（教科）云南版三年级下册《信息技术》教案-教学设计（全册；15份打包）.rar

第一单元第一单元键盘作用键盘作用大大 第一课第一课认识新朋友认识新朋友 教学目的与要求教学目的与要求 (1)(1)了解键盘的五个分区。了解键盘的五个分区。 (2)(2)掌握主键盘区各组成部分。掌握主键盘区各组成部分。 (3)(3)掌掌握握主主键键盘盘区区部部分分功功能能键键的的作作用用及及使使用用方方法法。 教学重点与难点教学重点与难点 重重点点：主主键键盘盘区区部部分分功功能能键键的的作作用用及及使使用用方方法法。 难点：上排字符的输入方法。难点：上排字符的输入方法。 教学方法与手段教学方法与手段 1 1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引 导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。 2 2、注注重重教教学学方方法法的的灵灵活活性性，讲讲授授时时注注意意多多种种方方法法的的结结合合，使使教教学学内内容容 丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。 3 3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样 性。以性。以“问题解决式问题解决式”为主，注重知识的连惯性。为主，注重知识的连惯性。 4 4、将将现现代代化化教教学学手手段段、多多媒媒体体教教学学网网络络与与图图表表、实实物物等等传传统统教教学学手手段段 有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知 识。识。 教学准备教学准备 1 1、多媒体教学网络。、多媒体教学网络。 2 2、键盘分区图、功能键名称图。、键盘分区图、功能键名称图。 1 3 3、学学生生练练习习。 教学过程教学过程 一、导入一、导入 鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要 的输入设的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授二、新授 1 1、看一看：各式各样的键盘、看一看：各式各样的键盘 教师用屏幕广播出示各式各样的键盘图，让学生认识。教师用屏幕广播出示各式各样的键盘图，让学生认识。 2 2、认识键盘上的五大区、认识键盘上的五大区 （1 1）教师对照实物讲解：教师对照实物讲解： 键盘一般分成五个区，分键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区灯、别是主键盘区、功能键区、光标控制区灯、 灯光显示区和小键盘区。灯光显示区和小键盘区。 （2 2）学生齐读四个区的名称。学生齐读四个区的名称。 功能键区 出示键盘分区图片：出示键盘分区图片： （3 3）游戏：谁的反应快游戏：谁的反应快 教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实 小键盘区 主键盘区 光标控制区 灯光显示区 2 退格键：删除光标左方的字符 大小写字母锁定键 回车键：执行命令或换行 换档键 换档键：按住换档键，再敲击双 字符键，可显示们于按键上方的 字符。 空格键 组合键 物键盘。然后由学生之间相互指认。物键盘。然后由学生之间相互指认。 3 3、认识主键盘区的键、认识主键盘区的键 （1 1）学生观察主键盘区。学生观察主键盘区。 主键盘区都有哪些键？（主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键）主键盘区都有哪些键？（主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键） （2 2）双字符键双字符键 学生观察数字键和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同？（教学生观察数字键和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同？（教 4 4、认识常用的特殊功能键、认识常用的特殊功能键 出示图片讲解功能键名称。出示图片讲解功能键名称。 打打开开记记事事本本，教教师师演演示示输输入入：（边演示边讲解功能键作用（边演示边讲解功能键作用） 0.250.25 * * 4 4 = = 100100 0.24*4=100.24*4=100 0（用退格键删除两个（用退格键删除两个“0 0” ） Alt+F4Alt+F4 （教师介绍当前窗口的快捷键（教师介绍当前窗口的快捷键） 退格键：删除光标前的字符。