新人教版 四年级下册《信息技术》教案-教学设计（全册打包）.zip

第 10 课 修饰表格有方法 教学目标 (1)知识目标: 熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法 (2)能力目标: a 根据表格知识进行知识迁移后形成实际应用能力。 b 培养学生自主学习解决问题能力; (3)情感目标: a 培养学生审美素养和创新精神。 b 渗透学生小组合作团队协作的精神及珍惜生命的德育目标 2学情分析 四年级学生的学习自控能力还不够好,在课堂上需要老师多加引导,更 好地提高教学效果。 3重点难点 【教学重点】 表格的创建、编辑与修饰的方法 【教学难点、关键点】 表格编辑中的相关操作 4教学过程 4.1 一课时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】一、组织教学 师导入新课“生命卡的填写方法”,激发学生情绪调动学习氛围。 活动 2【讲授】二、确定任务，进行分析 为学生展示两个人信息介绍表,进行对比(详见课件) 设问: 两种结果的表达方式哪种更直观、清楚呢? 对比思考回答 比较分析 简洁直观 为学生展示收集的不同种类的表格(详见课件) 设问: 你能说说见到过的其它类型的表格吗? 学生欣赏观察 激发调动 学生兴趣 引出课题 表格为我们的日常生活带来了极大的方便。Word 为我们提供了强大 的表格处理功能,今天我们就先以制作“生命卡”实践记录表为例,学习 在 WORD 中制作表格的方法 确定总体任务 制作生命卡 细化为三个小任务: 任务 1 创建表格 任务 2 表格的编辑 任务 3 表格的修饰 分析任务 思考解决方案 任务驱动 “抛锚式教学” 活动 3【练习】三、课堂实践 1)插入表格 下面我们学的是插入表格(2 列 7 行的表格) 首先单击“表格”菜单中 的“插入”选项,弹出子菜单“表格”命令,在弹出的 “插入表格” (演示操 作) 对话框输入所要插入的表格行数和列数。 2)调整表格的行高和列宽 输入文字后会发现单元格的内容与行高或列宽不谐调,那时候我们就 在想应该要对表格进行行高和列宽的调整。 将鼠标针指向表格竖线,待鼠标指针变形为双向指向的形状时,向左或 向右拖动鼠标可以改变列宽。(如 P59 图 9-4) 3)增加表格的列 操作步骤: 将鼠标光标指向第一列表格顶端,鼠标光标变成下箭头状。 单击鼠标左键,选取表格第一列。 单击“表格工具”选项卡,选择“在右侧插入”,即可插入新的一列。 活动 4【作业】四、思考： 1、利用今天所学的知识,制作一个“生命卡”表格。 2、你能在单元中插入图片吗第 11 课 小报主题要确定 教学目标 A 知识与技能: 1、通过观察出示的电子报刊作品,帮助学生找出电子报刊的制作要 素及版面设计的特色。 2、通过亲手制作和欣赏同学制作的各具特色的电子报刊作品,观察 艺术字和图片的使用,掌握美化电子报刊的方法。 3、通过制作电子报刊,帮助学生掌握 WORD 文档中艺术字、插入图 片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作设置。 B 过程与方法; 1、能根据版面需要对素材进行采集、加工、完善。 2、通过学生的合作探究,培养学生的合作意识和探究能力。 C 情感态度与价值观: 1、激发学生学习信息技术学科的兴趣,培养学生自主学习、合作学 习的习惯,探究尝试,学会与他人沟通; 2、培养学生良好的信息素养和审美素养。 2学情分析 教学对象为六年级的学生,六年级学生已经初步接触过 WORD 软件, 本课通过引导学生制作电子报刊,让他们经历完整的制作过程,灵活应 用 WORD 知识,体验运用 WORD 处理的整个过程,形成主动学习和使 用信息技术的基本素养。 3重点难点 通过自己电子报刊的制作过程与体验,养成学生将来能够充分利用先 进技术做好各项工作的习惯,培养学生积极学习的好品质。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】电子报刊设计 同学们都做过手抄报,老师也做了几张小报,请同学们欣赏一下。 利用电脑也可以做出小报来,这节课我们就来创作一份电子报刊。 活动 2【讲授】电子报刊设计 欣赏电子报刊作品 看了这些电子报刊之后,想了解什么? 教师提出问题: 1、版面设计元素? 2、小报工作流程? 提供 6 个主题, 师出示制作要求 在制作时,同学们可以独立完成,也可以合作制作。 师巡视指导。 活动 3【活动】电子报刊设计 谁愿意把自己的作品展示给大家看? 