1、盐盐 城城 市市 龙龙 冈冈 小小 学学 教教 学学 计计 划划 20202020/20/202121 学 年 度 第 二 学 期学 年 度 第 二 学 期 科科 目目 数数 学学 年年 级级 三三年级年级 20202 21 1 年年 2 2 月月 1717 日 制 订日 制 订 一、一、教材教材分分析：析： 苏教版三年级数学教材下册共安排了九个单元，分四个领域编排 教学内容。 (1) “数与代数”领域： “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容， 共安排 7 个单元，包括“两位数乘两位数” 、 “千米和吨” 、 “解决问题的策 略” 、 “混合运算” 、 “年、月、日” 、 “分数的初步认
2、识（二） ” 、 “小数的初 步认识” 。 (2) “图形与几何”领域安排了 1 个单元，即第六单元“长方形和正方形 的面积” 。 (3) “统计与概率”领域安排了 1 个单元，即第九单元“数据的收集与整 理” 。 (4) “综合与实践”领域一共安排了 2 次活动，包括： “算 24 点”和“上 学时间” 。第十单元是本册教材的“整理与复习” 。还增设探索“有趣的乘 法计算”专题活动。 二、教学目标：二、教学目标： （一） 、知识与技能方面： 数与代数： 1会口算比较容易的两位数乘整十数。估算两位数乘整两位数；能笔算两 位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数。 2在具体的生活情境
3、中认识千米、吨。知道 1 千米=1000 米，1 吨=1000 千 克，并能进行简单的换算。 3体会策略从问题出发进行分析、思考、解决问题的策略，再运用策略， 逐步达到掌握策略。 4体会并掌握乘法和加、减法、除法和加、减法、含有小括号的两步混合 运算的运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运 算解答两步计算的实际问题。 5认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个 季度、半年、全年的天数；联系生活常识，利用图形直观表示 24 时记时法 的原理与方法，并解决“求经过时间”的问题。 6能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，会求整体的几分之一、几 分之几是多少
4、，加强对分数意义的理解；初步理解几分米是十分之几米、 几角是十分之几元。 7联系实际初步体会一位小数的含义，在此基础上，理解并掌握比较小数 的大小和计算小数加、减法的方法。 图形与几何： 结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米能 选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和 正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米 和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 统计与概率： 学习简单的数据汇总，会分析数据，并进行简单的数据排序和分组，引发 思考，发现并解决问题，发挥数据的作用与价值。 （二） 、数学思考方面 1经历
5、在实际情境中认识分数、小数的过程学习用数描述、表达现实世 界中的现象，发展数感。 2经历利用已有的数学知识和生活经验探索两位数乘两位数的口算、估算 与笔算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。 3在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数 量关系，发展抽象思维。 4在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学 活动，发展合情推理和初步的演绎推理能力。 5在对简单的数据汇总、分析的过程中，发展统计观念。 6初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。 （三） 、 解决问题方面 能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解
6、决这些问题的过程中： 1初步体会数学与生活的密切联系，学会从数学的角度从问题想起、理解 问题，初步具有灵活运用所学知识解决问题的能力。 2逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，能运用分析法综合法等方法 解决实际问题，感受解决问题策略的多样性。 3在解决问题的过程中，逐渐养成检查与反思的好习惯。 （四） 、情感与态度方面 1使学生在教师的鼓励和帮助下，积极主动参与各项数学活动，感受自己 在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲， 进一步树立学好数学的信心。 2使学生在理解数的意义、探索计算方法、感受并认识常见的量、发现并 应用简单数学规律的过程中，进一步感受数学思考的严谨性