退格键：删除光标前的字符。 回车键：执行命令或换行。回车键：执行命令或换行。 空空格格键键：空空一一个个字字符符的的位位置置。 大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中 师提示操作要点：先按住师提示操作要点：先按住键键不不放放，再再按按需需要要输输入入的的双双字字符符键键。） 3 和和 间间一一盏盏灯灯，灯灯亮亮键键盘盘处处于于大大写写字字母母输输入入状状态态，灯灯不不亮亮时时键键盘盘牌牌小小写写字字母母输输 入状态。入状态。 换档键（上档键换档键（上档键） ：配合输入双字符键上方的字符。：配合输入双字符键上方的字符。 ：配合其它键组合使用。：配合其它键组合使用。 演示结束用演示结束用 Alt+F4Alt+F4 关闭记事本窗口。关闭记事本窗口。 三、小结三、小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多， 我我们们应应该该了了解解它它们们的的分分布布规规律律，熟熟悉悉按按键键功功能能，这这样样才才能能更更好好地地使使用用它它们们。 四、作业：四、作业：P4P4 动手试一试动手试一试 教学反思：学生对换档键及组合键的功能难理解，今后教师在讲解时教学反思：学生对换档键及组合键的功能难理解，今后教师在讲解时 要注意引导。要注意引导。1 第七课第七课 三妹无名不畏难三妹无名不畏难 教学目的：教学目的： 1 1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。 3 3、熟练掌握无名指键的操作。、熟练掌握无名指键的操作。 教学重点：熟练掌握无名指键的敲击方法。教学重点：熟练掌握无名指键的敲击方法。 教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。 教学方法：综合教学法。教学方法：综合教学法。 教学过程：教学过程： 一一、激发学生兴趣，导入新课。、激发学生兴趣，导入新课。 前面我们学习了中指键的操作，今天我们继续学习无名指键的操作方法。前面我们学习了中指键的操作，今天我们继续学习无名指键的操作方法。 （第七课（第七课 三妹无名不畏难）三妹无名不畏难） 二、键盘操作姿势。二、键盘操作姿势。 提醒学生：提醒学生：1 1、身体平直、放松，正对键盘。、身体平直、放松，正对键盘。 2 2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。键盘上。 三、跟我做三、跟我做 2 2、学一学：、学一学：WW 键的敲击过程：左手无名指从键的敲击过程：左手无名指从S S 键出发，向左上方移键出发，向左上方移 2 2、学学习习无无名名指指键键 W W、X X、O O、的正确指法。的正确指法。 1 1、找一找：、找一找：W W、X X、O O、键的位置。键的位置。 动，敲击动，敲击 W W 键，击键后立即返回基本键键，击键后立即返回基本键 S S。如图。如图 7-27-2 所示。所示。 2 ，右无上击，右无上击 O O，右无下击，右无下击 XX 键的敲击过程：左手无名指从键的敲击过程：左手无名指从 S S 键出发，向右下方移动，敲击键出发，向右下方移动，敲击 X X 键，键， 总结无名指法口诀：总结无名指法口诀： S S 上上W W，S S 下下 X X，左左无无上上击击 W W，左左无无下下击击 X X。L L 上上 O O，L L 下下。 四、动手试一试：四、动手试一试： 第第 1 1 题题填填在在课课本本上上，第第 2 2 题题打打开开金金山山打打字字通通 20102010 训训练练。 教教学学反反思思：学学生生敲敲击击 时时要要注注意意事事先先提提醒醒学学生生。 、键时手指容易跑位，今后教师在讲解键时手指容易跑位，今后教师在讲解 击键后立即返回基本键击键后立即返回基本键 S S。如图。如图 7-37-3 所示。所示。 键键的的敲敲击击过过程程：左左手手无无名名指指从从 S S 键键出出发发，向向左左上上方方移移动动，越越过过 W W 键，敲击数字键键，敲击数字键，然然后后立立即即返返回回基基本本键键 S S。如如图图 7-47-4 所所示示。 说一说：说一说：O O、键的敲击过程。、键的敲击过程。第三课第三课 十指兄妹巧分工十指兄妹巧分工 教学目的：教学目的：学会正确操作计算机，掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学 生良好的学习习惯。 教学重点：教学重点：掌握正确的指法。 