师评价、激励。 观察你附近同学的电子报刊作品,推荐一张你映像比较深的作品 师评价、激励。 1、通过展示完善作品 活动 4【练习】电子报刊设计 作品展示 学生评议 作品展示 学生评议 修改自己作品 活动 5【测试】电子报刊设计 总结本节课的教学内容,对学生的制作成果表扬鼓励。第 12 课 版面简洁又大方 教学目标 (1)了解电子小报常见的版面结构。 (2)学会在纸上绘制版面草图。 (3)熟练运用艺术字和文本框制作标题栏。 (4)体会作品设计的基本过程及其重要性。 2学情分析 针对四年级学生能初步掌握操作计算机的基础上,以 WPS 文字处理软 件为学习软件,来学习制作电子小报的过程里必须要加强学生的操作 能力的培养。 3重点难点 重点: (1)了解电子小报常见的版面结构。 (2)学会在纸上绘制版面草图。 难点: (1)学会在纸上绘制版面草图。 (2)熟练运用艺术字和文本框制作标题栏。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】导入 课件出示两种不同的电子小报。 师:这两种电子小报你觉得哪个好看又美观?为什么? 活动 2【讲授】新授 在制作电子小报时首先要设计电子小报的版面,设计版面时可以从标 题的位置和文章的主题、数量、篇幅、位置以及插图等方面考虑。 师:老师今天也给大家带来了一份电子小报,同时我也把这份电子小报 的版面布局图绘制出来,我们一起来看看。(课件出示) 活动 3【讲授】任务驱动一 设计小报的版面 (1)师:接下来,我们也动动手、动动脑来完成书上 71 页“动手做”内容, 老师给大家绘制了一部分内容,还有一部分内容没有完成,请大家补充 完成,如果你觉得还有 (2)教师讲评 师:绘制完电子小报的布局图后,我们就开始获取素材,电子小报中常 用的素材有文字和图像。在因特网上有很多各类文字和图像的素材, 我们可以利用因特网专门和图片搜索工具可以比较便捷收集我们所 需的素材。 活动 4【讲授】任务驱动二 准备文字和图像 (1)教师演示如何从因特网上搜索郁金香的图片。 (2)保存在桌面图片文件夹中。 师:当我们收集、准备完文字和图像素材之后,接下来我们就应该设置 纸张的大小和方向。 活动 5【讲授】任务驱动三 设置页面 师:现在通用的纸张大小为 A4 规格,老师手里这张纸的大小就是 A4 纸,也是系统默认的纸张大小。我们设置完纸张大小后我们就要设计 纸张的方向。纸张方向是指内容在纸上是横向排版还是纵向排版。 课件出示两种不同的版面设计,并请学生说出是横向排版还纵向排版。 活动 6【活动】实践操作： (1)请学生自学完成教科书第 73 页,把小报的纸张方向设为横向(师巡 视) 自学指导: A、打开桌面上的 WPS 软件单击新建打开页面布局选项栏 单击纸张方向按钮单击横向命令。 B、自学时文字与图像结合起来。 (2)请学生演示操作 (3)教师演示操作步骤 (4)纠正错误的操作方法。(订正) 师:我们设计完电子小报的纸张大小和方向之后,我们开始要制作标题 栏。请大家欣赏几种不同的标题栏。(课件出示) 师:标题栏主要由文字组成,需要时可以适当添加一些简单的图案。其 中标题是重点,要突出显示,所以制作好这个标题很关键。巧妙利用文 字处理软件中的艺术字和绘图工具,就可以制作图文并茂的标题。 活动 7【讲授】任务驱动四 制作标题栏 老师根据书上第 74 页上的“动手做”,制作了电报小报“花海漫步”的标 题栏,请大家欣赏。 (1)教师演示制作电子小报“花海漫步”的标题栏。 (2)请学生展示作品 (3)教师评价 活动 8【作业】实践作业 与父母合作完成一幅庆祝“六一”儿童节的电子小报,并打印张贴于教 室黑板报上营造“六一”气氛。 活动 9【讲授】总结 通过本堂课的教学我们了解了电子小报常见的版面结构,也同时了解 了利用因特网获取素材的方法,还学会了在纸上绘制版面布局图,通过 新建文档我们设置了纸张方向并且在新建文档中制作电子小报的标 题栏。 师:时间过得真快,这节课快要下课了,能和大家一起学习老师感到非 常高兴,谢谢大家!第 13 课 文字编排形式多 教学目标 了解电子小报的评价标准。能勇敢地向他人展示自己的作品,能正确 评价自己和他人的作品。 2学情分析 学生已经初步掌握了办公软件 WPS 文字的使用,已经制作出一个完整 的电子小报,但是怎么认识自己的他人的小报,需要进一步评价完善。 学生的计算机基础知识需要加强,每周一节课练习时间不足,学生只能 知其然。 3重点难点 学生敢于当众讲解自己的作品,并且能够按标准正确评价他人的作品。