7、和数学结论的 确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意识。 3使学生在进行四则计算的过程中，进一步形成严谨、认真的学习态度， 培养能主动发现错误并及时改正的良好习惯。 4使学生在用学过的数描述日常生活现象，用学过的计算解决简单实际问 题，用千米和吨作单位表示距离和物体的轻重，用 24 时计时法交流时间安 排，以及估计、测量和计算物体某个面或平面图形面积等活动中，进一步 感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学 的自觉性。 5使学生通过参与有关的数学实践活动，进一步体会数学知识和方法在实 际生活中的应用，感受合作交流的价值和乐趣，增进学习数学的积极情趣。 6使学生通过
8、阅读教科书中的“你知道吗”栏目，以及利用其他学习资源， 了解更多的数学知识，感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的结晶。 三、三、数学科（包括音、体、美、劳等）教学内容安排表：数学科（包括音、体、美、劳等）教学内容安排表： 周 次 教学内容 教 时 教 学 要 求 重点、难点 教具 准备 单 元 篇目 1-3 3-5 1 2 两位数 乘 两位数 千米和吨 12 4 1.使学生经历探索两位数 乘两位数方法的过程，会 口算两位数乘整十数（各 位都不进位）以及整十数 乘整十数， 会简单的估算， 并会笔算两位数乘两位 数。 2.使学生在具体情境中， 应用有关运算解决实际问 题，能合 理地运用口算、
9、笔算或估算，体会解决问 题策略的多样性，进一步 发展数学思考，提高解决 问题的能力。 3.使学生 在探索算法和解决问题的 过程中，感受数学与生活 的联系，增强自主探索的 意识，提高合作交流的能 力，获得成功的体验，树 立学习的信心。 1.在具体的生活情境中， 感知和了解千米的含义； 在丰富的操作活动中建立 1 千米的长度观念， 知道 1 千米1000 米。能进行千 米和米之间的换算，能解 决一些有关千米的实际问 题， 体验千米的应用价值。 2.借助生活中的具体物 体， 感知和了解吨的含义， 通过想象和推理初步建立 某些物体 1 吨重的观念， 培养用吨这个 单位估计 物体质量的能力。知道 1 吨
10、1000 千克，并能进行 重点 1. 两位数乘整 十数的口算和估 算方法。 2. 两 位数乘两位数的 笔算方法。 3. 两位数乘两 位数末尾有 0 的 简便算法。 4. 不同条件的 组合解决同一问 题的策略。 难点 1. 理解用竖式 计算的方法和格 式。 2. 理解末尾有 的两位数乘两位 数的简便算法。 重点 1.建立 1 千米的 长度观念，知道 1 千 米 1000 米。 2.建立某些物体 1 吨重的观念， 培养用吨这个单 位估计物体质量 的能力。 难点 1. 解决一些有 关千米的 实际 问题，体验千米 的应用价值。 多 媒 体 多 媒 体 5-6 7-8 3 4 解决问题 的策略 混合运算
11、 4 8 吨与千克的简单换算。 3.在课前课后的实践活 动中，学会积累与查找资 料，继续体会数学与生活 的密切联系，增强学习数 学的兴趣和学好数学的信 心，获得积极的数学学习 情感和解决实际问题的能 力。 1.使学生联系已有的解决 问题的经验，学会用从问 题出发思考的策略分析数 量关系，探寻解题思路， 并解决一些实际问题。 2.使学生在对解决实际问 题过程的反思中，感受从 问题出发思考对于解决实 际问题的价值，体会从问 题出发思考是解决实际问 题常用的策略之一，进一 步发展简单的推理能力。 3.使学生进一步积累解 决问题的经验，逐步增强 解决问题的策略意识，获 得解决问题的成功体验， 提高学好
12、数学的信心。 1.使学生结合解决实际问 题的过程初步认识综合算 式和小括号，学会混合运 算两步式题的书写格式， 掌握混合运算的运算顺 序，能按顺序正确计算混 合运算的两步式题。 2.使学生经历由分步列式 到用综合算式解决实际问 题的过 程， 体会可以列综 合算式解决两步计算的实 2. 借助生活中 的具体物体，感 知和了解吨的含 义，通过想象和 推理初步建立某 些物体 1 吨重的 观念。 重点 理 解并掌握从 问 题出发思考 的 策略。 难点 理 解并掌握从 问题出发思考的 策略 重点 1.使学生掌握混 合运算顺序，能 熟 练 地 进 行 计 算，会正确地进 行脱式计算。 2.培养思维的灵 活性