教学难点：教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。 教学方法：教学方法：综合教学法。 指法练习指法练习 熟练的指法是计算机输入的钥匙，要掌握这门技术，必须遵守操作规范，按训练步骤 循序渐进地练习。其步骤如下： (1) 将手指放在键盘上(如图 2-3 所示，手指放在 8 个基本键上，两个母指轻放在空格 键上)。 图 2-3 手指的正确摆放姿势 (2) 练习击键(例如要打 D 键，方法是先提起左手约离键盘两厘米，向下击键时中指向 下弹击 D 键，其他手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。单击其他键也用类似打法， 请多体会。形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改正。 (3) 练习熟悉 8 个基本键的位置(请保持第 2 步正确的击键方法)。 (4) 键盘上的全部字符合理地分配给两手的 10 个手指，规定每个手指哪几个字符键， 叫手指分工。熟悉手指分工如图 2-4 所示。 (5) 练习非基本键的打法(例如要打 E 键，方法是先提起左手约离键盘两厘米，整个左 手稍向前移，同时用中指向下弹击 E 键，同一时间其他手指稍向上弹开，击键后四个手指 迅速回位如上图，注意右手不要动，其他键类似打法，注意体会)。 (6) 继续练习，达到即见即打水平(前提是动作要正确)。 在上面的指法有了一定基础的情况下，我为读者准备了一篇英文短文。为了提高录入 速度，在以下短文的录入过程中，同一手指可以连续击两个甚至更多的键，再一起回到基 准键位。 图 2-4 手指在键盘上的分工 第第 二二 课课 时时 教学目的：教学目的：学会正确操作计算机，掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学 生良好的学习习惯。 教学重点：教学重点：掌握正确的指法。 教学难点：教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。 教学方法：教学方法：综合教学法。 教学过程：教学过程： 一、一、激发学生兴趣，导入新课。激发学生兴趣，导入新课。 二、键盘操作姿势：二、键盘操作姿势： 1、身体平直、放松，正对键盘。 2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。 三、键盘操作指法：三、键盘操作指法： 1、手指分工 基本键位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、 ；是八个手指的“根据地” ， 不击键时，就放在这八个键上，击放键后手指仍放在基本键上。 击键方法： 1、击键时，要用手指动，不要用手腕动作。 2、击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。 3、击键时，要轻松、自然，用力不要过猛. 三、指法训练三、指法训练 基本键练习：A、S、D、F、G、H、J、K、L、 ； 练习一、aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk lll ; asdf jkll fdsa ;lkj sadf l;kj dfsa kjl; fsad j;lk sfda ljd; 练习二 sak; jfk; jkds dakl lasl dfsl fks; dsk; kds; sl;d fdls dlds 练习三 asdjkl fdskl sdfjl; dsajl; jkldsa ;lkfsd lkjfds jlkdsa 学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。 三、三、课堂小结。课堂小结。 第第 三三 课课 时时 教学目的教学目的：使学生正确掌握指法。 教学过程：教学过程： 一、复习导入新课。一、复习导入新课。 