1、第 1 页 谁是最可爱的人谁是最可爱的人 “向英雄致敬”语文综合性学习活动 【活动背景】【活动背景】 谁是最可爱的人？当然是我们英勇卫国的人民子弟兵。谁是最可爱的人？当然是我们英勇卫国的人民子弟兵。 2020 年 6 月，外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。按 照惯例和之前达成的约定，团长祁发宝本着诚意，仅带几名官兵前出交 涉，却遭对方蓄谋暴力攻击。祁发宝组织官兵与数倍于己的外军展开殊 死搏斗，最终将来犯者击溃驱离。团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营 长陈红军及战士陈祥榕、肖思远、王焯冉献出宝贵生命。 为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了她。为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了她。寒假里，从
2、官方披露中 了解到英雄的事迹后，我热泪盈眶。那一刻，才明白，战争离我们其实战争离我们其实 并不遥远，只是有了无数英勇无畏、誓死卫国的人民子弟兵，才让我们并不遥远，只是有了无数英勇无畏、誓死卫国的人民子弟兵，才让我们 忘了战争的存在。忘了战争的存在。 开学第一天，我问起学生是否了解此次事件时，少部分孩子表示了 解，还有大部分人竟然不知道此事，可能他们还不知道的是岁月并 不静好，只是有很多人在用鲜血和生命为我们保驾护航。 作为一名当班主任，彼时顿觉责任重大。作为一名当班主任，彼时顿觉责任重大。“一个没有英雄的民族是 不幸的,一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”很多人感很多人感 叹如今几乎
3、所有的学生都或沉迷于娱乐明星八卦或沉迷 “王者”“叹如今几乎所有的学生都或沉迷于娱乐明星八卦或沉迷 “王者”“吃鸡” ，吃鸡” ， 却忽略了及时利用典型的真人真事有效引导孩子走出虚拟， 引导孩子关却忽略了及时利用典型的真人真事有效引导孩子走出虚拟， 引导孩子关 注时事，引导孩子学习英雄的精神。注时事，引导孩子学习英雄的精神。很多人说当今青少年是普遍缺乏信 仰和信念并且很自私的一代，那么，我们为什么不利用英雄对祖国的热 爱、对信念的坚守、对同伴的情谊来感染孩子们的内心，丰盈孩子们的 灵魂呢？ 作为一名语文教师，彼时顿觉使命光荣。作为一名语文教师，彼时顿觉使命光荣。语文是门工具性与人文性 相统一的
4、学科，我们在活动中既要以课堂教学为阵地提高学生听、说、 读、写语文综合能力，还要以生活为大后方让活动内容发挥育人功能，要以生活为大后方让活动内容发挥育人功能， 真正把英雄坚守职责、奋不顾身、舍生取义的精神品质从书本里落实到真正把英雄坚守职责、奋不顾身、舍生取义的精神品质从书本里落实到 第 2 页 生生活和学习中去。活和学习中去。从而科学、充分的落实语文课程中的“工具性”和“人 文性”，促进学生语文素养的全面发展。 【活动对象】【活动对象】 扬州 XX 中学五班六班全体学生 【时间安排】【时间安排】 两课时 【活动过程】【活动过程】 一、看看英雄的选择一、看看英雄的选择 1.谈话导入 零下三十摄
5、氏度，高寒缺氧，鼻涕成冰，手机无信号，面对这样的 环境，你会选择做什么？ 2.播放边防战士的日常巡逻视频 二、说说英雄的故事二、说说英雄的故事 1.学生说自己所知道的关于中印冲突中五位卫国戍边英雄的事迹。 2.播放加勒万河谷冲突现场视频 3.教师提前搜集资料，适时补充以下资料，并引导适时归纳英雄的精神 品质： （1）祁发宝在对峙中头部遭受重创，满脸鲜血，在被救出后，其左前 额骨破裂，有一道十几厘米长的血口子。战友们在给他包扎时，他还想 起身往前冲，但因伤情较重又晕倒过去。 （2）陈红军，毕业于西北师范大学。本已考入警营，但临时改变主意 参军，后表现优秀，任解放军某机步营营长，在边境牺牲 4 个
6、月后，他 的儿子才出生。 （3） 陈祥榕， 牺牲时， 还不满 19 周岁， 母亲赶去部队参加追思会时说： “我只想知道榕儿勇敢不勇敢。” （4）肖思远，牺牲时，年仅 24 岁。已经突围后的肖思远义无反顾返回 营救战友，战斗至生命最后一刻。他的钱包里珍藏着女朋友的照片，心 心念念要迎娶心爱的女孩。 第 3 页 （5）王焯冉，牺牲时，年仅 23 岁。第 4 次渡河时有人被激流冲散，王 焯冉和战友拼尽全力将 3 名战友推上岸，自己却被冻得几乎失去知觉。 后一只脚被卡在了水下巨石缝中，永远倒在了刺骨的激流中。他最后一 句话是：“你先上，如果我死了，照顾好我老娘。” 三、谈谈自己的感受三、谈谈自己的感受
