1、1 一、一、 教材分析教材分析 本单元选自粤人民版 2011 课标三年级起点 英语 五年级下册 Culture 2 The Olympic Games。本单元的语言功能是描述奥运概况，谈论个人喜好的运动项目。 在语言结构上,学生将学习描述奥运规模、会旗、圣火、举行周期，询问最喜爱运动项 目的特殊疑问句以及回答。本单元由（1）Look, read and answer the question. （2） Look for information and answer the questions. （3）Look, read, and write the correct year. 三个板块构成。
2、板块 （1）是描述奥运概况是语言的整体输入，板块 （2） 是本单元的基本核心语言内容。板块（3）是课后拓展，为学生提供更多学习资源，增 加学生对奥运会的了解。板块（1）和（3）主要介绍奥运会概况可以整合在一起进行 教授，引导学生梳理出奥运会概况的四大要素（规模、周期、圣火、五环）。板块（2） 介绍六个奥运会项目（其中四个是新授词汇），询问及回答最喜爱的运动项目是本单 元的重点教学内容。本课时为单元新授课。 二、二、 学情分析学情分析 1小学五年级学生处于 11-12 岁的年龄阶段。能保持较长的上课注意力 时间,课前预习能力发展到一定程度,能以老师提供的语音、 微课材料进行有效的预习。 2 语音
3、知识及技能有所积累，可以参与较高思维层次的课堂教学活动,例如模仿、造句、 自学、同桌对话、小组游戏、写作、互相借鉴学习等课堂活动。学生喜欢探讨自己和 同伴的喜好,对只能教室里辅助学习的多媒体使用接受能力很强， 对 Pad 的操作已经熟 练掌握。该年龄段学生竞争性强,喜欢一些课堂小组竞赛活动。 2 本课为新授课型,在本课之前,学生已经学习过有关 Sports 的相关词汇 以及句型表达,如提问及问答最喜欢什么运动、 多久进行此项活动以及运动给我们带来 的好处等。 另外学生已经学习过相关的运动项目的表达,本课将在此基础上进行知识的 复习和拓展。 3五年级学生有一定的英语语言基础,能够听懂、理解有关日
4、常生活话题 的对话以及短文语言素材;能够在老师的引导下谈论日常的话题，进行对话交流,并描 述自己的感受。能够阅读并且理解一些有关话题的语言材料,理解主旨大意,在老师提 供的 mind-map 中的关键信息，进行复述。能够在老师的指导下写出有关话题的短文。 三、三、 教学教学目标目标 (一)语言知识目标 学生能够掌握四个新的运动项目的单词 diving, hurdling, skiing, ice hockey， 能根据以前习得的语音知识正确说出这四个单词中的字母及字母组合发音，复习以不 发音的字母e结尾的动词， 去e 加ing变动名词的方法。 能正确的理解及运用句型Which event is
5、 your favorite? My favorite event is.来表达自己或询问别人最喜爱的 运动项目。 能在老师提供的 mind-map 中的关键信息帮助下， 对奥运会的概况进行复述。 (二)语言技能目标 1听:能够听懂奥运会话题的语段和简单对话。 2说:能够利用核心句型和词汇就自己最喜爱的运动项目进行交流。 3 3读:能够读懂关于奥运会概况的短文,理解主旨并提取信息。 4写:能够利用老师提供的短文示范描述自己的运动喜好、运动习惯及感 受并与他人分享。 (三)学习策略目标 1基本策略:在课堂小组游戏、交流合作中完成对话、交流自己的对奥运 会运动项目的喜好及个人运动习惯并互相分享等活
6、动中,学会积极与他人合作,共同完 成学习任务。在真实情景中,积极运用所学英语进行表达和交流。 2认知策略:在课堂学习中集中注意力,在多媒体智能教室中 Pad 的帮助 下， 在所创设的真实情境和他人讨论自己的对奥运会运动项目的喜好及个人运动习惯, 善于思考,举一反三,能意识到自己或同学口语上和书面上的错误并进行适当纠正。 3调控策略:明确自己的学习目标,在和同学的交流学习中了解和反思自 己的不足,学会评价他人和自我评价。课前在老师提供的微课的帮助下自主学习，完成 课后作业,利用互联网资源丰富自己的课外知识,积极探索适合自己的学习方法。 4交际策略:善于抓住英语交际的机会,在学习活动中积极用英语与
7、他人 交流,遇到问题能主动向老师、同学请教，或使用互联网解决问题。 5资源策略:通过观看老师制作的微课和其他视频丰富自己的人文知识， 提高学习能力,学会初步利用网络资源,寻找更多关于奥运会的学习资源并进行分享。 (四)情感态度目标 1了解奥运会的概况,对祖国和世界的人文文化有更多的了解，增强爱国主义精神。 培养不断努力，永不放弃的生活态度。 2理解全世界是个大家庭，和谐团结使各国人民更加美好! (五) 文化意识目标 1. 了解奥运会的规模、重要标志、举办周期及近几届举办的时间、城市等。 4 2. 了解我国奥运健儿，及中国女排夺冠艰辛之路、永不言败的奥运精神。 四、重点难点四、重点难点 (一)教
