（精）粤教版第一册下信息技术第11课《修饰文字》 ppt课件+教案-教学设计.zip

第一章 第 2 节 修饰文章 教学内容分析 本节课将对研究性学习小论文进行修饰，从增强文章可读性的角度体 验字体、字号、行距、首行缩进等技术在格式修饰上的作用。 学生情况分析大部分学生已具备文字修饰的能力，但对修饰的规范标准掌握不够 教材分析 本节课涉及到的操作相对简单，但是修饰的规范标准却并不容易掌握。 因此在教学中注意采取文章样品欣赏展示和对比的形式，让学生体验到格 式对阅读者的重要。在教学过程中，采用“半成品加工”的方法来进行环 节教学，从而更明确地体现操作技术对主题表达的价值意义。 知识与技能 1、 掌握文字格式设置技术，包括字体、字号等。 2、掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。 过程与方法 本节课将对研究性学习小论文进行修饰，从增强文章可读性的 角度体验字体、字号、行距、首行缩进等技术在格式修饰上的作用。 并可采取自主学习，借助与传统版式加工的类比研究，针对信息需 求总结修饰方式选取的规律。 教 学 目 标 情感态度与价值观 引导学生选择恰当的修饰格式，对文章进行字体、字号、段落 等规范化修饰。消除任意修饰、求多求繁的认识及操作误区。 教学重点1、文字与段落的修饰 2、修饰的规范标准 教学难点 本节课的难点在于对字体等格式意义的认知。本节课所涉及的技术操作并不 难，但如何更好地利用技术来合理地提高信息表达效果，却是难掌握的。 教学策略任务驱动 自主探究 合作学习 硬件资源软件资源教学素材 教学环境 Word2003、电子教室课件、未修饰的文章 教 学 过 程 教师活动学生活动设计意图 一、导入新课 请同学们打开桌面上的 “电影音乐在电影中的作用 1”这个文件，再打开“电影 音乐在电影中的作用 2”这 个文件，仔细分析一下有什 么不一样的地方？看看哪个 同学观察的最仔细，分析的 最全面？ 由此我们可以看出，文 章 2 由于进行了一些文字和 段落的修饰，显得更美观、 规范，可读性更强。同学们 想不想让自己的文章也变得 更美观呢？那就赶快动手， 学生找出两篇文章的不 同之处，如设计了字体、字 形、标题放在中间更醒目了， 行与行之间有了距离，看起 来更美观了，段落的首行空 了两个格，更符合习惯了； 培养学生的观察能力,自 主建构学习任务 修饰一下你的文章 1 吧。 二、实践导引 第一环节：修饰文字第一环节：修饰文字 同学们已经靠自己的努 力解决了很多问题,你们想不 想把小组的研究成果展示给 其他同学?我们请两个小组各 推选一名代表给大家演示一 下你修饰的文章以及你所使 用的方法。 【师提问式小结】 1、文章的标题一般使用（ ）字体；文章的正文一般使 用（ ）字体；正文字号一 般比标题字号（ ）； 2、字号分为两种，一是“五 号”这样的中制字号，二是 “18”这样的英制字号，称 为（磅）；中制字号，字号 越大，字越（小），英制字 号，字号越大，字越（大） 【拓展】 1、如何加着重号、下划线？ 2、如何设置上标、下标格式？ 【助力】 同学们上面的操作都完 成的非常好，其实，不同文 章，它的字体需求也不一样， 比如说，公文是严肃的，设 置成草书或花体等就不合适。 学生分组，互相讨论交 流操作方法，参照课本第 11、12 页，完成对文字的修 饰（10 分钟） 学生分组演示自己修饰 的文章，其他组学生找出其 修饰的“亮点”及“不足” 之处。 本组学生再重点演示其 “亮点”的修饰过程，根据 其他组的意见修改其“不足” 之处。 