7、 1.同样的时间，你在做什么？了解了五位英雄的事迹后，你有什么感受 和思考？ 了解了英雄的事迹后，我此刻了解了英雄的事迹后，我此刻 生生 1 1：了解英雄的事迹后，我此刻心中十分复杂，对这些英雄们，我心 中有敬佩，有感激，有惭愧，有伤感。在语文课上老师播放的视频中， 祁因长张开双臂，挡了来袭的印度军人，在他坚毅的背后，是中国的广 大土地，是全国的人民，是我们班的同学，也是我。我心中，是一股股 十分强烈的安全感。同是血肉之躯，他们却用自己的身躯保护着我们， 我绝不能虚度光阴。我现在不能披上戎装，保家卫国，那我便要努力， 成为国之栋梁。 生生 2 2：了解英雄的事迹后，我此刻万分惭愧，我在生活中身
8、上哪擦伤、 哪摔伤、哪扭伤时，都会大哭大闹大撒娇，可是看英雄们，没有一个面 对敌人暴力攻击而后退的，没有一个怕死亡受伤而不捍守祖国边界的！ 他们也是有父母、朋友、同学的，可他们却为了我们而视死如归，我觉 得他们太伟大了。 生生 3 3：了解了英雄的事迹后，我此刻内心是十分感动和感激的。同样是 00 后，但 18 岁的陈祥榕却在生命禁区枕戈待旦，保护中国的每一寸领 土，而我却坐在教室里安心学习，衣食无忧，却没想到和我们相仿年龄 第 4 页 的人在守卫祖国，守卫人民。他年纪很小，却担起了很重大的责任。我 为他保护我们而感激，为他的热血奉献而感动。 生生 4 4：了解英雄的事迹后，我此刻内心十分沉重
9、，我为他们的牺牲而感 到痛惜，不仅是因为他们在最美好的年龄放弃生命誓死保卫祖国，更因 为他们无法再也无法给父母说上一句“我想你们了，我爱你们！”想想 现在的我好吃懒做， 没理想， 没思想， 活的像一具死尸， 真是无地自容。 今天语文课之前，他们的故事我从未看过听过。在刚才的视频中，我看 到了他们生活、工作的环境，开始我是疑惑的，那么艰苦的环境他们是 怎么熬过去的，要是我早就逃到九霄云外去了。听完了他们的故事，我 从心底里尊敬他们，是他们给了我现在的美好生活。我也想成为像他们 那样的人，为保卫祖国献出微小的一份力。 小结：大好河山，寸土不让！加勒万河谷，见证着小结：大好河山，寸土不让！加勒万河谷
10、，见证着英雄官兵的赤胆英雄官兵的赤胆 忠诚。英雄们不忘初心，牢记职责和使命，面对外军英勇无畏，舍生取忠诚。英雄们不忘初心，牢记职责和使命，面对外军英勇无畏，舍生取 义，他们生的伟大，死的光荣。义，他们生的伟大，死的光荣。 2.了解了英雄的事迹后，我想到了这句名言（诗句） 生 1：生当作人杰，死亦为鬼雄。 生 2：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 生 3：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 生 4：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 生 5：寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 生 6：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 生 7：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高
11、尚的人，一 个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于 人民的人。 第 5 页 师适时引导、补充，学生笔记：师适时引导、补充，学生笔记： （1）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之林则徐 （2） 士不可以不弘毅， 任重而道远。 仁以为己任， 不亦重乎?死而后已， 不亦远乎?论语 （6）人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这 样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不应碌碌无 为而羞愧。这样，在他临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部 精力，都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。奥 斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的 3.3.缅怀英雄，最好的方式