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【活动】展示作品 教师将上节课学生提交的作品在投影和电子教室中展示。学生评价。 教师点评。 活动 2【讲授】学习添加页面边框 教师演示添加页面边框的步骤。 活动 3【活动】完善小报 学生根据评价,完善自己的电子小报。 活动 4【导入】再次展示作品 学生展示作品,学生和老师共同评价作品。 活动 5【作业】提交作品 通过 FTP 上交作品。第 14 课 锦上添花出效果 教学目标 1.知识与技能目标 (1)练习插入页眉和页脚的方法。 (2)熟悉对文字进行字体、字号、颜色的设置,熟练掌握文本框工具和 艺术字的使用。 2.过程与方法目标: (1)培养学生收集信息、整理信息和应用信息的能力。 (2)通过自主探究,激发学生兴趣,培养学生良好的信息素养。 (3) 与小组成员协作,学会处理“个人独创性”与“整体统一性”的关系。 3.情感态度与价值观目标 通过与别人合作,感受与他人协作的快乐, 增强集体意识,学会整体考虑问题,对合作的作品有成功感和快乐感。 2学情分析 四年级的学生已经学过 Word 基本操作,能对文字、图形、图片、表 格、文本框进行简单操作,并且具备上网搜索信息的能力,但编辑出来 的内容可能不会令人满意,尤其在设计和审美方面比较欠缺。 教学 采用两条线,明线是设计制作一期电子板报, 暗线是学习和掌握 word 的操作与方法, 两条线同时进行,从而达到预期的教学目的。 3重点难点 综合运用 Word 基本知识制作电子板报,引导学生取长补短,学会与别 人协作,更好的完善作品。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】情景引入 1、情景引入,激发兴趣 【教师】常见的传统宣传小报有黑板报、手抄报,那么科技发展到今 天,我们越来越讲究环保高效,我们有没有更好的方法制作高效环保的 宣传小报呢? 【学生】用电脑制作的板报电子板报 【百度搜索】电子板报作品欣赏:(引导学生观察,以美激趣,唤起学生 探究的意愿) 活动 2【讲授】发现问题，各抒己见 2、发现问题 各抒己见 【教师】再次展示几件作品,请同学们思考:你觉得这个作品好在什么 地方,什么地方还需改进? 【学生】学生各抒己见,发表自己看法, 找到编排板报的一些基础知 识及技巧。 (引导学生在欣赏中发现问题、提出问题,激发学生探究 的意愿。) 活动 3【讲授】老师演示，学生归纳 3、老师演示,学生归纳 【教师】我们找到制作精美板报的哪些窍门?还有什么不明白的地方?请 参照课本自主归纳总结设计板报的基本方法? 【学生】学生总结归纳 【多媒体展示】 word 电子板报的制作过程: 1、 确定主题 2、素材 的选取:根据主题搜索寻找文字、图片等素材,并筛选。 3、制作板报 有三个步骤:版面设计、报头制作、文章的编排 (1)版面设计:首先选 择纸张大小、方向、页边距等,进行页面设计,而后规划版面。版面是 主题内容的具体表现,设计时要均衡、整体协调、美观大方。 (2)插 入文字、图形、图片等素材。注意所插入的图形、图片要与主题相 关。 (3)整体版面的修饰与调整:包括文字、图形、图片大小、颜色、 叠放次序、图片与文字的关系等等,要根据整体版面效果调整。 (通 过归纳总结,学生基本了解制作板报的过程,为下面探究做下铺垫) 活动 4【活动】自由创作、合作探究 4、自由创作,合作探究 【学习任务】 在 B5 纸上,制作一期板报,要求: (1) 内容至少包含有 标题、几部分文字资料及相关图形、图片; (2)在页面的顶部添加创作 时间,在页面底部添加班级和制作小组。 (3)主题明确,布局美观、大 方; (设计意图:任务驱动,让学生在任务驱动下自主学习) 【教师】在学习过程中,如遇到问题,可通过以下几种方式解决 (1)查 阅教材 (2)请教同学 (3)请教老师 (设计意图:为学生学习提供支持和 帮助,扫清学习障碍。) 学生根据组长分配的任务开始搜集信息,并保 存在自己电脑上。教师巡视,随时解决学生遇到的问题,遇到共性问题 在集中讲解。 (设计意图:把学习主动权交给学生,学生根据任务主动 探究,学生学会自学,教师讲解为探究提供帮助。) 活动 5【活动】多向互动,评析作品 5、多向互动,评析作品 【媒体展示】首先出示评价标准:精心构思、布局合理、色彩协调、 图文并茂。 【教师】我调出部分学生作品,通过网络传到每一位学生的显示屏上, 师生共同对作品给予评价、判断、纠正,使学生及时得到启发、帮助, 获取学习成功的喜悦 (设计意图:通过学生自评、互评,使板报的层次 提高,知识得到升华;同时体会成功的喜悦。) 