1、压强教案压强教案 教学目标：教学目标： 1、知识与技能目标 了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小 跟哪些因素有关。 了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位和由来。 2、过程与方法目标 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实 验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用 控制变量法，有一定的实验能力。 通过实际动手，实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。 3、情感态度与价值观目标 经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生
2、尊重客观事实，实事求是的科学 态度。 通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入 理解和应用这些知识打基础。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习 活动的兴趣，提高学习的自信心。 感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生学习热情。 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 教学的重、难点：教学的重、难点： 1、教学重点：探究影响压力作用效果的因素。 2、教学难点：通过概括实验结论引导出压强的概念。 教法、学法：教法、学法： 1、教法：主要采用探究式教学法，让学生在教师的引导下，通过自主探究来发 现自然规律。 2、学法： 学会观察生活中有关现
3、象，通过对比，提出问题； 学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案； 学会从实验结果的分析、归纳中得出结论； 学会把探索到的知识加以应用，解决生活中的实际问题。 教学过程教学过程 1 1、新课引入：、新课引入： 观察 PPT 中杂技演员赤脚踩玻璃却毫发无伤的图片，激发同学们的好奇心， 同时引入小实验踩纸杯。 踩纸杯实验：叫一名同学直接踩在摆放整齐的 12 个纸杯上，同学们观察实验 现像（纸杯全部被踩坏） 用同样的方法摆放同样的 12 个纸杯，在上面放一块玻璃板，再 叫同一名同学踩上去，同学们观察实验现像（纸杯完好无损） 同学们分析两次实验，权权增加一个玻璃板就得到了完全不同的实验现像，
4、 引发同学们思考，从而引入新课压强 。 2 2、讲授新课讲授新课 ： （1）、压力 师：播放多媒体课件：木块放在水平地面上、木块放在斜面上、往墙上按压 木块图片。 生：观察图片，在导学案上画出图中木块所受重力和木块对表面的压力的示 意图，思考以下两个问题：（请三位同学在黑板上分别作图） 压力的方向怎么样？ 压力的大小与重力的关系？ 师：对黑板上三位同学作图作点评并提问这时压力有何特点？ 生：压力的作用点在接触面上，方向与接触面垂直。 师：引导学生总结归纳出压力的定义。 生：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 师：压力的方向怎么样？ 生：垂直于受力面,指向被压物体。 师：压力的大小与重力的关系？
5、生讨论：大小：接触面水平，压力=重力；接触面是斜面，压力重力； 接触面竖直，压力与重力无关。 师：强调压力大小不一定等于重力。 （2）、探究压力的作用效果 播放两幅插图，创设情境。让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的 效果。教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考。 教师记录下几条有关的问题，大致归纳为两个问题： a、当人们在松软的雪地行走时，为什么会在地上留下一道深深的脚印？有 了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔？ b、为什么蚊子可以轻易的扎破皮肤，而骆驼却可以在沙漠中行动自如？ 小实验： 让学生将笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉 师：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手
6、指的感受不同呢？ 生：不一样，笔尖扎的比较疼。 在此基础上，教师进一步提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关呢？ 让同学们猜测并讨论。 生：压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积大小有关。 师：研究物理问题最好的方法就是实验。同学们的猜想是否正确。大家可以 通过实验来验证，教师给同学们提供实验器材。 同学们分组活动并将实验数据 记录在表格中。教师巡视并参与学生们的活动。最后进行交流。 第一组： 把压力小桌腿朝下放在海绵上。 分别在桌面上不加重物和加上重物， 观察并记录小桌腿陷入海绵里的情况。 第二组：先将桌腿朝下放在海绵上加上重物，再将桌面朝下放在海绵上加上 同样的重物。 师：大家能够根据实
7、验现象总结出什么规律吗？ 老师引导学生得出：在相同受力面积时，压力作用效果跟压力大小有关；在 相同的压力时，压力的作用效果与受力面积的大小有关。因此，压力作用效果不 实验次数 压力大小 受力面积 压力的作用效果 1、甲 2、乙 3、丙 仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。所以，要比较压力的作用效果就 需要比较单位面积上受到的压力。由此引出压强。 (3)、压强 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 压强的公式：如果用 P 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积。 压强的计算公式是 P=/ 压强的单位：牛顿/米 2 读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕 斯卡，简称帕，符号
8、是 Pa。 压强的物理意义：表示压力作用效果的物理量 压强的生活体验：将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为 1 Pa。 （4）、例题将教材中例题投影在大屏幕上让学生分析。 强调：在国际单位制中压强的单位是帕斯卡，应用公式计算时，单位要统 一，特别是面积单位必须用平方米。 受力面积指物体相互接触并发生相互挤压的面积。 3 3、课堂小结、课堂小结: : 教师：请大家谈谈你这节课的收获！ 学生：（1）压力的定义和三要素。 （2）压力作用效果的影响因素 （3）压强的定义 （4）压强的公式 （5）压强的单位 4 4、作业：、作业： 完成导学案第 3 部份第 1 题。 5 5、板书：、板书： 第九章 第节 压强 一、压力： 二、压强： 1、压力的定义： 1、压强的定义： 2、影响压力作用效果的因素： 2、压强的公式： （1）、压力的大小 3、压强的单位： （2）、受力面积的大小 4、压强的物理意义：
