏欧苏”，为，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一；苏轼亦善书，为之一；苏轼亦善书，为“宋四家宋四家”之一；之一； 工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有东坡七集东坡七集、东坡易传东坡易传、 东坡乐府东坡乐府等传世。等传世。 【激趣导入】【激趣导入】 【自主学习】【自主学习】 预习任务：预习任务： 5.5. 学生初读古诗，注意圈出带拼音的生字。学生初读古诗，注意圈出带拼音的生字。 6.6. 自己拼读带拼音的生字，读会生词。自己拼读带拼音的生字，读会生词。 7.7. 试读出古诗节奏来。试读出古诗节奏来。 8.8. 借助注
17、释，理解词义。借助注释，理解词义。 赠刘景文赠刘景文 宋苏轼宋苏轼 荷尽荷尽 已无已无擎雨盖擎雨盖 ，菊残菊残 犹有犹有傲霜傲霜 枝。枝。 一年好景一年好景君君 须记，最是须记，最是橙黄橘绿时橙黄橘绿时 。 【合作探究】【合作探究】 自主、合作、探究：自主、合作、探究： 2 2、 再读古诗，扫清字词障碍。再读古诗，扫清字词障碍。 2 2、组长检查，朗读古诗。、组长检查，朗读古诗。 A A、小组合作，利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗。、小组合作，利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗。 B B、小组汇报交流。、小组汇报交流。 【知能应用】【知能应用】 闯关练习：闯关练习： 1.1.用自己的
18、话写出赠刘景文这首诗的意思。用自己的话写出赠刘景文这首诗的意思。 【知识总结】【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】【课后作业】 1.1.写出自己对加点字词的理解。写出自己对加点字词的理解。 赠刘景文赠刘景文 宋苏轼宋苏轼 荷尽荷尽 已无已无擎雨盖擎雨盖 ，菊残菊残 犹有犹有傲霜傲霜 枝。枝。 一年好景一年好景君君 须记，最是须记，最是橙黄橘绿时橙黄橘绿时 。 苏坊镇中心小学三年级上册语文导案苏坊镇中心小学三年级上册语文导案 科目科目 语文语文 课题课题 4 4、古诗三首、古诗三首 日期日期 主备人主备人 夏敏夏敏 使用人使用人 班级班级 教学教学 目
19、标目标 1 1、会认、会认 1111 个生字，会写个生字，会写 1313 个生字。个生字。 2 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 3.3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 重点重点 1 1、 识记本课生字，书写生字。识记本课生字，书写生字。 2 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 难点难点 理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。
20、第三课时第三课时 课时目标课时目标 1 1、认识并会写“送、挑”等生字。、认识并会写“送、挑”等生字。 2 2、学习古诗夜书所见理解古诗内容，有感情地朗读古诗，背诵古诗，感、学习古诗夜书所见理解古诗内容，有感情地朗读古诗，背诵古诗，感 悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 学生自主学习案学生自主学习案 课堂同课堂同步导案步导案 【知识链接】【知识链接】 叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安 （今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉( (今属浙江丽水今属浙江丽水)
21、)叶氏。生卒年不叶氏。生卒年不 详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与 真德真德 秀秀 交往甚密，与葛天民互相酬唱。交往甚密，与葛天民互相酬唱。 【激趣导入】【激趣导入】 【自主学习】【自主学习】 预习任务：预习任务： 1 1、 学生初读古诗，注意圈出带拼音的生字。学生初读古诗，注意圈出带拼音的生字。 2 2、 自己拼读带拼音的生字，读会生词。自己拼读带拼音的生字，读会生词。 3 3、 试读出古诗节奏来。试读出古诗节奏来。 4 4、 借助注释，理解词义。借助注释，理解词义。 【合作探究】【合作探究】 自主、合作、探究
22、：自主、合作、探究： 1 1、 再读古诗，扫清字词障碍。再读古诗，扫清字词障碍。 2 2、组长检查，朗读古诗。、组长检查，朗读古诗。 A A、小组合作，、小组合作，利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗。利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗。 B B、小组汇报交流。、小组汇报交流。 【知能应用】【知能应用】 闯关练习：闯关练习： 1.1.用自己的话写出夜书所见这首诗的意思。用自己的话写出夜书所见这首诗的意思。 【知识总结】【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】【课后作业】 1.1.写出自己对加点字词的理解。写出自己对加点字词的理解。 夜书所见夜书所见