12、是缅怀英雄，最好的方式是 生生 1 1：先要爱惜自己的生命，不自残，不轻生，对得起他们守护我们而 献出的年轻生命；再要努力学习知识，不荒废时间，不做无意义的事， 好好学习，长大后用不同的方式像边防英雄一样为祖国尽力。 生生 2 2：学习他们身先士卒的精神，好好学习，但求无愧于祖国！铭记这 些英雄， 让身边人都知晓他们的事迹， 让他们成为我们真正该追随之人！ （聂思航） 生生 3 3：在心中永远铭记他们，因为真正的死亡是被所有人遗忘。 生生 4 4：对于我来说，便是努力学习后考上军校，申请戍边，传承英雄的 的军魂，接过他们的钢枪，接替他们成为下一代边防军人，我定不惧困 难，不畏生死，誓死保卫祖国
13、边境，不失一寸国土。也让他们在天之灵 得以安慰。 第 6 页 生生 5 5：珍惜自己的生命，因为我们的安宁是边防战士们用鲜血甚至生命 换来的，自残自杀便是对战士的辜负，把身体锻炼好，我们才能更好的 为国奉献。 生生 6 6：缅怀英雄，最好的方式其实说来说去一个“学”字，我们现在能 做的，只有学习，这也不坏啊，以后长大，学有所成，当兵的当兵，搞 科研的搞科研，只要是金子，在哪儿都会发光，为边防增加人数，为祖 国研制新武器，有何不可？ 小结：小结： 什么是英雄？什么是英雄？ 平常日子里无私奉献平常日子里无私奉献 危难时刻挺身而出危难时刻挺身而出 英雄就是英雄就是 普通人拥有一颗伟大的心！普通人拥有
14、一颗伟大的心！ 四、讲讲我们的骄傲四、讲讲我们的骄傲 1.1.我们身边的英雄有我们身边的英雄有 生 1：人民大厦救火英雄王文臻、冯帮兴 生 2：赵明翠、赵亭玲 生 2：每天很早起床保洁的环卫工人 生 3：像我爸爸一样的扶贫干部 生 4：兢兢业业，对学生很负责的老师 生 5：老师上次说过的曾经带的学生，守边防的任哥哥 第 7 页 老师适时引导：老师适时引导： （1 1）赵叔叔赵叔叔我们班赵同学的爸爸，常年驻守西藏，舍小家顾大家。我们班赵同学的爸爸，常年驻守西藏，舍小家顾大家。 （2 2）柯伯伯柯伯伯正月初六，用尽全力，勇救三名落水游客正月初六，用尽全力，勇救三名落水游客 3.3.讲述石泉籍戍边战
15、士讲述石泉籍戍边战士*事迹事迹 小结：我们的岁月静好，是边防官兵，在冰峰雪谷中的志枭逆虏，小结：我们的岁月静好，是边防官兵，在冰峰雪谷中的志枭逆虏， 在高寒缺氧中的枕戈待旦，在写好了遗书后的一往无前，在危机在高寒缺氧中的枕戈待旦，在写好了遗书后的一往无前，在危机四伏时四伏时 的热血捍边关，在边关冷月下的惜心又挂念。他们，就是最可爱的人。的热血捍边关，在边关冷月下的惜心又挂念。他们，就是最可爱的人。 五、写写我们的赞歌五、写写我们的赞歌 “一个没有英雄的民族是不幸的“一个没有英雄的民族是不幸的, ,一个有英雄却不知敬重爱惜的民一个有英雄却不知敬重爱惜的民 族是不可救药的。”族是不可救药的。”青少
16、年一代，是祖国的未来，我们要铭记英雄的事 迹，传承英雄的精神，更要让更多人了解我们的英雄，让更多人追寻英 雄的足迹。今天，我们要写写我们的赞歌。 要求：有真情实感，不套作，不抄袭（任选二项完成）： 1.为你心中的英雄写一段你最想说给他的话 2.为你心中的英雄写颁奖词 3.为英雄家属编辑一则手机短信 【写在后面】【写在后面】 1.当我们把忧国忧民的社会责任感教育，把感恩自爱的民族意识教育， 把舍生取义的义利观教育，把踏实肯干的生活态度渗透在语文教学中的 时候，我们才会感到：我们找到了语文教育的尊严。生活即语文，语文 第 8 页 即生活。教语文不能仅仅停留在教课本。遵循课标，利用社会生活资源 积极开发课程资源，是语文老师应思考的事。 2.“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，面对选择，不忘初心，牢记 使命，忠于职守，英勇无畏，舍生取义。英雄远去，浩气长存！鄙人， 三尺微命，一介书生，只能以此方式表达我及我的学生们最深刻的敬意 与怀念。 3.无论从事什么职业，那些始终把人民装在心中为人民服务的人，人民 心中都会装着你。你们辛苦的同时，请一定多多保重！
