（广东）粤人版三下-Unit 5 Clothes-Lesson 3-ppt课件-(含教案)--(编号：800ad).zip

Tonys room Wheres Gogo? Hes in/on/under/between the Where is Tony? Hes in/on/under/between the Wheres Gogo? Hes in/on/under/between the Wheres Tony? Hes in/on/under/between the Wheres Gogo? Hes in/on/under/between the Wheres Tony? Hes in/on/under/between the Wheres Gogo? Hes in/on/under/between the Its time to sleep. Task 1 What happen the next day? Tony doesnt find out and put on his pants. 3.Where are the socks? 1.Wheres the book? 2.Where are the pencils? Task 2 Its on the desk. Theyre in the box. Theyre under the chair. Good morning, Tony!Hi, Gogo! Task 3 Wheres my book? Its on the desk. Where are my pencils? Theyre in the box. Wherere my socks? Theyre under the chair. Good morning, class. Open your books, please. Tony, wherere your pants? ? ? ? ? ? Task 4 Read and put the pictures in order.(读对话并将图片排读对话并将图片排 序序) BA CDEF Read the story together. Task 5 Good morning, .class（班级、同学们）（班级、同学们） Open your books，please. 打开打开 请请 Task 6 A B C D. class Put away your things by yourself! 学会自己收拾好自己的物品！学会自己收拾好自己的物品！ What can you learn from the story? 你从故事中学到了什么？你从故事中学到了什么？ Practice 1 Homework Retell the story to your parents.Unit 5 Clothes（period 3） happy or sad 一、教学目标 1.语言知识目标： （ 1 ） 词 汇： m o r n i n g ， c l a s s ， o p e n ， p l e a s e 等 （ 2 ） 句 型： G o o d m o r n i n g , c l a s s. O p e n y o u r b o o k s, p l e a s e. 2.语言技能目标： （1） 、熟练掌握方位词in,on,under,between的用法； （2） 、能够利用图片询问物品所处的位置并做出正确的回答。 3.学习策略目标： 本单元重点句型是利用where询问物品所处的位置，我利用图片、情境创设等为 学生提供了情境进行会话描述，为学生提供了充分的会话素材，通过role play等 group work形式，培养了学生的语言运用能力又增强了孩子们学习英语的兴趣。 4.情 感 态 度 目 标： （1）通过学习stroy，培养学生学会整理自己的物品和自己收拾文具的好习惯； （2）通过小组合作学习，培养学生团队合作的精神。 5.文化意识目标： 在英语口语交际中，了解和使用物品所处的位置及其回答。 二、教学重点，难点。 1. 能 认 读 和 运 用 句 型 G o o d m o r n i n g , c l a s s. O p e n y o u r b o o k s, p l e a s e. 2. 能认读新单词 morning，class，open，please . 三、教学准备 1. VCD, PPT. 四、教学过程 Step 1 Warm-up 1. Greetings. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Hu. T: How are you? S: Im fine, thanks. 2. Lets chant, Socks. 【 设 计 意 图： 课 堂 前 会 话 与 C h a n t 不 仅 能 活 跃 课 堂 气 氛， 还 能 使 学 生 尽 快 进 入 英 语 课 堂 教 学 的 氛 围 之 中】 Step 2 Lead-in T: Look! Who are they? Theyre Tony and Gogo. Theyre playing Hide and Seek. Wheres Tony? He is in the box. Its 9 oclock. Its time to sleep. 【设计意图：创设情景的同时复习本单元重点句型 where 及方位词 in, on, under, between，引入今天所教的对话内容】 Step 3 Presentation Task 1: Watch the story and lets see what happen the next day: Tony doesnt find out and put on his pants. 【设计意图：让学生感知 Story 全篇的发展，对于 Story 有初步了解】 Task 2: Watch the second time with these questions: 1) Wheres the book? 2) Where are the pencils? 3) Where are the socks? 【设计意图：让学生带着问题看 video，进一步理解 Story 的内容】 Task 3: Show pictures one by one. Ss try to remember the sentences. Then read out. If they dont know the words, listen to the computer. Then repeat. 【设计意图：除了 Good morning, class. Open your books, please.其他的句子 对于学生来说比较容易 read out，让学生有自我探索学习的机会，增加学生 的学习信心】 Task 4: Put the pictures in the right order, then read out the sentences. 【设计意图：让学生做题的同时记忆故事发展的顺序，为接下来的 role play 做准备】 Task 5: Read the story together. 【设计意图：全班一起读对话，检验学生对对话的掌握程度，让上层生带 动下层生共同学习】 Task 6: Role play. 4 people in a group. 【设计意图：先做 model，给其他同学做到示范作用，让学生自由发挥加 上表情和动作，增加 role play 的趣味性】 Step 4 Extension Consolidation， 1. What can you learn from the story? Put away your things by yourself. 【设计意图：让学生学会整理自己的物品和自己收拾文具的好习惯】 2. Practice 1. (1) Listen and answer. (2) Check the answer. (Ss should say out the sentences.) (3) Ss try to write the right answers on the books. 【设计意图：进一步巩固所学句型，检查学生掌握的情况，锻炼学生听和 说的能力】 Step 5 Summary Brief summarize what we learned this lesson. If theres time, read it. 【设计意图：带学生简短回顾所学内容，巩固重难点】 Step 6 Homework Retell the story to your parents. 【设计意图：让学生复习今天所学的内容，增加亲子互动，让家长关怀学 生学习】 五、 板 书 设 计 happy or sad W h e r e s t h e b o o k? I t s o n t h e d e s k. W h e r e a r e t h e p e n c i l s ? T h e y a r e i n t h e b o x. s o c k s u n d e r t h e c h a i r G o o d m o r n i n g, c l a s s. O p e n y o u r b o o k s, p l e a s e.