23、 （宋代）叶绍翁（宋代）叶绍翁 萧萧萧萧 梧叶送寒声，江上秋风动梧叶送寒声，江上秋风动客情客情 。 知有儿童知有儿童挑促织挑促织 ，夜深，夜深篱落篱落 一灯明。一灯明。 苏坊镇中心小学三年级上册语文导案苏坊镇中心小学三年级上册语文导案 科目科目 语文语文 课题课题 5 5、铺满金色、铺满金色巴掌的水泥道巴掌的水泥道 日期日期 主备人主备人 夏敏夏敏 使用人使用人 班级班级 教学教学 目标目标 1 1、会认、会认 6 6 个生字，会写个生字，会写 1313 个生字。个生字。 2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.3.培养具有发现美
24、的眼睛，平时注意仔细观察，体会大自然的美培养具有发现美的眼睛，平时注意仔细观察，体会大自然的美 丽景象。丽景象。 重点重点 1 1、学习生字，掌握生字书写。、学习生字，掌握生字书写。 2 2、朗读课文，理解课文内容，体会作者的发现。、朗读课文，理解课文内容，体会作者的发现。 难点难点 在学习课文的过程中，体会美，发现美。在学习课文的过程中，体会美，发现美。 第一课时第一课时 课时目标课时目标 识记生字，掌握生字书写。识记生字，掌握生字书写。 学生自主学习案学生自主学习案 课堂同步导案课堂同步导案 【知识链接】【知识链接】 法国梧桐树，大乔木，高法国梧桐树，大乔木，高 2020- -30m,30
25、m,树冠阔钟形；干皮灰树冠阔钟形；干皮灰 褐色褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星 状毛。叶掌状状毛。叶掌状 5 5- -7 7 裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶 基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。 花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3 3- -6 6 球成一球成一 串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期 4 4- -5 5 月；果月；果 9 9- -10
26、10 月成熟。月成熟。 【激趣导入】【激趣导入】 【自主学习】【自主学习】 预习任务：预习任务： 1 1、 学生一读课文， 注意圈出课文中带拼音的生字认读会，、 学生一读课文， 注意圈出课文中带拼音的生字认读会， 并再读课后带拼音的生字组三个词。并再读课后带拼音的生字组三个词。 2 2、 学生二读课文结合词语表、 学生二读课文结合词语表 119119 页第五课的词语在课文页第五课的词语在课文 中用横线画出来。查词典理解词语：明朗、凌乱、熨帖、中用横线画出来。查词典理解词语：明朗、凌乱、熨帖、 增添增添 3 3、学生、学生三读课文，读正确、读流利、读出感情来。三读课文，读正确、读流利、读出感情来
27、。 【合作探究】【合作探究】 自主、合作、探究：自主、合作、探究： 1 1、学生自由读课文，标画自然段。、学生自由读课文，标画自然段。 2 2、 学生在小组长的带领下轮流读课文， 做到人人都参与，、 学生在小组长的带领下轮流读课文， 做到人人都参与， 找出优秀朗读者。找出优秀朗读者。 3 3、学生再读课文，小组内继续探究学习。给课文分段，、学生再读课文，小组内继续探究学习。给课文分段， 理清层次。理清层次。 全文共（全文共（ ）个自然段，可分（）个自然段，可分（ ）部）部 分。分。 第一段（第第一段（第 自然段）：自然段）： 第二段（第第二段（第 至至 自然段）：自然段）： 第三段（第第三段（
28、第 至至 自然段）：自然段）： 【知能应用】【知能应用】 闯关练习：闯关练习： 1.1.连线，组成恰当的短语。连线，组成恰当的短语。 明朗的明朗的 水洼水洼 亮晶晶的亮晶晶的 天空天空 小小的小小的 叶子叶子 金黄金黄的金黄金黄的 蓝天蓝天 湿漉漉的湿漉漉的 地毯地毯 彩色的彩色的 小巴掌小巴掌 金色的金色的 水泥道水泥道 仔细地仔细地 歌唱歌唱 愉快地愉快地 数着数着 【知识总结】【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】【课后作业】 1.1.读拼音，写字词。读拼音，写字词。 n n t t shushu j j ng jng j n zhn zh ng