学生演示过程中重点强 调通过“字体”命令和“格 式工具栏”中的按钮完成文 字修饰的两种不同方法 学生回答问题 学生探索操作 学生观看课件演示，了 解字体知识，欣赏书法作品， 明晰几种常用字体的特点及 适用范围；力求在修饰的过 程中能够充分发挥汉字各字 体的特点及风采，巧妙运用， 建立供学生自主学习的 平台,培养学生自主学习,协 作探究的能力 搭建供学生交流讨论的 平台,培养学生协作交流的能 力 总结知识要点，加深学 生印象。 鼓励学生质疑、探索 将学生的修饰从单纯技 术设计层面上升到理性认识、 客观分析、巧妙构思层面。 再比如，儿童类图书，字体 应该活泼、字号应该比较大， 有利于保护眼睛，报纸类应 该字体规范、便于阅读，标 题醒目，引起人们注意。另 外，题目一般与正文字体不 一样，字号也要大于正文字 号。请同学们认真观看课件， 了解修饰的规范标准。 通过以上的修饰，我们 的文章美观了，可是还是有 些美中不足，同学们能找出 来吗？既然这些不足使我们 的文章可读性差了，我们能 不能再进行一些修饰，去掉 这些不足呢？ 第二环节：修饰段落第二环节：修饰段落 【师提问式小结】 1、文章的题目的对齐方式一 般是（ ）；签名落款的对 齐方式一般是（ ） 2、正文每段的开头一般（ ），我们把这叫做首行缩进 【拓展】 1、 格式刷的使用 【赏析】 文字与段落的格式是不 能随意设置的，具体应用时 我们还需要根据实际需求来 变通修饰。现在请同学们欣 赏一些已经修饰好的不同类 型的文章。 三、课堂小结 独到构思，设计出规范、精 美的作品来。 学生找不足之处：比如 行与行之间太拥挤了，题目 没有居中，正文各段的第一 行没有空两个格等等； 学生分组，互相讨论交 流操作方法，参照课本第 13 页，完成对段落的修饰。 学生演示操作方法 学生欣赏已设置好格式 的不同类型文章，如：诗歌、 公文、儿童故事、标语、书 信、报纸等，了解修饰的规 范标准。 提出新的问题，引出新 的任务。 总结知识要点，加深学 生印象。 深入探索 将学生的认识再提高一 步。 板 书 设 计 一、字体格式设置 格式/字体 格式工具栏 字体、字号、字形、颜色、间距、 二、段落格式设置 格式/段落 格式工具栏（对齐方式按钮） 首行缩进 行间距 段前、段后间距 左右缩进 对齐方式 格式刷：单击格式刷、双击格式刷 教学 反思 本节操作相对简单，如果提供一些各种文章在字体和段落方面修饰的范例， 将更有利于学生的理解和提高修饰技巧，并能在学生审美方面区别“自已认为的 美”与“大多数人认为的美”，在审美的同时也能兼顾到实用性。 另外通过对学生的观察发现同学们对计算机中的一些常用名称不是很熟，如 下拉列表框、下拉按钮等，以后要加强这方面的学习。同学们，欢迎进入信息技术天地同学们，欢迎进入信息技术天地 。希望你们认真学习，充分展示个性。希望你们认真学习，充分展示个性 和才华。上周，同学们已经学习了如和才华。上周，同学们已经学习了如 何编辑字块。那么，何编辑字块。那么，我我们今天学习什们今天学习什 么呢么呢？先来看两篇文章。先来看两篇文章。 01 第一次煮饭 我经历过许许多多的第一次， 例如：第一次学做自行车，第一次 拖地但它们却比不上我第一次 做饭有趣。 暑假我常常一个人在家待着。 记得有一次，爸爸妈妈很晚都还没 回家。我坐在沙发上看电视，耳边 总传来肚子“咕咕”叫的声音。“嗨， 真是没办法呀，我可怜的肚子！”我 自言自语到。突然，我脑子里冒出 一个念头 第一次煮饭第一次煮饭 我我经历过许许多多经历过许许多多的的第第一一 次次，例如例如：第第一一次次学学做自做自行行车车 ，第第一一次拖次拖地地但但它们它们 却比却比 不上我不上我 第第一一次做饭次做饭有趣。