活动 6【活动】老师总结 【总结】与别人合作要从整体出发,既要发挥个性又要发挥整体统一 性,当个性与整体统一性发生矛盾时,要舍弃个性 活动 7【活动】教学反思 六、教学反思 (1) 通过任务驱动式教学,把学习主动权交给学生。学 生通过自主探究和小组间协作来完成任务,既尊重学生 学习的个体 差异,又培养了学生的集体协作精神,让每个学生都尝到成功的喜悦。 (2) 本课溶入了美术、语文、计算机等学科的知识,知识面广而杂,从 一定程度上也增加了学生学习的难度, 因此本课的各个环节之间的 过渡需要更加紧凑、自然。第 15 课 评价完善展成果 教学目标 1.合理运用 word 中图文工具设计主题小报,初具设计理念和技巧; 2. 通过设计、展示创意,增强学习信息技术的热情和增加自信心,有 成就感; 2学情分析 对于四年级学生来说,学习 word 软件中各种工具的用法较容易,但综 合运用技术解决生活中实际问题的意识还不足,需要老师更多的指引。 3重点难点 1.教学重点:引导学生在活动中体会设计的乐趣;熟练工具的操作。 2.教学难点:激发学生在设计过程中的创新思维,能合理搭配图形与色 彩。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【讲授】一、激趣导入 课前常规 上节课表现突出的学生选为本节课“教师助理” 自我介绍,出示助理证书 师询问可以用什么技术在电子证书上添加姓名? 课后打出证书颁发 2.助理询问: 师: 请助理打开课件第二页:设计师 (板书:设计) 活动 2【讲授】二、技术应用 主题活动 借学校举办“儿童理财专题活动”的契机,我们要选出优秀的理财小报 做展板、发表到理财博客,让全校同学来分享我们的理财经验,欣赏我 们的设计水平。 (板书:理财) 相信大家一定能做好,有信心吗? 作品欣赏分析 助理点击各张小报, 说说小报中你喜欢的设计,分析一下用什么技术来实现? 鼓励学生使用观察到的设计或自己创新制作都可以。 分析几张小报的设计之后学生具有了一定的设计思路,可以开始动手 设计了。 2.明确小报结构: 报头:主题 内容:版块 大小:页面设置(师做简单介绍) 下面我们就按这样的结构来边欣赏边制作。打开理财总结在此文档 中修改。 3.实践操作 师:看谁最具有创新精神与实践能力,颁发 “创新实践卡”。 制作顺序: 3.1 报头部分 出示校报再次强化报头组成。 教师巡视指导 根据学生遇到问题的情况选择个别解决或全体听取解决。 一段时间后互相欣赏,交流设计理念 设计赏析,对有创新的同学进行表扬,发卡。 提示保存 3.2 内容部分 3.2.1 小标题的设计 出示例子欣赏小标题的设计。 3.2.2 版块的设计。 与小标题一同完成 教师巡视指导 提示保存 根据学生遇到问题的情况选择个别解决或全体听取解决。 一段时间后互相欣赏,交流设计理念 设计赏析,对有创新的同学进行表扬,发卡。 完成设计 活动 3【练习】三、欣赏小结 看着我们的设计,体会其中的乐趣,你喜欢吗,想继续做下去吗? 一件好的设计作品并非一节课能做好的,需要反复修改尝试;初学设计 能做得这么好已经非常了不起,充分说明大家具有设计意识和能力,日 后多观察、多动手,实践中提升能力。下节课完善作品,相信每个同学 都设计的非常优秀。 为今天的制作鼓掌! 结束语:我们设计之路已启程,让我们在今后的设计道路上越走越远、 越走越好!第 1 课 文字处理初尝试 教学目标 1、通过“自主探究”的学习方式,学会删除文字、调整文字顺序和复制 文字的操作方法; 2、通过创设情境任务,引导学生借助自学材料,培养学生自学、用多 种方法解决问题和知识迁移的能力; 3、让学生在与他人合作的过程中,互相启发,共同完成任务,体会到团 结、互助和分享的快乐; 4、树立积极乐观的心态、以及知错就改的严谨态度,无论面对何种 情境,都能够充满自信地解决问题。 2学情分析 3重点难点 1、知道退格键(backspace)和删除键(delete)的区别; 2、掌握修改文字与删除文字的一种或多种操作方法。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、通过“自主探究”的学习方式,学会删除文字、调整文字顺序和复制 文字的操作方法; 2、通过创设情境任务,引导学生借助自学材料,培养学生自学、用多 种方法解决问题和知识迁移的能力; 3、让学生在与他人合作的过程中,互相启发,共同完成任务,体会到团 结、互助和分享的快乐; 4、树立积极乐观的心态、以及知错就改的严谨态度,无论面对何种 情境,都能够充满自信地解决问题。 