8、学重点 1、四个新的运动项目词汇 diving, hurdling, skiing, ice hockey 以及 7 个描述奥运会概况的短语 the biggest, sports meeting, in the world, held every four years, many countries, take part in, sports event。 2、掌握和运用句型,询问和回答最喜爱运动项目 Which event is your favorite? My favorite event is. (二) 教学难点 描述奥运会概况及 7 个要使用的词组 五、教学过程五、教学过程 （共一
9、个课时共一个课时） 教学活动 教学流程 教师活动 学生活动 目的/措施/核心素养 Step 1 热 身、 引出话 题 1. 老师播放歌曲 Basketball and badminton,并引导学 生一边做 play basketball, play badminton 的动作一 边唱。 2. 老师和学生对话， 引出话题. T: Do you like playing basketball / ping pong? Do you 1.学生在老师的引导下一起 唱歌，做动作。 2.学生回答老师问题 S: Yes，I do. S: She is Zhang Yining（张 怡宁） and he i
10、s Zhang Jike(张继科). 目的：活跃课堂气氛，引 出本课主题：The Olympic Games 措施： 用动画展示这两项 运动，让学生在轻快的节 拍下律动。 核心素养培养：把音乐和 体育项目带人课堂，既自 然引出话题，又激发学生 的学习热情和兴趣，使英 语与体育项目完美结合， 培养学生的创新能力。 5 know who are they? Step 2 学 习描述奥 运会概况 的七个短 语，利用 Pad 自学 1. 由学校运动会引 出奥运会， 利用所制作 的 PPT、动画教授奥运 会概况：规模、重要标 志、 举办周期及近几届 举办的时间、城市等。 并介绍小组评价。 T: What
11、 event do you take part in our schools sports meeting? 2. 介绍Pad里面预先 准备的该课语音、 动画 材料，巡视学生自学。 1. 回答老师关于学校运动会 的问题。 S: I take part in running / jumping rope / the long jump. 2. 利用 Pad 里面的语音、动 画材料进行自学。 目的：让学生利用充分利 用智能教室 Pad 作为学生 学习工具的优越性，利用 音频、动画进行自学。 措施：用 PPT、flash 动画 展示奥运会概况。 核心素养培养：通过展示 奥运会概况，培养学生世 界和谐
12、共处的意识。通过 小组评价培养竞争意识。 核心素养培养：培养学生 运用已有自己进行自学的 能力。 Step 3 利用Pad概 括、 复述奥 运会简况 引导学生利用 mind-map 中的关键信 息， 对奥运会的概况进 行复述。 在老师的引导下根据对 mind-map 中的关键信息，对 奥运会的概况进行复述。 目的：复习描述奥运会概 况的七个短语，学会利用 关键词进行复述。 措施： 利用 mind-map 学会 梳理知识点，提炼出奥运 会最重要的四个元素。 核心素养培养：培养学生 对知识的梳理、 总结能力。 Step 4 利用TPR方 法学习四 个奥运会 项目新单 词 利用已有的语音知识 教授新
13、单词， 与学生一 起边说边做动作， 鼓励 学生自己创作动作记 忆四个单词：diving, hurdling, skiing, ice hockey。 跟老师学习单词，边说边做， 自己创作动作记忆单词 目的：学习四个奥运会项 目新单词。 措施：利用动作记忆单词 核心素养培养：将体育运 动带入课堂，实现学科融 合，激发学生的学习热情 和兴趣，培养学生的创新 精神。 Step 5 利 用Chant进 行新单词 语音训练 带读 Chant，总结新单 词语音知识， 鼓励学生 边 Chant 边做动作， 利 用 Chant 总结熟记 i_e, i, o, ur 这四个 元音的发音。 模仿老师的语音、动作，