二、指法练习二、指法练习 食指键位输入法练习： r t f g v b （左手） y u h j n m （右手） 练习一 fg fg fg fg fg fg fg fg jh jh jh jh jh jh jh jh rt rt rt rt rt rt rt rt yu yu yu yu yu yu yu vb vb vb vb vb vb vb nm nm nm nm nm nm 练习二 rtfgvb rtfgvb rtfgvb rtfgvb yuhjnm yuhjnm yuhjnm yuhjnm bvgftr bvgftr bvgftr bvgftr nmhjyu nmhjyu nmhjyu nmhjyu 三、中指练习三、中指练习 练习一 ddcc ddcc ddcc ddcc ddcc kk, kk, kk, kk, kk, kk, eedd eedd eedd eedd eedd iikk iikk iikk iikk iikk iikk 练习二 ddkk ddkk ddkk ddkk ddkk dkdk dkdk dkdk dkdk dkdk eiei eiei eiei eiei eiei eiei ce, ce, ce, ce, ce, ce, 四、学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。四、学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。 五、课堂小结，教师讲评。五、课堂小结，教师讲评。 第第 四四 课课 时时 教学目的：教学目的：使学生掌握正确的指法操作键盘。 教学过程：教学过程： 一、复习导入新课复习导入新课。 二、学生指法练习二、学生指法练习 无名指练习 W S X O L 。 练习一 wwss wwss wwss wwss wwss ooll ooll ooll ooll ooll ooll ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ll. ll. ll. ll. ll. ll. ll. wwxx wwxx wwxx wwxx oo. oo. oo. oo. oo. oo. 练习二 wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo ssll ssll ssll ssll ssll ssll swsw swsw swsw swsw swsw xx. xx. xx. xx. xx. xx. 小指键位练习 练习一 qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa pp; pp; pp; pp; pp; pp; zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa /; /; /; /; /; /; 练习二 qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp aa; aa; aa; aa; aa; aa; zz/ zz/ zz/ zz/ zz/ zz/ 三、学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误。三、学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误。 四、教师小结，总结讲评。四、教师小结，总结讲评。 第第 五五 课课 时（练习课）时（练习课） 教学目的：教学目的：使学生熟悉使用正确的指法操作键盘。培养学生良好的学习习惯。 教学过程：教学过程： 一、复习导入新课复习导入新课 二、学生练习二、学生练习（内容详见书本 27 页） 教师指导，帮助有困难的学生。 三、教师讲评总结。三、教师讲评总结。1 第三单元第三单元 汉字录入我能行汉字录入我能行 第九课第九课 快乐动物园快乐动物园 教学目的：教学目的： 1 1、培养学生良好的学习兴趣。、培养学生良好的学习兴趣。2 2、认识写字板。、认识写字板。3 3、认识智能、认识智能ABCABC。4 4、 知道英文字母与汉语拼音的对应关系。知道英文字母与汉语拼音的对应关系。4 4、单个汉字录入练习。、单个汉字录入练习。 教学重点：单个汉字录入练习。教学重点：单个汉字录入练习。 教学难点：知道英文字母与汉语拼音的对应关系。教学难点：知道英文字母与汉语拼音的对应关系。 教学方法：综合教学法。教学方法：综合教学法。 教学过程：教学过程： 一、激发学生兴趣，导入新课。一、激发学生兴趣，导入新课。 我们知道英文的输入方法，但我们中国人用的是汉字，怎样录入汉字我们知道英文的输入方法，但我们中国人用的是汉字，怎样录入汉字 呢？今天学习后你就明白了。（板书课题：第九课呢？今天学习后你就明白了。（板书课题：第九课 快乐动物园）快乐动物园） 二、新课二、新课 2 （一）教师边讲边演示，学生跟着做。（一）教师边讲边演示，学生跟着做。 1 1、认识写字板：、认识写字板： 教师介绍：教师介绍： 写字板是写字板是WindowsWindows 系统中一个可以创建和编辑简单文本文档的程系统中一个可以创建和编辑简单文本文档的程 序，我们可以通过下面的操作调出写字板。