4.1.2学时重点 1、知道退格键(backspace)和删除键(delete)的区别; 2、掌握修改文字与删除文字的一种或多种操作方法。 4.1.3学时难点 1、知道退格键(backspace)和删除键(delete)的区别; 2、掌握修改文字与删除文字的一种或多种操作方法。 4.1.4教学活动 活动 1【讲授】修改文章有名堂 创设情境、引入新课 课前播放别看我只是一只羊舞蹈视频,和学生一起互动。 师:喜羊羊与灰太狼是大家都很喜欢的国产动画片,其中的主题曲 也朗朗上口,但是可恶的灰太狼却觉得这首主题曲里的歌词能鼓舞小 羊们的士气跟他作对,于是灰太狼便打起了歌词的主意。那他到底做 了些什么?下面让我们一起跟着音乐来看看歌词吧。 (播放别看我只是一只羊音乐) 师:灰太狼做了些什么? 师:大家一下子就识破了灰太狼的诡计,那我们该怎么办呢? 师:这节课我们学习的内容就是修改文章有名堂,我们要都要 做一个知错就改的好孩子。 (师板书:修改文章有名堂) 【设计意图】创设一个学习环境,根据角色矛盾设计出灰太狼把歌词 破坏的情景,激发学生修改歌词的积极性。 二、新授 1.任务驱动,小试牛刀 师:歌词内容比较多,首先让我们看看歌词的第一段,打开桌面上的 word 文件“小试牛刀”,给大家 3 分钟时间把歌词中的错误找到并试着 修改。 师提示:如果遇到困难时可以打开秘籍去学习一下。如果你已经学会 学会了一种方法,也可以打开秘籍看看有没有其他办法,比一比,看谁 的自学能力强,解决问题的方法最多。 (播放第一段歌词音乐,学生开始自学,老师巡视辅导。) 师:下面让我们来看看小试牛刀后的效果吧,谁来当领头羊,说一说你 找到了哪个错误,又是怎样修改的? 少字时添加文字。(师板书:添加文字) 方法:将光标移动到需要添加文字的地方,调整输入法,输入上文字即 可。 多字时删除文字。(师板书:删除文字) 第一种方法:把光标放在“多的字”后面,点击键盘上的退格键。(师板书:退 格键) 第二种方法:把光标放在“多的字”前面,点击键盘上的 DELETE 键。(师 板书:delete 键) 第三种方法:选中“多的字”,右击鼠标,弹出菜单栏,单击“剪切”。(师板 书:剪切) 删除大量文字时:要把需要删除的多个文字选中,点击退格、delete、 剪切都可以删除文字。(师板书:选中) 师:大家通过自学秘籍,我们一共学会了三种删除文字的方法,谁能说 说退格键和删除键有哪些区别呢? 生:退格键删除光标后的字,删除键删除光标前的键。 错字时修改错字。(师板书:修改错字) 第一种方法:先删除错字,再添加上正确的文字。 第二种方法:选中错字,直接输入上正确的文字。 师:现在就给大家 1 分钟时间,把余下的错误修改完成,然后赶快把修 改正确的歌词保存起来,以防那个可恶的灰太狼再来破坏。 (学生操作,老师巡视辅导。) 【设计意图】这个环节的重点是删除文字,难点是删除文字的多种方 法,让学生通过已有知识和自学秘籍掌握删除文字的方法,同时让学生 熟悉“自主探究”的学习方式,进而为后面的学习奠定基础。 2.深入探究,大显身手 师:经过了小试牛刀,下面我们就在灰太狼面前大显身手吧,把剩下的 一半歌词修改完成。 师:首先来看看第一句,有什么错误,应该怎么改正? (课件出示:难题有什么去牵绊我都不会心伤。) 生:难题的位置错了,应该把难题移动到什么的后面。 (师板书:移动文字) 师:我们需要移动文字,那么给同学们 3 分钟时间请自学秘籍中的移动 文字,试着把第二段歌词中错误全部改正过来。改正后,小组内讨论使 用了几种方法来移动文字? (播放第二段歌词音乐,学生自学操作,老师巡视辅导。) 师:刚才的小试牛刀可以看出同学们的自学能力很强,那么下面的内容 相信大家一定能够很好的进行自学,掌握更多的解决问题的方法。 师:谁愿意当小老师给大家讲讲你用了哪种方法移动文字? (学生上台演示,边操作边讲解操作过程) 移动文字 第一种方法:把要“移动的文字”选中,点击鼠标右键选择剪切,文字就不 见了,然后移动光标到正确的位置,单击鼠标右键选择粘贴,就完成了 移动文字。 (师板书:剪切粘贴) 第二种方法:把要“移动的文字”选中,按住鼠标左键不松拖动文字到正 确的位置,松开左键,就完成了移动文字。 (师板书:拖动) 第三种方法:把要“移动的文字”选中,按键盘上的快捷键 ctrl+c,移动光 标到正确的位置,按键盘上的快捷键 crtl+v。ctrl+c 是剪切的快捷键, crtl+v 是粘贴的快捷键。 (师板书:ctrl+c,crtl+v) 师:同学们通过自学以及小组内的交流学会了使用剪切、拖动以及快 捷键等方法来移动文字。 师:两段歌词都修改完了,刚才的小试牛刀和现在的大显身手合并在一 起就是一篇完整的歌词,让我们一起跟着音乐唱起来吧。 (播放别看我只是一只羊歌曲) 师:歌词中“有什么难题去牵绊我都不会去心伤,和 就算有狼群把我追 捕,也当作游戏一场。”小羊们多乐观呀,无论面对什么样的难题,他们 都能够用乐观积极的心态去迎接挑战。希望同学们今天也能像小羊 们一样不畏惧困难,敢于迎接挑战。 【设计意图】任务 1 是在上一环节的基础上进一步培养学生的自主 探究能力。任务 2 在设计时旨在对刚学过的剪切操作进行复习。 三、小组合作,应对挑战 1.智斗灰太狼 师:可恶的灰太狼听到大家的歌声,这歌声不仅能鼓舞小羊们,也同样 能鼓舞我们同学们的士气,可把灰太狼气坏了,他要向我们挑战,大家 敢接受挑战吗? 师:首先我们先来看看他挑战的内容。3 分钟内把 5 段文章修改完成。 在比赛开始之前先看看文章内容。 第一段:语文课文 第二段:古诗 第三段:中英文互译 第四段:绕口令 第五段:常识 师:羊村里小羊们每次都是团结起来用智慧的力量打败灰太狼,所以这 次我们也要以小组为团队来应战,在 3 分钟内一个小组只要把 5 段文 章全部修改完即可,想想有什么好办法? (学生先讨论后操作,老师巡视辅导。) 师:请第一个完成的小组来介绍经验。 (小组内派代表上台。) 师:合理分工、团结协作。 【设计意图】这个环节是一个综合练习,文章的内容涉及多学科整合, 不仅检验学生对本节课技能的掌握,同时体现信息技术的工具性,更重 要的是在掌握技能的基础上培养学生的互帮互助、小组合作意识和 能力。 四、总结 (课件出示:这节课,你有什么收获?) 学生谈自己的收获。 师总结:今天,同学们通过自学掌握了修改文字的方法,这些方法不仅 仅只适用于 word 软件中,在以前的画图、写字板、以及今后学习的 幻灯片、网页制作等等软件中都可以用这些方法对文字进行修改,很 多软件都有共通之处,我们要学会举一反三,把知识技能运用的更广泛。 这节课同学们不仅仅学会了技能,更重要的是同学们通过小组合作,学 会了合理分工,互相帮助,共同完成任务。 除了课堂上,在我们的生活中也存在这样或那样的错误,希望大家能像 今天一样,用你们的火眼金睛把错误改正,真正的做到有错必改。 【设计意图】老师的总结是对本节课所学习的技能操作进行横向知 识的贯穿,让学生明白软件之间有相通之处,从而在今后的学习中,能 够起到举一反三的效果,真正灵活的运用技能。同时总结学生小组之 间的合作,培养学生的合作意识。最后是对学生进行思想品德教育,培 养知错就改的严谨态度。第 2 课文 档美化初体验 教学目标 知识与技能:1.熟练掌握“首字下沉和首行缩进”“项目符号与编号”“分 栏” 2.了解制表符 过程与方法:通过操作演示讲解,利用任务驱动法锻炼学生的动手能力。 情感态度价值观:通过上课与同学互动,提高学生对信息技术课的兴趣,与 学生的交流能力。 2学情分析 信息技术与其它科目不同,它不受年级或年龄的限制,只与平时学 习和实践有关,选出几位比较熟悉 word 的同学参与辅导,以照顾到更 多的初学者,真正完成教学目标。若能选出特别优秀的同学代替老师 讲课更好,可调动学生的积极性与主动性,也培养了学生的素质。 3重点难点 1. 首字下沉和首刚缩进的熟练使用 2. 项目符号与编号、分栏的操作使用 3.制表位的使用 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】文字编辑（三） 复习引入: 师:通过上节课,对“拉萨.doc”的编辑,咱们学过了什么内容? 学生:. 师:打开桌面的“计算机安全监察.doc”完成黑板第一题。 学生:自己操作,并叫学生到主控机操作演示,看是否正确。 师:通过上节课学习的内容我们今天就来加深学习新的知识。 活动 2【讲授】新课讲授 一、首字下沉 段落的首字下沉是指段落第一个字符放大数倍,以增强文章的可读性。 将插入点移至指定段落,选择“格式”“首字下沉”,打开“首字下沉”对 话框。(通过“计算机安全监察.doc”边操作边讲解) 任务一:1、对“计算机安全检测.doc”标题以外的文字设置:楷体、四号、 首行缩进 2 个字符、行间距 17 磅。 2、设置第一项文本:首字下沉 2 行 练一练:请一位同学到主机来操作,其他同学看操作是否正确。 二、项目符号和编号 项目符号和编号是文本前做强调的效果的符号标记。