29、 ng （ ） （ ） （ ） chch d d o po p i lii li u u z z jiji o yo y n n （ ）（）（ ）（）（ ） （ ） 2.2.照样子写词语。照样子写词语。 亮晶晶亮晶晶 金黄金黄金黄金黄 闪闪发光闪闪发光 3.3.形近字组词。形近字组词。 铺（铺（ ） 泥（泥（ ） 院（院（ ） 葡（葡（ ） 尼（尼（ ） 完（完（ ） 列（列（ ） 则（则（ ） 排（排（ ） 例（例（ ） 测（测（ ） 非（非（ ） 苏坊镇中心小学三年级上册语文导案苏坊镇中心小学三年级上册语文导案 科目科目 语文语文 课题课题 5 5、铺满金色巴掌的水泥道、铺满金色巴掌的水泥
30、道 日期日期 主备人主备人 夏敏夏敏 使用人使用人 班级班级 教学教学 目标目标 1 1、会认、会认 6 6 个生字，会写个生字，会写 1313 个生字。个生字。 2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.3.培养具有发现美的眼睛，平时注意仔细观察，体会大自然的美培养具有发现美的眼睛，平时注意仔细观察，体会大自然的美 丽景象。丽景象。 重点重点 1 1、学习生字，掌握生字书写。、学习生字，掌握生字书写。 2 2、朗读课文，理解课文内容，体会作者的发现。、朗读课文，理解课文内容，体会作者的发现。 难点难点 在学习课文的过程中，体会美，
31、发现美。在学习课文的过程中，体会美，发现美。 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1 1、 熟练、有感情地朗读课文，积累语言。熟练、有感情地朗读课文，积累语言。 2 2、 了解课文内容，想象梧桐叶铺满道路的画面。了解课文内容，想象梧桐叶铺满道路的画面。 学生自主学习案学生自主学习案 课堂同步导案课堂同步导案 【知识链接】【知识链接】 法国梧桐树，大乔木，高法国梧桐树，大乔木，高 2020- -30m,30m,树冠阔钟形；干皮灰树冠阔钟形；干皮灰 褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星 状毛。叶掌状毛。叶掌状状 5 5- -7 7 裂，深
32、裂达中部，裂片长大于宽，叶裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶 基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。 花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3 3- -6 6 球成一球成一 串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期 4 4- -5 5 月；果月；果 9 9- -1010 月成熟。月成熟。 【激趣导入】【激趣导入】 【自主学习】【自主学习】 预习任务：预习任务： 1 1、 我会认读生字。我会认读生字。 2 2、 “金色的巴掌”指的是什么？“金色的巴掌”指的
33、是什么？ 【合作探究】【合作探究】 自主、合作、探究：自主、合作、探究： 1 1、“一夜秋风，一夜雨”过后，水泥道上的景色怎样？、“一夜秋风，一夜雨”过后，水泥道上的景色怎样？ 2 2、什么是“金色的巴掌”？、什么是“金色的巴掌”？ 3 3、“金色的巴掌铺在水泥道上”像什么？、“金色的巴掌铺在水泥道上”像什么？ 【知能应用】【知能应用】 闯关练习：闯关练习： 1 1. .按原文填空。按原文填空。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（ ）的）的 叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（ ） 地粘在（地粘在（ ）的
34、水泥道上了。）的水泥道上了。 2.2.加上合适的标点。加上合适的标点。 我一步一步小心地走着我一步一步小心地走着 一片一片仔细地数着一片一片仔细地数着 我我 穿着一双棕红色的小雨靴穿着一双棕红色的小雨靴 你瞧你瞧 这多像两只棕红色的这多像两只棕红色的 小鸟小鸟 在秋天金黄的叶丛间在秋天金黄的叶丛间 愉快地蹦跳着愉快地蹦跳着 歌唱着歌唱着 【知识总结】【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】【课后作业】 1.1.形近字组词。形近字组词。 铺（铺（ ） 泥（泥（ ） 院（院（ ） 葡（葡（ ） 尼（尼（ ） 完（完（ ） 列（列（ ） 则（则（ ） 排（排（
35、 ） 例（例（ ） 测（测（ ） 非（非（ ） 2.2.仿写句子。仿写句子。 （1 1） 每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌，） 每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （2 2）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶 丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 苏坊镇中心小学三年级上册语文导案苏坊镇中心小学三年级上册语文导案 科目科目 语文语文 课题课题 6 6、秋天的雨、秋天的雨 日期日期 主备人主备人 夏敏夏敏 使用人使用人 班级班级 教学教学 目