序，我们可以通过下面的操作调出写字板。 单单击击任任务务栏栏中中的的“开开始始”按按钮钮，鼠鼠标标指指针针指指向向“程程序序”菜菜单单中中的的“附附 件件”，打打开开“附附件件”菜菜单单，再再单单击击“写写字字板板”，如如图图 9-19-1 所示。所示。 屏幕上出现写字板窗口，如图屏幕上出现写字板窗口，如图 9-29-2 所示。所示。 2 2、认一认、认一认 3 几种常见的中文拼音输入法，如图几种常见的中文拼音输入法，如图 9-39-3 所示。所示。 3 3、试一试、试一试 在在弹弹出出的的菜菜单单栏栏上上，把把鼠鼠标标指指针针移移到到“智智能能 ABCABC 输输入入法法”上上，然然后后 单击。单击。 如图如图 9-59-5 所示，屏幕上出现智能所示，屏幕上出现智能 ABCABC 输入法的提示条。输入法的提示条。 4 4、看一看、看一看 声母与英文字母对照表声母与英文字母对照表 调出智能调出智能 ABCABC 输入法的步骤，如图输入法的步骤，如图 9-49-4 所示。所示。 在任务拦中，单击右下角的在任务拦中，单击右下角的 “”图标。图标。 4 韵母与英文字母对照表韵母与英文字母对照表 5 5、录入单个汉字、录入单个汉字 不翻页，按空格键录入单个汉字（以不翻页，按空格键录入单个汉字（以“牛牛”字为例）字为例） 输入汉字输入汉字“牛牛”的拼音的拼音“ni“niu u” 。 拼音输入完后按空格键，就会出现提示框。拼音输入完后按空格键，就会出现提示框。 输输入入框框中中出出现现的的第第一一个个汉汉字字就就是是“牛牛”，再再按按空空格格键键，“牛牛”字字就就录录 入入完完了了。如如图图 9-69-6 所所示示。 不翻页，按数字键录入单个汉字（以不翻页，按数字键录入单个汉字（以“虎虎”字为例）字为例） 5 输入汉字输入汉字“虎虎”的拼音的拼音“h“hu u” 。 拼音输入完后按空格键。拼音输入完后按空格键。 出出现现了了提提示示框框，“虎虎”字字前前面面的的序序号号是是 4 4，按主键盘区的数字键，按主键盘区的数字键 4 4 就就 可录入可录入“虎虎”字了。字了。 翻页，录入单个汉字（以翻页，录入单个汉字（以“龟龟”字为例）字为例） 输入汉字输入汉字“龟龟”的拼音的拼音“ u ui i” 。 拼拼音音输输入入完完后后按按空空格格键键。提提示示框框中中没没有有出出现现“龟龟”字字。按按“+ +”号号键键 向后翻页，直至找到这个字。向后翻页，直至找到这个字。 在主键盘区按在主键盘区按“龟龟”字前面的序号相应的数字键，就可完成录入了。字前面的序号相应的数字键，就可完成录入了。 如果翻到最后都没找到相应的字，说明翻时没看见要找的字，这时如果翻到最后都没找到相应的字，说明翻时没看见要找的字，这时 怎么办呢？（按怎么办呢？（按“”号键向向前翻页，继续查找。）号键向向前翻页，继续查找。） （二）教师巡视解决学生的问题。（二）教师巡视解决学生的问题。 三、动手试一试：三、动手试一试： 输入法。输入法。 第第 2 2 题，学生自己练习，教师适时指导。题，学生自己练习，教师适时指导。 教教学学反反思思：这这是是汉汉字字录录入入的的第第一一次次课课，加加上上拼拼音音字字母母与与英英文文字字母母对对照照 表表不不熟熟悉悉，学学生生打打字字很很慢慢，影影响响进进度度，以以后后上上时时，可可事事先先让让学学生生记记一一下下拼拼 音字母与英文字母对照表。音字母与英文字母对照表。 第第 1 1 题题：让让学学生生找找一一找找和和键，并试一试切换各种键，并试一试切换各种1 教学重点：教学重点： 第二课第二课勇闯冒险岛勇闯冒险岛 教学目标：教学目标： 1 1、了解小键盘区共有、了解小键盘区共有 1717 个键个键 2 2、了解小键盘区、了解小键盘区 1717 个键的分类个键的分类 “0-“0-9 9”数字键数字键 “+ +” 、 “- -” 、 “* *” 、 “/ /” 、 “. .” 符号符号键键 “Num“Num Lock”Lock”数字锁定键数字锁定键 “Enter”“Enter”回车键回车键 、利利用用软软件件练练习习小小键键盘盘区区指指法法，进进一一步步提提高高操操作作水水平平。 、掌握、掌握“Num“Num LocLock k” （数字锁定键）的功能（数字锁定键）的功能 5 5、掌握数字键的正确指法、掌握数字键的正确指法 “Num“Num LocLock k” （数字锁定键）（数字锁定键）的的功功能能数字键的正确指法数字键的正确指法 教学难点：教学难点： “Num“Num LocLock k” （数字锁定键）的功能（数字锁定键）的功能 教学过程教学过程 一一、情情景景导导入入 二二传授新知传授新知 1 1、 演演示示幻幻灯灯片片 现现在在，小小键键盘盘就就摆摆在在你你的的面面前前，请请你你数数一一数数，小小键键盘盘区一共有多少个键？