13、和敏捷性。 难点 1.探索四则运算 的混合运算的运 多 媒 体 多 媒 8-9 5 年、月、日 6 际问题， 感受解 决问题方 法的多样化。 3.使学生在学习过程中， 进一步体会数学思考的严 谨性和数学结论的确定 性，培养对数学的积极情 感。 4.感受数学学习的乐趣， 增强学好数学的自信心。 1.通过观察年历，使学生 认识时间单位年、 月、 日， 知道大月、小月，平年、 闰年，以及季度等方面的 知识，记住每个月以及平 年、闰年的天数。通过具 体的生活情景，使学生了 解 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中 的某一时刻。 2. 在合作 交流、共享知识经验的过 程中，培养学生认真观察
14、 思考、归纳概括的能力以 及合作创新的意识。 3.使学生在实践活动中， 通过运用有关年、月、日 的知识，感受数学与生活 的联系，培养学习数学的 兴趣和解决实际问题的能 力，并在活动中增强参与 和合作的意识。 4.在观 察年历的活动中，培养收 集、处理信息的能力，感 受数学与生活的联系，培 养学习数学的兴趣。 算顺序，并掌握 脱 式 运 算 的 格 式，用递等式表 达计算步骤。 2.列综合算式解 决两步计算的实 际问题，感受解 决问题方法的多 样化。 重点 1.认识 时间单 位年、月、日， 知道大 月、小 月， 平年、 闰年， 以及季度等方面 的知识，记住每 个月以及平年、 闰年的天数。 2.了
15、解 24 时记 时法，会用 24 时记时法正确表 示一天中的某一 时刻。 难点 培养学生认真观 察思考、归纳概 括的能力以及合 作创新的意识。 体 多 媒 体 10-12 13-14 6 7 长方形和 正方形的 面积 分数的初 步认识 （二） 10 6 1.使学生通过观察、操作 等活动， 认识面积的含义； 知道 1 平方厘米、1 平方 分米、1 平方米的含义和 实际大小；知道平厘米、 平方分米和平方米每相邻 两个单位之间的进率，会 进行简中的单位换算。 2.使学生主动探索并掌 握长方形、正方形面枳的 计算公式，能应用公式正 确计算长方形、正方形的 面枳，并能解决相关的实 际问题；能利用已有的对
16、 面积、面积单位以及面积 计算方法的理解，合理选 择不同策略，比较、计算 或估汁一些物体表面和平 面图形的面积。 3.使学 生在不同的学习活动中， 体会数学与生活的联系， 锻炼数学思考能力，发展 空间观念，激发进一步学 习和探索的兴趣。 1.学生结合具体的情境进 一步认识分数，知道把一 些物体看做一个整体平均 分成若干份，其中的一份 或几份也可以用分数表 示。通过操作，初步学会 解决求一个数的几分之一 或几分之几是多少的实际 问题。 2.在具体情境中 认识几分之一和几分之 几， 在操作中加深对 几分 之一和几分之几的认识， 在操作中能学会正确地解 答一 个数的几分之一和 几分之几是多少的实际问
17、 重点 1.面 积的意义。 2.长方形、 正 方 形面积的计算。 难点 1.初 步建立面 积的概念。 2.面积单位之间 的换算。 重点 进 一 步 感 受 和 理解几分之一和 几 分 之 几 的 含 义。 难点 1.能运用生活经 验 和 分 数 的 知 识， 2.初步学会解决 求一个数的几分 之一和几分之几 是多少的实际问 题。 多 媒 体 多 媒 体 14-15 8 小数的初 步认识 4 题，感受解决问题方法的 合理性。 3.使学生体会分数与现 实生活的联系，初步了解 分数在实际生活中的应 用。积极参与具体的数学 活动，获得与他人共同探 索解决问题的经历，产生 对数学的亲切感。 1 使学生结
18、合具体情境初 步体会小数的含义， 能认、 读、写小数部分是一位的 小数，知道小数各部分的 名称。 2 使学生通过探索， 掌握 一位小数大小比较的方法 和加、减计算的方法，并 从中进一步学习简单的数 学推理。 3 使学生在初步认识小数 和应用小数的知识解决简 单实际问题的过程中，进 一步体会数学与生活的密 切联系，培养自主探索与 合作交流的习惯；通过了 解小数的产生和发展过 程，使学生提高学习数学 的兴趣，增强学好数学的 积极情感，感受爱国主义 的教育。 重点 1.结合具体的生 活情境，认识小 数，初步理解小 数的意义。 2.理 解用元和 米作单位的小数 的实际 含义， 并能用小数表示 商品的价
19、格 和 物体的长度。 难点 1.在具体境中初 步理解小数的意 义。 2.理解用元和米 作单位的小数的 实际含义，并能 用小数表示商品 的价格和物体的 长度。 多 媒 体 15-16 16-17 9 10 数 据 的 收 集和整 理 （二） 期末复习 6 10 1.使学生经历简单数据的 收集、 整理和分析的过程， 学会用统计表表示数据整 理的结果，体验统计结果 在不同分类标准和不同调 查对象下的多样性，让学 生知道要统计的数据比较 多时，可以先分组统计再 汇总。 2.能从统计的角度找出与 数据信息有关的问题，发 展数学思考。 3.组织学 生参与合作交流的学习活 动，培养数学学习的积极 情感和良好
