1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 学科学科 数学数学 年级年级/ /册册 七年级下册七年级下册 教材版本教材版本 人教版人教版 20122012 课题名称课题名称 第六章第六章 6.36.3 第二课时实数的相反数和绝对值第二课时实数的相反数和绝对值 难点名称难点名称 旧概念寓于新意义旧概念寓于新意义 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 相反数和绝对值的概念上册就出现，但本节课要将其适用范围扩充到实数， 在解决问题时（尤其是求实数的绝对值）学生容易出错 从学生角度分析为 什么难 七年级的学生对于符号的意义理解不深刻，对于具体的简单数的相反 数和绝对值可以直接求，但是对
2、于实数的相反数和绝对值不能灵活求 出。 难点教学方法 1.通过复习旧知初步体验知识. 2 观察无理数 22和 数轴上的位置突破难点. 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 温故知新：温故知新： 1.1. 有理数关于相反数和绝对值的意义是什么？有理数关于相反数和绝对值的意义是什么？ 2.2. 求有理数的相反数和绝对值。求有理数的相反数和绝对值。 知识讲解知识讲解 （难点突（难点突 破）破） 3.3. 探究新知：探究新知： 观察数轴上的数字，回答问题：观察数轴上的数字，回答问题： _2的相反数为： _2的绝对值为： 结论：有理数关于相反数和绝对值的意义同样适合于实数结论：有理数关于相反数和
3、绝对值的意义同样适合于实数. . 知识归纳知识归纳: : 实数的相反数：实数的相反数： 实数的绝对值：实数的绝对值： 符合语言：符合语言： .0,- ;00, ;0, 时当 时当 时当 aa a aa a 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 运用新知：运用新知： 1.1. .14. 36的相反数，分别写出 2.2. .315 3 分别是什么数的相反数，指出 3.3. .64 3 的绝对值求 4.4. .3，求这个数已知一个数的绝对值是 小结小结 对于相反数和绝对值的概念学生并不陌生，本节课从学生熟悉的知识入手，学生学起来比对于相反数和绝对值的概念学生并不陌生，本节课从学生熟悉的知识入手，学生学起来比 较容易，知识层面问题不大，但是利用知识解决问题是学生不能灵活运用，尤其是求实数较容易，知识层面问题不大，但是利用知识解决问题是学生不能灵活运用，尤其是求实数 绝对值，需要进行有针对性的练习，加深对知识的理解。绝对值，需要进行有针对性的练习，加深对知识的理解。