区一共有多少个键？ 2 2、在这、在这 1717 个键中，你都认识哪些键？个键中，你都认识哪些键？ 你认识的最多的是哪些键？（你认识的最多的是哪些键？（0-0- 9 9） 我们称它们为数字键。我们称它们为数字键。 你还认识哪些键？和数学有关的键？（你还认识哪些键？和数学有关的键？（+ +、- -） 在在+ +、- -号号的的旁旁边边，还还有有两两个个键键：“* *、/ /”，它它们们分分别别代代表表数数学学运运算算中中的的 “、”，这这四四个个键键和和 数数字字0 0 旁旁边边的的“. .”键键一一起起组组成成小小键键盘盘区区的的符符号号键键。 仔细看每个键上的字，看看你还认识哪个键？（仔细看每个键上的字，看看你还认识哪个键？（EnterEnter） 小键盘区也有一个回车键，尽管样子与主键盘区的不同，但功能是一样的。小键盘区也有一个回车键，尽管样子与主键盘区的不同，但功能是一样的。 我们一起认识了这么多的键，那在小键盘区还有哪个键我们还不认识呢？它在哪儿呢？我们一起认识了这么多的键，那在小键盘区还有哪个键我们还不认识呢？它在哪儿呢？ （左上角的（左上角的 NumNum LockLock） 2 这这个个键键叫叫“数数字字锁锁定定键键”，是是小小键键盘盘区区最最关关键键的的一一个个键键，它它是是整整个个小小键键盘盘区区的的总总指指挥挥，小小键键盘盘区区的的 所所有有的的数数字字键键都都听听他他的的指指挥挥。在在它它头头上上有有一一盏盏灯灯，灯灯亮亮时时，说说明明它它正正在在工工作作; ;灯灯灭灭时时，说说明明它它休休息息了了。 当当总总指指挥挥睡睡着着时时， 你只要轻轻敲它一下，就可以将它叫醒，让它继续工作了。你只要轻轻敲它一下，就可以将它叫醒，让它继续工作了。 现在你敲一下数字锁定键，看一看灯光控制区的第几盏灯有变化？现在你敲一下数字锁定键，看一看灯光控制区的第几盏灯有变化？ 看看屏幕上的总指看看屏幕上的总指 挥是睡着了呢还是工作着呢？挥是睡着了呢还是工作着呢？ 谁来将它叫醒？谁来将它叫醒？ 现在所有的同学一起将你们小键盘上的数字键总指挥叫醒！现在所有的同学一起将你们小键盘上的数字键总指挥叫醒！ 3 3、我们刚才一起认识了小键盘区的键，现在，请你用手摸一摸，在小键盘区有哪一个键和、我们刚才一起认识了小键盘区的键，现在，请你用手摸一摸，在小键盘区有哪一个键和 其它键不同？其它键不同？ 在在 5 5 这这个个键键上上，有有一一个个小小小小的的突突起起，它它是是提提示示我我们们将将右右手手的的中中指指放放在在上面。上面。 请你试一试，将右手中指放在请你试一试，将右手中指放在 5 5 上以后，你的其它手指都自然地放在了什么位置？上以后，你的其它手指都自然地放在了什么位置？ （食指：（食指：4 4；无名指：；无名指：6 6） 那你的小拇指放在哪里了？（回车）那你的小拇指放在哪里了？（回车） 想一想，你能说出其它数字键的指法吗？想一想，你能说出其它数字键的指法吗？ 三三 练习练习 我们刚才一起认识了小键盘区的键，也学会了用正确的指法去我们刚才一起认识了小键盘区的键，也学会了用正确的指法去控控制制数数字字键键，下下面面我我 们们就就要要和和小小键键盘盘区区的的总总指指挥挥一一起起带带领领着着我我们们的的数数字字键键， 打开金打开金ftft打打字字通通 20102010 进进行行练练习习。 学生操作学生操作巡视指导巡视指导 小结并针对学生易出现的问题进行提示：小结并针对学生易出现的问题进行提示： 有的同学打着打着，忽然发现小键盘失灵了，这是什么原因呢？有的同学打着打着，忽然发现小键盘失灵了，这是什么原因呢？ 请同学们帮他解答：无意中碰到了数字锁定键请同学们帮他解答：无意中碰到了数字锁定键 NumNum LockLock 键，总指挥休息了。键，总指挥休息了。 应该怎么办？（将总指挥叫醒）应该怎么办？（将总指挥叫醒） 比赛：争当打怪物小英比赛：争当打怪物小英雄雄 四、四、总结总结 请一个小英雄为大家讲一讲，今天你都学到了什么？请一个小英雄为大家讲一讲，今天你都学到了什么？ 提提示示：在在打打小小怪怪物物的的时时候候是是不不是是碰碰到到了了所所有有的的数数字字键键呢呢？有有哪哪一一个键我们没有练到？个键我们没有练到？ （数数字字“0 0” ）它的正确指法应该是怎样的呢？（右手）它的正确指法应该是怎样的呢？（右手大拇指）大拇指） 下下一一节节课课我我们们来来做做“数数字字推推理理”的的游游戏戏，继继续续练练习习控控制制小小键键盘盘区区，到到时时候候就就可可以以练练到到 “0 0”这这个个键键了了，看看看看谁谁能能做做我我们们的的“小小小小数数字字王王” 。 