项目符号和编 号也可以使本次结构更加清晰、更加有条理。 方法一:“格式”“项目符号与编号”命令打开进行设置 方法二:单机鼠标右键在弹出的快捷菜单中选择“项目符号和编号”命 令(在“自定义编号列表”对话框给客户提供了更多的设置选项。)(通 过“计算机安全监察.doc”边操作边讲解) 任务二:设置第二项文本:自动编号 练一练:请一位同学到主机来操作,其他同学看操作是否正确 三、分栏 分栏是指在一个页面上文本被分隔为自主至右并排,排列的显示形式。 对文本进行分栏排版可使版面生动活泼、易与阅读。 选择“格式”“分栏”命令,打开“分栏”对话框,可设置:分栏数、各栏的 宽度及间距、分隔线等内容 任务三:设置第二项文本:分栏、栏宽相等、有分隔线 练一练:请一位同学到主机来操作,其他同学看操作是否正确 活动 3【练习】练习 动手练一练:打开计算机检测安全后的“新疆伊犁 69 团.doc”进行任务 一、二、三的相同题目的联系 练一练:每组请一位同学到主机来操作,其他同学看操作是否正确 活动 4【练习】探究 探究: 选择“格式”“制表位”命令,有什么作用,怎么操作的? 活动 5【活动】活动 练一练:请一位同学到主机来操作,其他同学看操作是否正确 动手练一练:打开计算机检测安全后的“新疆伊犁 69 团.doc”进行任务 一、二、三的相同题目的联系第 3 课 文档整齐又美观 教学目标 1 培养学生的电脑操作能力,学会使用 word 软件编辑文档。 2 培养学生的审美能力。 2学情分析 我班学生是农村孩子,由于条件限制,学生接触电脑的机会很少, 在学校配备了计算机教室以后,才接触电脑,在练习了键盘和鼠标等硬 件后,紧跟着学习 word 文档的新建和保存后,紧接着学习文档的设计, 难度较大。但学生的学习积极性很高,相信他们会发挥自己的创造力 的。 3重点难点 1 文档 的新建和重命名。 2 在编辑文档时插入指定图片,并结合文字内容调整图片大小。 4教学过程 4.1 第一学时教学过程： 一在计算机上签到 二活动一 键盘练习老师通过电脑主机向各分机电脑发送“键盘练习”指令。 （学生自主打开键盘练习软件，练习键盘键位五分钟） 三活动二 文档练习 1 在桌面上新建一 word 文档 2 以自己名字重命名 四活动三 文档编辑练习 1 在自己的文档内输入文字，自我设计字体，字号，文字颜色。 2 文档保存并上传作业到老师主机。 五活动四 老师通过主机，向学生屏幕广播学生作业情况。 六网页浏览 学生上网听歌曲，查资料。 七学生关机下课第 4 课 艺术标题有个性 教学目标 知识与技能: 1. 掌握插入艺术字的方法。 2. 学习艺术字大小及位置的调整。 3. 学会改变艺术字的颜色效果。 过程与方法: 探究艺术字在生活中的需要。 情感态度与价值观: 为我们学习以及生活中奠定美的基础。 2学情分析 四年级的学生在上半学期 已经掌握了打字的要领,掌握了字体调整 等方法,同时有了一定设计文档的能力,形式多样、色彩斑斓的艺术字 为文档增添美感,得到学生的喜爱,为学习艺术字奠定了基础。 3重点难点 艺术字的插入与调整。 艺术字与普通文本的区别 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】激趣导入 课件出示:手绘手抄报和电子版手抄报(同学们见过街上的海报或者宣 传栏吗?想不想将自己设计的手抄报也变成电子版的?) 课件显示:优秀电子板报欣赏,并思考用到了哪些元素? 学生汇报:插入图片、插入文本框、插入艺术字 学生总结电子板报的设计流程,为后续的文档设计做铺垫。 课件出示:各式各样的艺术字体(我们总喜欢将手抄报的标题换个颜色 或者放大字号,那么同学们看看这些字体有什么特别的?)(指名学生汇 报) 引出课题:神奇美妙的艺术字 出示课题,板书。 活动 2【活动】疑点探究 文档出示:分辨艺术字与普通文本,引起质疑,学生初步认识艺术字,并 谈及感受。 通过学生质疑来讲解艺术字于普通文本的区别:艺术字在文档中以图 片的形式存在。 教师初步演示: 单击菜单插入-图片-艺术字,弹出“艺术字”库。 选择一种“艺术字”式样,单击确定,弹出“艺术字”对话框。 输入艺术字的内容“艺术字”,选择适当的字体、字号,按确定。 选中艺术字,上面有 8 个尺寸控点,拖动控制点可以调整艺术字的大小、 形状。 小技巧:如果对插入的艺术字的颜色、字体、形状等不满意,还可以对 它进行调整,可以换成不同效果的艺术字。 课件出示:请同学们打开桌面上的“标语”文档,将里面的一条标语设计 成你喜欢的样式。体验艺术字与普通文的区别! 