14、创作 自己喜欢的动作，熟练掌握 chant。 目的：引导学生发现发音 规律，进行新单词语音训 练。 措施：利用音乐、动作记 忆单词 核心素养培养：将音乐带 入课堂，实现学科融合， 利用旧语音知识学习新单 词。 6 Step 6 利 用游戏学 习巩固新 句型 组织学生以游戏的形 式学习新句型 Which event is your favorite？ My favorite is. 以一组学生做示范， 引 导学生在游戏过程中 操练新句型。 观察小组示范， 在小组中与同 伴一起做游戏，操练新句型 目的：进行新句型操练 措施：利用游戏使学生在 玩中学。 核心素养培养：在游戏中 操练新句型不但培养了学
15、 生的手脑协调能力还锻炼 了学生敏捷的反应能力。 Step 7 新 旧知识融 合学习 Core dialogue 1. 人机对话，为学生 做 Core dialogue 示 范。 2.利用 the missing dialogue 让学生进一 步熟悉对话。 3.模仿运动项目的动 作， 让学生猜测老师最 喜爱的奥运会运动项 目。利用 pad 的上网 搜索功能， 示范如何在 网上搜索自己想要学 习的课本以外的奥运 会项目， 引导两名学生 现场操作示范。 4.利用 pad 轻便携带 的特点引导学生主动 找喜欢的同伴进行多 次对话。 5.让两对学生到讲台 展示。 1.观察老师示范， 学习、 模仿。 2
16、.根据 PPT 的提示， 不断熟悉 Core dialogue。 3.观察同学的动作猜测其最 喜爱的奥运会运动项目。 观察 老师上网搜索的示范， 自己和 同伴一起进行尝试。 4.拿起自己的 Pad 找多个自 己喜欢的同伴进行对话。 5.观看同学展示。 目的：学习操练 Core dialogue 措施：利用 the missing dialogue 锻炼学生的记 忆能力，利用智能教室 Pad 的强大功能“授人以 渔”，教会学生自我学习 的途径及技巧。 核心素养培养：培养学生 运用媒体自学的能力；培 养学生与同伴合作的能力 以及通过动作猜测推理能 力。 Step 8 写 作练习 1. 引导、示范小
17、短文 写作。 2. 巡查帮助有需要 的学生。 3. 抽查两位学生的作 品。 1. 进行小短文写作，在必要 的时候适当使用 Word bank 的帮助。 2.与同伴分享自己的小短文， 互相学习并纠正。 3.大声朗读同伴展示的作品。 目的：检查学生的学习结 果，锻炼学生的写作能力 措施：示范及 word bank 的帮助， 使学生完成对话。 核心素养培养：培养学生 语言组织能力；培养学生 与同伴合作的能力。 Step 9 情 感教育、 布 置作业 1. 展示中国女排顽强 拼搏夺冠的图片， 激发 学生努力奋斗、 永不言 败的精神。 2. 布置作业：为下一 届奥运会设计一面会 观察老师的作业示范， 聆
18、听要 求，欣赏奥运主题曲。 目的：对学生进行情感、 爱国教育 措施：示范使学生完成对 话。 核心素养培养：把美术带 进英语课堂，培养学生的 7 旗， 并写 3-5 句话介绍 奥运会简介。 3. 播放奥运会主题 曲 Hand in Hand 结束 本课，点明主题：世界 是一个大家庭， 各国人 民团结和谐让我们的 生活更加美好。 审美能力；灌输爱国情操 及用不言败的精神。 六、板书设计六、板书设计 七、教学评价七、教学评价 (一)师生评价 1、学习小组评价: 全班分男女两个小组,在纪律和上课积极性综合表现良好的小组可以获得奥 运纪念小胸牌。 2、老师对学生的个人评价: 每个学生回答问题后老师就学生
19、的回答进行评价,教师除了使用鼓励性用语 例如“marvelous” “Fantastic ”鼓励学习,还就学生回答的问题进行具体评价并提 供意见建议，如“ You can speak loudly, good job!” “Pleas say with action and emotionally.”“ Please using complete sentences.” (二)生生评价 1、学生自我评价: 8 学生利用自我评价表格评价自己课前预习及本节课的表现,根据自己的上 课积极性,与人合作，利用 Pad 工具自己搜索答案等方面给自己打分。 学生课堂自我评价表 评价表 班级 姓名 （请填涂里
20、面的奖牌） 课前 自学微课 了解奥运会 课堂 我的表现 同桌的表现 遵守课堂纪律 积极回答问题 参与小组、同伴合作 大胆提出疑问 尝试用 Pad 查找不懂的单词 共获奖牌总数： 2、学生之间的评价: 使用评价表对同伴的表现、作品展示进行评价并提出建议。 八 教学反思 本节课教学目标具体明确,情境创设自然真实,围绕奥运会的主题展开教学活动, 各个活动紧密结合主题，重、难点突出,层层递进,教学活动丰富新颖,创新性强,对教 材以及教学材料进行优化整合,由旧知引入新知过渡自然，对数字资源进行再加工,充 分利用智能教室的优点，使各个学生得到最有力的帮助，减少了大班制授课的不足。 根据授课内容原创教学视频