36、标目标 1.1.认识“钥、匙”等认识“钥、匙”等 1111 个生字。会写“盒、颜、料”等个生字。会写“盒、颜、料”等 1313 个字。个字。 能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋 天的雨，背诵课文第二自然段。天的雨，背诵课文第二自然段。 3.3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 重点重点 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体正确、流利有感情地读好课文。
37、使学生通过课文生动的描写，体 会秋天的美好，感受课文的语言美。会秋天的美好，感受课文的语言美。 难点难点 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对 秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1.1.认识“钥、匙”等认识“钥、匙”等 1111 个生字。会写“盒、颜、料”等个生字。会写“盒、颜、料”等 1313 个字。个字。 能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。正确、流利地
38、朗读课文，背诵课文第二自然段。 学生自主学习案学生自主学习案 课堂同步导案课堂同步导案 【知识链接】【知识链接】 陶金鸿，女，陶金鸿，女，19691969 年年 5 5 月出生，获硕士学位，现任月出生，获硕士学位，现任 浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏江苏 教育学院教育学院 0404- -0505 论文评比三等奖。论文评比三等奖。 【激趣导入】【激趣导入】 【自主学习】【自主学习】 预习任务：预习任务： 1 1、 我会认读生字。我会认读生字。 清凉、秋天、银杏树、枫树、田野、清凉、秋天、银杏树、枫树、田野、 果树、菊花、秋雨、香甜、雨
39、滴、果树、菊花、秋雨、香甜、雨滴、 喜鹊、舒服、喜鹊、舒服、 【合作探究】【合作探究】 自主、合作、探究：自主、合作、探究： 1 1、课文从哪些方面描写了秋天的雨？、课文从哪些方面描写了秋天的雨？ 2 2、选择自己感兴趣的部分，发挥想象，画一幅关于秋天、选择自己感兴趣的部分，发挥想象，画一幅关于秋天 的图画？的图画？ 【知能应用】【知能应用】 闯关练习：闯关练习： 1.1. 联系家乡秋天的某一景物特点， 仿照书上某一句式写联系家乡秋天的某一景物特点， 仿照书上某一句式写 一句话。一句话。 _ 【知识总结】【知识总结】 学到了什么？还有什么问题？学到了什么？还有什么问题？ 【课后作业】【课后作业
40、】 一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。 y y n lin li o o u zhu zh h h o wo w n fn f n n shsh u u （ ） （ ） （ ） （ ） 二、辨字组词语。二、辨字组词语。 飘飘( ) ( ) 料料( ) ( ) 仙仙( ) ( ) 淡淡( ) ( ) 曲曲( )( ) 票票( ) ( ) 抖抖( ) ( ) 山山( ) ( ) 谈谈( ) ( ) 由由( )( ) 三、多音字组词。三、多音字组词。 扇扇 shsh n( )n( ) shsh n( )n( ) 乐乐 l l ( )( ) yuyu ( )( ) 曲曲 q q ( )( ) q
41、 q ( )( ) 好好 h h o( )o( ) h h o( )o( ) 苏坊镇中心小学三年级上册语文导案苏坊镇中心小学三年级上册语文导案 科目科目 语文语文 课题课题 6 6、秋天的雨、秋天的雨 日期日期 主备人主备人 夏敏夏敏 使用人使用人 班级班级 教学教学 目标目标 1.1.认识“钥、匙”等认识“钥、匙”等 1111 个生字。会写“盒、颜、料”等个生字。会写“盒、颜、料”等 1313 个字。个字。 能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪
42、几方面写到秋 天的雨，背诵课文第二自然段。天的雨，背诵课文第二自然段。 3.3.喜欢秋天喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 重点重点 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体 会秋天的美好，感受课文的语言美。会秋天的美好，感受课文的语言美。 难点难点 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对 秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1 1