教学反思：学生在打字时，总是只用食指、中指，而不按指法操作，教学反思：学生在打字时，总是只用食指、中指，而不按指法操作， 经过老师的指导，多数学生改变经过老师的指导，多数学生改变 了，但有少数学生老改不了这毛病。了，但有少数学生老改不了这毛病。第五课第五课 食指大哥挑重担（二）食指大哥挑重担（二） 教学目的：教学目的： 1 1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。 2 2、学学习习食食指指键键 T T、Y Y、B B、N N、5 5、6 6 的的正正确确指指法法。 3 3、熟熟练练掌掌握握食食指指键键 T T、Y Y、B B、N N、5 5、6 6 的的操操作作。 教教学学重重点点：熟熟练练掌掌握握 T T、Y Y、B B、N N、5 5、6 6 的的敲敲击击方方法法。 教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。 教学方法：综合教学法。教学方法：综合教学法。 教学过程：教学过程： 一、激发学生兴趣，导入新课。一、激发学生兴趣，导入新课。 前前面面我我们们学学习习了了食食指指大大哥哥挑挑重重担担（一（一） ，今今天天我我们们继继续续学学习习食食指指键键的的操操 作方法。作方法。 板书课题：第五课板书课题：第五课 食指大哥挑重担（二）食指大哥挑重担（二） 二、键盘操作姿。二、键盘操作姿。 提醒学生：提醒学生：1 1、身体平直、放松，正对键盘。、身体平直、放松，正对键盘。 2 2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。 三、跟我做三、跟我做 1 1、T T、Y Y 键的操作键的操作 找一找：找一找：T T、Y Y 键的位置。键的位置。 学一学：学一学：T T 键的敲击过程：左手食指从键的敲击过程：左手食指从F F 键出发，斜向右上方移动，键出发，斜向右上方移动， 说说一一说说：T T 键键的的敲敲击击过过程程与与R R 键的敲击过程有什么相同点和不同点？键的敲击过程有什么相同点和不同点？ YY 键的敲击过程：右手食指从键的敲击过程：右手食指从 J J 键出发，斜向左上方移动，敲击键出发，斜向左上方移动，敲击 Y Y 2 2、B B、N N 键的操作键的操作 找一找：找一找：B B、N N 键的位置。键的位置。 学一学：学一学：B B 键的敲击过程：左手食指从键的敲击过程：左手食指从F F 键出发，斜向右下方移动，键出发，斜向右下方移动， 说一说：说一说：N N 键的敲击过程。键的敲击过程。 说一说说一说 敲击敲击 T T 键，击键后立即返回基本键键，击键后立即返回基本键 F F。如图。如图 5-25-2 所示。所示。 键，击键后立即返回基本键键，击键后立即返回基本键 J J。如图。如图 5-35-3 所示。所示。 敲击敲击 B B 键，击键后立即返回基本键键，击键后立即返回基本键 F F。如图。如图 5-55-5 所示。所示。 3 3、键的操作键的操作 找一找：找一找：键的位置。键的位置。 学一学：学一学：键键的的敲敲击击过过程程：左左手手食食指指从从 F F 键键出出发发，斜斜向向右右上上方方移移 动，敲击动，敲击键键，然然后后立立即即返返回回基基本本键键 F F。如如图图 5-75-7 所所示示。 3 四四、动动手手试试一一试试：第第 1 1 题题填填在在课课本本上上，第第 2 2 题题打打开开金金ftft打打字字通通 2 20 01 10 0 训练。训练。 教教学学反反思思：学学生生敲敲击击 5 5、6 6 键键时时手手指指容容易易跑跑位位，今今后后教教师师在在讲讲解解时时要要注注 意事先提醒学生。意事先提醒学生。 键的敲击过程。键的敲击过程。1 第八课第八课 幺妹个小不简单幺妹个小不简单 教学目的：教学目的： 1 1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。 3 3、熟练掌握小指键的操作。、熟练掌握小指键的操作。 2 2、学学习习小小指指键键 Q Q、Z Z、O O、的正确指法。的正确指法。 2 教学重点：熟练掌握小指键的敲击方法。教学重点：熟练掌握小指键的敲击方法。 教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。 教学方法：综合教学法。教学方法：综合教学法。 教学过程：教学过程： 一、激发学生兴趣，导入新课。一、激发学生兴趣，导入新课。 