21、,使全体学生积极主动参与到课堂学习活动中来,在不同层 次的任务中学会交流、学会合作,学会利用互联网解决自己的实际问题。 （二）本课有以下创新点: 9 1.充分利用小学高年级孩子的自学能力，利用课前微课，让学生在课前预先 解决描述奥运会概况的七个词组，使该课能顺利完成打下基础。根据要求本课只能在 一个课时完成，课前预习尤为重要，五年级学生已经习惯课前利用微课进行学习。虽 然微课的制作需要老师大量的时间和精力，从外教录音到 Flash 动画的制作，但是实 践证明对学生自学所产生的效果是巨大的，给每位学生提供了最有力的帮助，不但习 得了最地道的语音、语调，还直观地理解了本课的难点。微课的制作与收集惠
22、及本年 级其他班级乃至以后学习该课的不同学校及地区的师生，做到资源共享。本课老师把 制作好的微课课前存入班级邮箱，由家长自行下载让学生进行课前预习及课后复习， 提升了家长对孩子学习的关注度。 2. 本课对教材的优化整合、Core dialogue 的创编是老师对课本的驾驭能力的 一大挑战。板块（1）（3）是本课难点：描述奥运会简况，由于这两个版块都是对奥 运会简况进行描述，此难点的处理方法是：优化整合，这两个版块里面有七个新词组， 除了课前让学生学习微课进行预习外， 利用 Mind-map 把奥运会简况梳理成奥运会四大 重要元素：规模、圣火、五环、举办周期，便于学生的学习和记忆,对此项目标定位
23、为 集体复述。版块（2）是本课学习重点：询问对奥运会项目的个人喜好，对于此重点的 的处理方法：运用以前所学习过的对运动项目及个人运动习惯的旧知识融合到本课的 奥运会新知识中，创编以下 core dialogue： A: Hello, Coco. B: Hi, Victor. A: Do you watch the Olympic games? B: Yes, I do. A: Which event is your favorite? B: My favorite event is ping pong. Look its exciting. A: Do you like playing pin
24、g pong? B: Yes, I do. A: How often do you play ping pong? 10 B: I play ping pong twice a week. 该对话使本课学生的知识出口上升为对话和段落，而不是停留在零散的短语和句 子。既复习了旧知识又提升了新知识，使奥运会这比较遥远的事物联系到学生的平时 生活当中。对此项目标定为熟练掌握，并通过 The disappear dialogue、与多个同伴 对话等教学活动帮助学生逐渐实现目标。 3.充分利用智能教室的强大功能，老师预先把本课新单词、词组发送到学生的 Pad 里，让学生在听老师讲解后带上耳麦进行再学习，
25、习得最地道的语音、语调，巩固、 强化所学新知识。现场示范、指导学生利用 pad 里面查阅单词的功能“授人以渔”， 教会学生根据自己的喜好利用互联网学习自己最喜爱运动项目的读音及拼写，以后学 生在继后学习中遇到同样问题都能根据此方法解决，学习能力得到较大提升，适应网 络时代对学生的要求。 4.进行学科融合。本课根据学习内容，把音乐、体育、美术带进了英语课堂， 课前的音乐律动、语音训练中 Chant 的运用、奥运项目的动作模仿、作业中的会旗设 计使这四个科目毫无间隙地融合在一起，不但活跃了课堂气氛，对学生的各大潜能得 到挖掘和发挥。其中平时英语成绩不大好的体育科代表也积极参与奥运项目动作的模 仿活
26、动就可见一斑。 5. 在教学设计和教学过程中,注重对学生核心素养的培养。 本课通过各项课堂活 不仅培养了学生的语言能力还培养了学生的思维品质、文化品格和学习能力。在教学 中鼓励积极进取，所设计的小组竞赛也高度结合本课教学内容,鼓励小组竞争摘取铜 牌、银牌、金牌。在课堂活动和学习任务中让学生学会与他人进行沟通交流与合作,注 重发展学生的学科思维和跨学科思维, 不时渗透地理、人文知识。在课堂中充分使用 多媒体信息技术进行学习和教学,课后布置作业鼓励学生上网搜索资料,提升学生的信 息意识,通过设计下一届奥运会会旗,拓展学生的跨文化视野,顺其自然地渗透运动使 我们健康、强壮、快乐。在生活和学习中努力拼搏，永不言败，世界和平使我们的生 活更美好的生活态度及国际公民应有的意识和素养。 11 九 部分学生作业展示
