鲁教版第三册信息技术 第5课 绘制个性图形 教案-教学设计.docx

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1、第五课:绘制个性图形第五课:绘制个性图形 教学内容:教学内容: 1. 绘制形状; 2. 组合形状; 3.3. 插入文本框; 核心素养目标:核心素养目标: 1. 绘制形状; 2. 组合形状; 3. 插入文本框; 4.4. 通过学生自行操作练习,培养学生自主学习精神。 教学重点:教学重点: 1. 绘制形状; 2. 组合形状; 3.3. 插入文本框; 教学难点:教学难点: 自选图形的编辑。 教学过程:教学过程: 一、情境导入一、情境导入 展示 word 制作的图形。 师:word 提供了丰富的形状,利用他们我们可以轻松绘制出线条,基本形 状等,利用这些图形我们可以组成各种各样的图形。 二、绘制形状二

2、、绘制形状 1. 出示任务一:绘制爱心图形,设置形状填充为红色,形状轮廓为黄色。 师展示红心的图片。 自学环节要求同学们以小自学环节要求同学们以小 学生以小组为单位,自学课本 21 页“做一做” 。 组为单位学习,练习,培组为单位学习,练习,培 教师巡视指导。 养学生的合作能力。养学生的合作能力。 最先完成的同学上台演示。 2. 出示任务二:给“心形”添加文字“爱”,并对文字进行相应设置。 学生自学课本 22 页。 试着完成任务。 请完成的同学上台分享操作方法。 师生共同总结: 1. 图形的旋转:将鼠标放在箭头绿色的旋转空点上,鼠标指针变成弧形, 按住鼠标左键拖动,图形就随着旋转起来,旋转到合

3、适的位置的时候,松开鼠 标左键就可以了。 2. 图形的叠放次序:在箭头上单击鼠标右键,选择“叠放次序”,然后选 择“至于底层”,这样箭头就置于所有图形的最下方了。 三、图形的组合三、图形的组合 我们在编辑的时候,为了让图形移动更加方便,需要把多个图形组合成一 个,这样就用到了我们的组合功能,那下面就请同学们试着选中需要组合的图 形,到右键菜单中找一找,看看有什么发现? 学生自主探究。 请最先完成的同学上台演示。 请没有完成的同学完成任务,完成的同学去当小老师帮助一下有困难的同 学。 四、插入文本框四、插入文本框 1 . 师:我们在制作手抄报时,常将文字分成不同的模块,使整体布局更加 灵活。在w

4、ord 中使用文本框可以实现这种效果。 出示任务三:在文档中插入一个文本框,输入“保护环境,人人有责” 学生自主操作。 教师巡视并给予指导。 2 . 2 . 议一议:文本框有哪些类型?使用文本框有哪些优点? 五、挑战自我五、挑战自我 编辑一篇文档,根据文档主题与内容,合理运用图片、艺术字、形状、文 本框,使文档结构清晰,版面美观,布局合理。 六、板书设计六、板书设计 图形的旋转既是重点又是图形的旋转既是重点又是 难点,本环节采取任务驱难点,本环节采取任务驱 动激发学生的学习积极动激发学生的学习积极 性。性。 教后记:教后记: 绘制形状 组合 叠放次序(右键单击) 文本框:线条和填充 这堂课存在不足的地方没有照顾到学生的个体差异性,这也是信息技 术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一,他们的这种 差异是由主客观原因造成的,光靠教师一人的力量,难以面面俱到。在课堂中, 对 于很快完成任务的孩子,教师应该及时给他们安排一些新任务,如对作品进 行 完善,也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑,继续进行与任务相关的深入的 探 究,当然还可以请他们作为教师的助手,去帮助学有困难的同学。这样,慢 的 孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节,我将多多注意分层次教学有 关 的研究探索。

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