前前面面我我们们学学习习了了无无名名指指键键的的操操作作，今今天天我我们们继继续续学学习习小小指指键键的的操操作作方方 法法 。 （板书课题：第八课（板书课题：第八课 幺妹个小不简单）幺妹个小不简单） 二、键盘操作姿势。二、键盘操作姿势。 提醒学生：提醒学生：1 1、身体平直、放松，正对键盘。、身体平直、放松，正对键盘。 2 2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。 三、跟我做三、跟我做 1 1、找一找：小指键的位置。、找一找：小指键的位置。 2 2、学学一一学学：Q Q 键键的的敲敲击击过过程程：左左手手小小指指从从 A A 键键出出发发，向向左左上上方方移移动动， ZZ 键键的的敲敲击击过过程程：左左手手小小指指从从A A 键键出出发发，向向右右下下方方移移动动，敲敲击击Z Z 键键， 敲击敲击 Q Q 键，击键后立即返回基本键键，击键后立即返回基本键 A A。如图。如图 8-28-2 所示。所示。 击键后立即返回基本键击键后立即返回基本键 A A。如图。如图 8-38-3 所示。所示。 键键的的敲敲击击过过程程：左左手手小小从从A A 键键出出发发，向向左左上上方方移移动动，越越过过 Q Q 键键， 敲击数字键敲击数字键，然然后后立立即即返返回回基基本本键键 A A。如如图图 8-48-4 所所示示。 3 说一说：说一说：P P、键的敲击过程。键的敲击过程。 上上 P P，下下，右小上击，右小上击 P P，右小下击，右小下击。 四、动手试一试：四、动手试一试： 第第 1 1 题题填填在在课课本本上上，第第 2 2 题题打打开开金金山山打打字字通通 20102010 训训练练。 教教学学反反思思：学学生生敲敲击击 时时要要注注意意事事先先提提醒醒学学生生。 、键时手指容易跑位，今后教师在讲解键时手指容易跑位，今后教师在讲解 总结小指法口诀：总结小指法口诀： A A 上上Q Q，A A 下下Z Z，左小上击，左小上击Q Q，左小下击，左小下击Z Z。1 第六课第六课 二弟中指肯登攀二弟中指肯登攀 教学目的：教学目的： 1 1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。 2 2、学习中指键、学习中指键 E E、C C、I I、 3 3、熟熟练练掌掌握握中中指指键键的的操操作作。 、的正确指法。的正确指法。 教学重点：熟练掌握中指键的敲击方法。教学重点：熟练掌握中指键的敲击方法。 教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。 教学方法：综合教学法。教学方法：综合教学法。 教学过程：教学过程： 一、激发学生兴趣，导入新课。一、激发学生兴趣，导入新课。 前面我们学习了食指键的操作，今天我们继续学习中指键的操作方法。前面我们学习了食指键的操作，今天我们继续学习中指键的操作方法。 （第六课（第六课 二弟中指肯登攀）二弟中指肯登攀） 二、键盘操作姿。二、键盘操作姿。 提醒学生：提醒学生：1 1、身体平直、放松，正对键盘。、身体平直、放松，正对键盘。 2 2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。 2 三、跟我做三、跟我做 找一找：中指键的位置。找一找：中指键的位置。 学一学：学一学：E E 键键的的敲敲击击过过程程：左左手手中中指指从从 D D 键键出出发发，向向左左上上方方移移动动， C C 键键的的敲敲击击过过程程：左左手手中中指指从从 D D 键键出出发发，向向右右上上方方移移动动，敲敲击击 C C 键键，击击键键 说一说：说一说：I I、键的敲击过程。键的敲击过程。 总结中指指法口诀：中指八键记心中，手指移动键上行。总结中指指法口诀：中指八键记心中，手指移动键上行。D D 上上E E，D D 四、动手试一试：四、动手试一试： 第第 1 1 题题填填在在课课本本上上，第第 2 2 题题打打开开金金山山打打字字通通 20102010 训训练练。 教教学学反反思思：学学生生敲敲击击 、 键时手指容易跑位，今后教师在讲键时手指容易跑位，今后教师在讲时时要要注注意意 事事先先提提醒醒学学生生。 敲击敲击 E E 键，击键后立即返回基本键键，击键后立即返回基本键 D D。如图。如图 6-26-2 所示。所示。 后立即返回基本键后立即返回基本键 D D。如图。如图 6-36-3 所示。所示。 击击键键，然然后后立立即即返返回回基基本本键键 D D。如如图图 6-46-4 所所示示。 下下 C C，左左中中上上击击E E，左左中中下下击击C C。K K