1、1 活 动 目 标 1、 Students will be able to recognize ,understand and use the following expressions: How often do you eat vegetables? I eat potatoes and tomatoes twice a week. 2、 Students will be able to recognize ,understand and use the vocabulary: Once twice be good for before after 教学重点 能够用 How often 进
2、行提问，并根据实际进行回答 教学难点 学生能够灵活运用表达次数的词 教学准备 幻灯片 单词卡片 活动教具 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一Greetings 二、Warm-up Good morning ,class. Hows the weather? 1.Look at the pictures and guess what they are? 2.What are these? Good morning, Ms Xu Its Look at carefully and guess These are vegetables and fruit. 日常口语练习 利用 guessin
3、g 游戏活跃课堂 2 三、Lead-in 四Practice 1.Write down the title and lead to read 2.T：Here are three pictures, who can guess which is my favourite fruit? T:Yes,my favourite fruit is banana. Look at the chart, when do I eat bananas？ T:We can say “I eat bananas seven days a week”, we can also say “I eat bananas
4、seven times a week.” we can also say “I eat Follow to read the title S:(Guess)Your favourite fruit is S：You eat bananas on Monday， Tuesday Understand and follow teacher to read Read them together 引入标题 3 五Lead-in 六、Review bananas once a day” (Lead to read “once” several times) Ask students to read :
5、once a week once a month once a year 3.T:Look at the pictures and answer “How often do I eat tomatoes?” T:We can say “I eat tomatoes twice a week.” (Lead to read “twice” several times) Ask students to S:On Tuesday and Friday. Understand and follow teacher to read Read them together 巩固练习 4 read : twi
6、ce a week twice a month twice a year Can you say： 一天一次 一周两次 一年三次 一月五次 一周七次 一天两次 一年十次 两周一次 1.T:Lead in phrase “How often” Students try to say: once a day twice a day three times a year five times a month seven times a week twice a day ten times a year once two weeks Follow to read 引入疑问词及 句型 句型练习 听说练习
7、 复习巩固 5 1. Show pictures and ask： a. How often do you eat_? b. How often do you drink _? c. How often do you _ _? 3. (Show a chart)Listen and fill in blanks 4.(Show PPT) An apple a day keeps the doctor away! 一天一苹果，医生远 离我！ Show the key words and phrases: how often 多久一次 eat vegetables S: I eat _ _. I
8、drink _ _. I _ _. Listen carefully and answer Read after teacher 6 吃蔬菜 eat fruit 吃水果 after lunch 午饭过后 after dinner 晚饭过后 be good for 对有好处 be bad for 对有坏处 keepaway 保持远离 Read together 板 书 设 计 Lesson19 Eat more vegetables and fruit How often do you eat _? once How often does he eat_? twice three times 7
9、 反 思 在本课中，我利用了多媒体教学，通过图片，动画等直 观性教学方式，大大的提升了学生的学习兴趣和学习积 极性，课上，学生回答问题积极踊跃；利用多媒体教学， 还使课容量加大，学生所学都能得到充分的练习，使得 教师能够及时发现问题，当堂课解决。上完本节课，我 自己也发现了问题，在新授单词时，忘记了把单词的拼 写着重强调，在课上应当帮助学生记忆。 Eat more vegetables and fruit Eat more vegetables and fruit 说课材料说课材料 一、 教材分析 今天我说课的内容是冀教版小学英语五年级起始第二 册 Lesson19 Eat more vege
10、tables and fruit 我采用多样化的教学手段将 听、说、玩、写溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过 合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力， 形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、学情分析 五年级的学生已经有了英语的学习基础，掌握了不少 8 英文词汇和句型。在低年级已经掌握了许多蔬菜和水果的词汇为本节课内 容的学习打下了基础。 三、 教学目标 1、语言知识目标 (1) 让学生能听、说、认、读 once twice three times 等单词。 (2) 通过学习让学生熟练掌握句型 How often ? 2、学习技能目标： (1) 能听
11、懂 Whats your favourite fruit?并做出相应的回答,如 Apple is my favourite fruit. (2) 根据图 片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进 行交流的能力. 3、情感态度目标 （1） 通过学习活动，使学生有兴趣 听、说英语。 （2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。 （3）充 分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流， 并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 四、教学重难点 1、学习新单词 once twice three times，能正 确认读。 2、 巩固已学句型： Whats y
12、our favourite fruit? 并能用 Apple is my favourite fruit.作出相应的回答。 3、能用 How often 进行提问。 五、课前准备 教具准备：光盘、PPT、单词卡。 六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、 好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法 和学法。 （一）小组活动学习法 把全班分成两个大组（男女生各一组） ， 在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱 与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法 给学生不断创 设各种真实的场景，促使学生说英语。 （三）课堂评价
13、主要以鼓励性评价为 主。 9 课上恰当使用激励性评语和小组奖励金币的方法，让学生渴望成功的心理 得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 老师操作起来也比较方便。 七、教学过程 （一）热身复习，营造学习英语的气氛。 1、游戏导 入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过： “成功的教学所必须的 不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入 的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学 生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身 的时候，首先让学生通过猜测幻灯片上的图片是什么，这样的导入能很快 吸引住学生，还
14、渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也 可勾起学生们对已学物品单词的回忆， 对复习句型 What s this? 和 What are these?作好铺垫。 2、复习旧知，培养自信 教师出示 apple banana orange 三张图片，并提问 Which is my favourite fruit?,复习句型，并 让学生用已学的句型回答。 （二）会话导入新知，促进语言实际运用能力的 提高。教师出示 banana 的 ppt，谈话向孩子们提问：How often do I eat bananas?然后引入单词 once twice three times （三）巩固新知，拓 展练习。 1.出示幻灯片， 让学生竞猜词组 2.对话提问， 练习 How often 句 型（五） 课堂小结和课堂延伸 1、总结本课重点词组、句型。 八、设计说明 本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以 学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生 全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生 学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感 10 悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