20、的合作学习的 习惯，获得成功的体验， 体会运用已学的统计知识 解决问题的乐趣，树立学 习数学的信心。 1 通过整理与复习， 使学 生对两位数乘两位数的乘 法的笔算、口算、乘法估 算和验算等有进一步的认 识，使计算能力得到进一 步的提高。 2 通过整理与复习， 使学 生对年、月、日，千米和 吨，简单的分数、小数等 知识有进一步的认识。 3 通过整理与复习， 使学 生进一步掌握长方形和正 重点 1.按不同标准和 不同调查对象分 类整理数据，并 学 会 用 统 计 表 来表示数据整理 的结果。 2.用“学生自己 的 方式” 对一组 数据 进行整理。 3.初步学习对统 计 结 果 进 行 分 析。 难
21、点 1. 根 据 统 计 需 要，正确地分类 收集整理数据。 2.通过合作讨论 找到可行的解决 问题的方法。 重点： 1. 两位数乘两 位数的口算、笔 算、估算。 2. 千米和吨单 位之间的换算。 3. 分数和小数 的初步认识。 4. 面积单位之 间的换算以及正 方形和长方形面 积计算公式。 多 媒 体 多 媒 体 18 期末测试 方形的面积和面积单位之 间的换算等基础知识，培 养初步的几何度量观念。 4通过整理与复习，使 学生对加、减、乘、除， 以及有小括号的混合运算 的正确率得到提高。 5 通过整理与复习， 使学 生进一步体会数据收集和 整理的重要性，会分组收 集并汇总数据，会按不同 标准
22、将数据进行分类。 6 通过整理与复习， 使学 生进一步提高运用所学知 识解决实际问题的能力， 感受数学与日常生活的联 系， 体会学习数学的价值， 提高数学思考的能力。 7 通过整理与复习， 使学 生经历回顾学习情况和整 理知识、方法的过程，初 步培养总结与反思的态度 和习惯。 难点 1. 乘法的估算。 2. 长度单位和 重量单位之间的 换算。 3. 理解分数和 和小数的意义。 4. 面积单位之 间的换算。 四、 三 年级 8、9 班情况分析 任教老师: 通过两年多的学习，学生已经积累了一定的学习经验和学习兴趣，基 本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。多数学生思维比较灵活， 但也有个别学生
23、懒散，接受力不强，作业拖拉不能及时完成，成绩不太理 想。本学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培养，帮助其养 成良好的学习习惯，鼓励其上课积极思考，踊跃举手发言。 四、教学措施： 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身 素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。 2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为解决问 题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题 的工具，逐步形成面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适 的计算方法（口算、估算、笔算等） ，最后应用计算达到解决问题的目的 这样一种思维方法。 3、重
24、视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐 步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生 亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。 4、利用学生已有的知识学习新的统计知识了解不同形式的条形 统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步 教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。 5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践 解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。 6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步 感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、 严密地思考问题的意识。 7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知识 面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成功、能力 增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。
