1、 5七律长征七律长征教学设计教学设计 教学目标： 1、认识 3 个生字，会写 3 个生字，能正确读写“远征”等词语。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪 迈的气概。 重点：朗读课文 难点：理解诗意 教学过程： 一、导入课题、了解长征 1、同学们，在 80 年前，在我们中国的革命史上，有一个伟大的胜利， 前不久， 我们的党和国家作了隆重的纪念， 你们知道这是什么胜利吗？ 这就是长征，就是由中国共产党领导的工农红军所进行的二万五千里长征。 2、交流对长征的认识。 课内： 课外： 课件展示课后的“资料袋”。 过渡：漫长的二五五千里长征，发
2、生了许多感人肺腑的故事，也诞生了 许多壮丽的诗篇，今天我们要学习的七律.长征就是其中最辉煌的一篇。 二、自读诗句，读通读顺。 1、解题：体裁、题目 2、自读，读通读顺诗句，生字词多读几遍。 3、检测初读情况。 （1）抽学生读 （2）认读生字：重点字音：磅、岷 （3）指导书写生字 三、交流理解、指导朗读 1、同学们，根据你对长征的认识，如果让你也来一次长征，你会觉得 怎么样，请选用诗歌中的一个字来表达。（难）你选“难”，面对长征之 难，面对远征之难，红军的态度是“不怕”，红军不怕远征难，所以二万 五千里的万水千山在红军眼里“只等闲”。 解释等闲：平常、平平常常、稀松平常。 读出红军的无畏、读出红
3、军的轻蔑。 这两句总写“红军不怕远征难”，“远征难”难在哪里？（万水千 山）怎样的万水千山啊？红军又是如何地不怕？这需要我们大家认真地去 研读。 2、结合课下注释和老师提供的词语注释自读理解诗意。 3、以小组为单位讨论对诗意的理解。 4、师生交流探讨。 难在哪里？又是如何地不怕？ 千山：五岭逶迤，乌蒙磅礴（结合图片和当地山岭认识五岭和乌蒙山的 大、高，体会千山之难。）但是在红军的眼里它们不是高大的山脉，不是 广袤的山岭，而是腾起的细小的浪花，只是滚动的泥丸。 指导朗读。 万水：金沙水拍，大渡桥横（结合图片、视频，进行语言解说，体会万 水之难）云崖暖，红军心里也是暖的，铁索再怎么寒光闪闪，也吓不
4、住英 勇的工农红军。 指导朗读： 还有什么困难？ 千里岷山。怎样的岷山？（结合图片，语言表述，合理想象） 面对千里雪山，红军没有丝毫畏惧，而且喜笑颜开，开怀大笑。 是啊，过了岷山，胜利在望，红军战士怎能不喜笑颜开呢？ 指导朗读。 5、多么壮丽的诗篇，你能把它变成通俗的语言吗？ （1）同桌互说。 （2）抽人说，师生补充点评。 6、小结 同学们，经过我们的学习，你们想对红军说些什么或者用什么词来赞美 他们呢？（备选词：英勇无畏、豪迈气概、视死如归、乐观主义） 四、深情朗读，深入感悟 过渡：让我们读出红军的英勇吧！ 诗歌朗诵会开始了！ 1、聆听名家读。 2、老师也想读来点掌声吧。 3、同学们快快参与
5、吧！ 4、齐读。 5、男女读。 6、多么铿锵的诗篇呀，我们一起背一背吧。 五、课外作业，拓展延伸 1、欣赏毛泽东的其他诗篇。 毛泽东同志既是伟大的领袖，也是伟大的诗人，让我们来欣赏他的其他 诗篇忆秦娥.类山关清平乐.六盘山 2、我们不应忘记长征，课后要看一些有关长征的书和电影、电视，你 一定会发现你的身上也会充满红军的勇气。 六、总结诗歌，升化情感 1、同学们，毛泽东同志说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播 种机”。 “长征”已成为中华民族的一种精神，这种精神就是“自强不 息，百折不挠”连呼三遍。我们需要长征精神吗？你们的父母需要长 征精神吗？我们人人都需要长征精神。 2、让我们在“长征”之歌中挥手再见吧！（起立，行队礼） 附：板书设计 七律.长征 金沙江 万水 大渡河 五岭 千山 乌蒙山