43、、正确、流利有感情地朗读课文。体会秋天的。、正确、流利有感情地朗读课文。体会秋天的。 2 2、结合课文，理解重点词句的含义。、结合课文，理解重点词句的含义。 学生自主学习案学生自主学习案 课堂同步导案课堂同步导案 【知识链接】【知识链接】 陶金鸿，女，陶金鸿，女，19691969 年年 5 5 月出生，获硕士学位，现任月出生，获硕士学位，现任 浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏 教育学院教育学院 0404- -0505 论文评论文评比三等奖。比三等奖。 【激趣导入】【激趣导入】 【自主学习】【自主学习】 预习任务：预习任务： 1 1
44、、我会读。、我会读。 金色、金色、 舒舒服服、舒舒服服、 杨树、杨树、 柳树、柳树、 丰收、丰收、 欢乐、欢乐、 温柔、温柔、 扇子、扇子、 橘子、橘子、 菠萝、菠萝、 苹果、苹果、 邮票邮票 2 2、我会画：、我会画： 发挥想象力，画一画自己想象中的秋雨。发挥想象力，画一画自己想象中的秋雨。 【合作探究】【合作探究】 自主、合作、探究：自主、合作、探究： 1 1、课文对“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这个句、课文对“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这个句 子的理解。子的理解。 2 2、说一说“秋天的雨”为什么藏着非常好闻的气味？、说一说“秋天的雨”为什么藏着非常好闻的气味？ 3 3、秋天的
45、雨吹起了金色的小喇叭，还有谁听到了？、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，还有谁听到了？ 【知能应用】【知能应用】 闯关练习：闯关练习： 3.3.根据课文内容，在横线上填上适当的内容根据课文内容，在横线上填上适当的内容。 （ 1 1 ） 这 篇 课 文 是 从） 这 篇 课 文 是 从 _ ， _，_这几方面描写这几方面描写 秋天的雨的。秋天的雨的。 （2 2）秋天的雨给植物带来了）秋天的雨给植物带来了_，秋天的，秋天的 雨给果实带来了雨给果实带来了_， 秋天的雨给小动物带， 秋天的雨给小动物带 来了来了_。 （ 3 3 ） 读 了 课 文 ， 我 认 为 秋 天 是 一 个） 读 了 课 文 ， 我
46、 认 为 秋 天 是 一 个 _季节。如果我是秋雨，我准备给季节。如果我是秋雨，我准备给 _带去带去_。 【知识总结】【知识总结】 学到了什么学到了什么？还有什么问题？还有什么问题？ 【课后作业】【课后作业】 1 1、读一读，写一写。、读一读，写一写。 清凉清凉 留意留意 扇子扇子 炎热炎热 邮票邮票 凉爽凉爽 柿子柿子 仙子仙子 菠萝菠萝 气味气味 香甜香甜 粮食粮食 加紧加紧 油亮亮油亮亮 杨树杨树 丰收丰收 苏坊镇中心小学三年级上册语文导案苏坊镇中心小学三年级上册语文导案 科目科目 语文语文 课题课题 7 7、听听，秋的声音、听听，秋的声音 日期日期 主备人主备人 夏敏夏敏 使用人使用人
47、 班级班级 教学教学 目标目标 1.1.会认会认 9 9 个生字。个生字。 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.3.一边读一遍想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。一边读一遍想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 4 4、仿照诗歌的形式，续写诗文。、仿照诗歌的形式，续写诗文。 重点重点 1 1、学会本课生字。学会本课生字。 2 2、理解课文内理解课文内容。容。 难点难点 在学习课文的过程中，边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的在学习课文的过程中，边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的 美好。美好。 第一课时第一课时 课时目标课时目标
48、1.1.会认会认 9 9 个生字。个生字。 2.2.初读课文。初读课文。 学生自主学习案学生自主学习案 课堂同步导案课堂同步导案 【知识链接】【知识链接】 1.1.蟋蟀：在北美洲，已记载的蟋蟀有成百上千种。蟋蟀：在北美洲，已记载的蟋蟀有成百上千种。 昆虫学家对有多少种蟋蟀还有争议。一般而言，蟋蟀大昆虫学家对有多少种蟋蟀还有争议。一般而言，蟋蟀大 约一英寸长，有强壮的后腿和长的触角。他们有翅膀，约一英寸长，有强壮的后腿和长的触角。他们有翅膀， 但是很少飞行。他们是优秀的跳远能手，使用腿是逃离但是很少飞行。他们是优秀的跳远能手，使用腿是逃离 捕食者的本能反应。夏秋之末，一个雌蟋蟀能在土壤中捕食者的本能反应。夏秋之末，一个雌蟋蟀能在土壤中 下下 300300 个左右的卵。有些卵越冬后能成功地变成蛹或者个左右的卵。有些卵越冬后能成功地变成蛹或者 成虫。有些卵则要到春天才孵化。一岁的蟋成虫。有些卵则要到春天才孵化。一岁的蟋蟀是珍品。蟀是珍品。 蟋蟀什么东西都吃。他们吃植物、死的昆虫、种籽、皮蟋蟀什么东西都吃。他们吃植物、死的昆虫、种籽、皮 革、纸张和旧布（特别是被食物或者汗水浸渍的衣服）。革、纸张和旧布（特别是被食物或者汗水浸渍的衣服）。 他