有趣。 暑假暑假我我常常常常一一个人在个人在家家待着待着 。记。记 得得有一有一 次次，爸爸妈妈很晚爸爸妈妈很晚 都都还没还没回家。我坐回家。我坐 在沙在沙发上发上 看电视看电视，耳边耳边总总传传来来肚肚子子“咕咕 咕咕”叫叫的的声音声音。“嗨嗨，真真是是没办没办 法呀法呀，我可，我可 怜怜的的肚肚子！子！ ”我我自自 言自语言自语到。到。 突然突然，我，我 脑脑子里子里 冒冒 出出一一个念头个念头 请同学们认真观请同学们认真观 察，这两篇文章你察，这两篇文章你 比较喜欢哪篇呢？比较喜欢哪篇呢？ 为什么？两篇文篇为什么？两篇文篇 有什么不一样呢？有什么不一样呢？ 02 04 学习学习 目标目标: : 知识目标: 掌握文字修饰，包括掌握文字修饰，包括字体字体、字号字号、字形字形 、颜色颜色以及以及修饰效果修饰效果进行设置等。进行设置等。 掌握段落修饰，插入特殊符号等。掌握段落修饰，插入特殊符号等。 能力目标: 通过学习和实际操作，培养学生的实践过学习和实际操作，培养学生的实践 能力，创新能力，操作能力和自学能力，分析能力，创新能力，操作能力和自学能力，分析 和解决问题的能力。和解决问题的能力。 05 教学难点与重点教学难点与重点 掌握文字修饰和段落修饰掌握文字修饰和段落修饰 的方法，制作出漂亮的文档的方法，制作出漂亮的文档 。 06 1 1、段落段落中需要中需要 换换行用行用 什么什么键键 ？ 问题问题： 2 2、段落段落中需要中需要 空格空格用用什么什么键键 ？ 3 3、段落段落中需要中需要 后退后退用用什么键什么键 ？ 教学 07 退格键退格键 回车键回车键 空格键空格键 08 1 1、将、将 第第一一次煮饭次煮饭的的标题设置为标题设置为 黑体、加粗黑体、加粗，字号，字号 设置为设置为小小二二； 2 2、把作文的正文字、把作文的正文字体设置为体设置为楷体楷体， 字号字号 设置为设置为四四号号。 09 1 1、文文章章的的标题标题一一般般使用使用 ( ( ) )字字 体体；文；文 章章的正文一的正文一 般般使用使用 （ ) ) 字字体体；正文字号一；正文字号一 般比标题般比标题字号字号 （ ） 。 2、字号分为两种，一是字号分为两种，一是“五号五号”这样的这样的中制中制 字号，二是字号，二是“18”这样的这样的英制英制字号，单位是字号，单位是 （ ）；）；中制中制字号，字号越字号，字号越大大，字越（，字越（ ） ，英制英制字号，字号越字号，字号越大大， 字越（字越（ ）。）。 黑体、宋体黑体、宋体 宋体、楷体宋体、楷体 小小 小小 大大 磅磅 教学 11 请打开请打开我我们班作文集们班作文集学学 生文档，用你生文档，用你喜欢喜欢的方式对其进的方式对其进 行行修饰修饰，设计一个，设计一个最漂亮的封面最漂亮的封面 ，做个，做个最佳编辑最佳编辑。 12 1 1、将、将小红帽的故事小红帽的故事剧本的剧本的标标 题题设为设为黑体黑体、红色红色、小二号小二号； 2 2、正文正文设置为设置为四号宋体四号宋体； 3 3、帮助邻座位同学同时，要、帮助邻座位同学同时，要注意注意 课堂纪律。课堂纪律。 13 将将小红帽的故事小红帽的故事剧本中剧本中 你喜欢的角色的名称你喜欢的角色的名称加粗加粗、设置、设置 为为斜体斜体，并把它语言或动作加，并把它语言或动作加下下 划线划线、设置、设置阴影阴影格式，最好能把格式，最好能把 你喜欢的角色表演给大家看。你喜欢的角色表演给大家看。 谢谢！谢谢！