学生上机操作,初步感受。 学生谈及自己对艺术字的认识并将自己插入的艺术字提交到服务器, 教师展示。 活动 3【讲授】微视频学习艺术字 课件展示:讲解艺术字的微视频 微视频的内容: 编辑艺术字的常用方法: 双击艺术字,打开编辑“艺术字”窗口。修改艺术字的内容、字体、字 号。 选定艺术字,此时,“艺术字”工具栏将自动显示。在工具栏中选择“字 形”、“环绕方式”、“颜色和线条”等操作。 移动艺术字的位置改变颜色: 当鼠标指针移到艺术字,指针变成“四向箭头”时 ,按住鼠标左键将文 本框的位置任意移动。 如果在艺术字上单击鼠标右键,选择快捷菜单中的设置艺术字格式, 就可调整艺术字的大小、位置、线条色和填充色等操作。 活动 4【练习】学生大显伸手 任务驱动:谁是电脑行家,赶紧试试吧!以桌面上文件夹中的小儿垂 钓或桂林山水为例,试着将标题变成艺术字,增加文章的美观性。 还可以加入其他你喜欢的元素进行设计。 学生操作 10 分钟,并提交作品。 学生作品展示,生生评价。 活动 5【活动】总结 教师和学生一起总结本节课内容,学生谈其收获。第 5 课 文中配图要恰当 教学目标 (1)认知目标:学生学会插入竖排文本框和在文本框中插入文字,学生学 会调整图片进行图文混排。 (2)能力目标:培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力 (3)情感目标:学生在作品创作过程中培养没敢,让学生自我展示自我激 励、体验成功。 2学情分析 一、学生已经认识了 Word 这个写作的好工具,学会了用 Word 写文 章及版面的装饰等知识,在此之后,学生还将继续学习利用 Word 来设 计艺术字和编辑板报。因此,本课教学起着承上启下的作用。学好本 课内容,有利于学生比较熟悉地掌握 Word 这个功能强大的文字处理 和排版软件。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】导入新课，激发兴趣 1、新课引入:古诗引入,请同学们朗诵古诗比赛 教师再展示幻灯片 古诗欣赏 引入竖排文本框。 活动 2【讲授】新课教学 2、新授: 1)引导学生阅读 P16 页,插入竖排文本框,并尝试自行操作,师巡堂指导。 请学生展示自学的成果,示范操作插入竖排文本框。 3、师演示输入古诗,并按课本格式进行编辑,让学生继续进行输入操 作。 活动 3【练习】完成作业 师指导学生阅读 P18 文本框中插入图片步骤,再让学生自学并且进行 操作练习。 5、调整图片大小和版式,美化作品。师提示用旧知识美化,如改变字 体、字型、写号、文字颜色、文字效果等。 活动 4【测试】小结 堂上完成作品,先完成的同学帮助后完成的同学。 6、展示交流作品,并作评价,你觉得好在哪里? 7、总结归纳,本课学习竖排文本框中插入图片有哪些方面要注意。第 6 课 丰富多彩文本框 教学目标 知识与技能 1.会给文字添加文本框。 2.会修饰美化文本框。 过程与方法 1.学生自主研究,参考学习网站的制作方法,学习插入和编辑文本框。 2.教师展示不同的古诗作品,让同学们比较其美观性,为本课的学习难 点做铺垫。 3.通过学生制作过程中遇到的问题,参考教师制作的视频,解决问题并 完成作品创作。 情感态度与价值观: 1.培养学生善于与他人合作及创新意识,激发学习兴趣。 2.培养学生发现美、创造美的能力。 3.懂得欣赏和评价他人作品。 2学情分析 四年级学生有了一年的电脑学习基础,对电脑兴趣很浓厚,表现欲望强,并 具有丰富的想象力和创造力,让他们自主进行文字和图片的混排来形 成有个性的作品。享受 Word 制作工具带来的乐趣。在学习过程中, 我通过小组互帮互助、作品展示、作品评价将兴趣得以深化,将知识 融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定。 3重点难点 【教学重点】 1.学习给文字添加文本框。 2.对文本框进行美化修饰。 【教学难点】 1.会利用图片填充文本框。 2.对文本框的轮廓进行修饰、美化并完成古诗配图。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【讲授】古诗欣赏巧用文本框 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境、导入新课 师:古诗是中华民族文化的精髓,古代人常常用古诗来描述事物,表达 情感。在我们的语文课上,也学习过很多古诗,同学们,有给过你们启 发且特别喜欢的古诗吗?能不能和大家一起分享