（教科）云南版五年级下册《信息技术》教案-教学设计（全册；15份打包；表格式）.rar

五年级信息技术教学设计与反思五年级信息技术教学设计与反思 学科信息技术五年级课题1、认识多媒体 1.了解多媒体、多媒体技术的含义。 教学目标2.了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征。 3.了解多媒体计算机系统的组成。 教学重点和重点：多媒体的含义，多媒体作品的特性。 难点难点：媒体的类型、多媒体的表现形式。 课时1 课时 教学环境计算机教室 教学方法研究讨论法 教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改 一、导入新 1、浏览十二生肖作品。谈一谈观看后的感受。 课，探究新知 学生交流。 同学们，十二生肖好不好看？大家想不想更深入的 了解它？ 引入新课初识 多媒体 二、学习新 知、认识媒体 2、探究活动（一） 过浏览十二生肖留心观察作品中出现了几种素 材形式，并将结果记录在表 1-1 中。 试举一例试举一例 序号序号素材形素材形式式 1 1文字 2 2图像 3 3声音 4 4视频 5 5动画 幻灯片编号内容 学生通过交流讨 论，从课本中自己 寻找答案，整个过 程中教师巡视指 小组自由观看学习，然后讨论交流，将结果填入表 导。 中。 全班交流讨论结果。 利用提供的素材和课本，结合表格的内容，小组讨 论探究一下问题： 多媒体的概念是什么？ 多媒体的表现形式有哪些？ 全班交流讨论结果。 教师总结： 多媒体是指多种媒体或多种媒介。 多媒体的表现形式有文字、图像、声音、视频和 动画等。 3、探究活动（二） 提供的素材：十二生肖（非链接）.pptx、十二 生肖.pptx、课本材料 P23 页内容 探究问题：找出两个作品的不同之处，并分析这两个 作品哪个属于多媒体作品？ 探究步骤： 通过学习课本材料，找出多媒体作品的三大特性。 根据找出的结论对照两个作品，区分哪个作品符合 三大特性。 得出结论：多媒体作品的特性：集成性、交互性、控 制性。 班交流探究结果。 学生通过自主合 作讨论交流得出 多媒体作品的特 性，再利用特性去 分析作品，达到牢 固掌握及应用的 效果。 三、拓展迁移 四总结 4、体验延伸 完成基础练习 1 的作业。 体验基础练习 2 的活动，在体验中更深入的认识多媒体 作品。 5、教师总结： 多媒体是指多种媒体或多种媒介。 多媒体的表现形式有文字、图像、声音、视频和动 画等。 多媒体作品的特性：集成性、交互性、控制性。 学生通过练习和 体验，加深对知识 的理解与应用 教学反思 本课最大的一个难点就是抽象的概念很多，学生只从字面上很难理解一些既抽象 又时代感很强的概念，而且老师只讲解理性的内容学生学起来比较枯燥，因此在教学中 可先通过探究活动，让学生亲身感受，自主寻找答案，在活动中提升学生对抽象概念的 理解。五年级信息技术教学设计与反思 学科信息技术五年级课题7、演示文稿封面做起来 1.学会设置文字的阴影效果。 教学目标2.能够用图片作为项目符号 3.学会设置自定义动画效果。 教学重点和重点：学会设置文字的阴影效果和能用图片作为项目符号。 难点难点：学会设置自定义动画效果。 课时1 课时 教学环境计算机教室 教学方法探究体验法 教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改 一、导入新 同学们， 在制作介绍寓言知识的幻灯片中， 为了增强幻 课，探究新知 灯片的视觉效果， 在幻灯片文字的右侧插入几张介绍寓 言故事的图片，并使其依次自动播放。 通过提出任务， 激发学生的学习 兴趣。 二、学习新 知、一、探究活动（一） (一)添加新幻灯片， 并将版式设置为 “两栏内容”； 在标题的文本框中输入“寓言知识 ABC”，并设置 文字的阴影效果；并将“寓言知识 ABC”文档中的 内容复制到左边的文本框中；插入介绍寓言故事的 图片， 并对图片进行修饰 （参照图 71 进行设置） 。 (二)活动过程： 1. 学生学习课本内容及提供的操作提示。 2. 小组讨论交流操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成探究 任务。 学生通过自主探 究学习获得方法 后，再通过实践体 验来验证方法从 而获得新知。 (三)教师总结： 1. 添加新幻灯片：选中需要添加幻灯片的前一张 幻灯片选择“开始”选项卡“幻灯片”模 块“新建幻灯片”工具。 2. 设置文字阴影效果：选中需要设置阴影效果的 文字“格式”选项卡“艺术字样式”模块 “文本效果”工具“阴影”。 3. 修饰图片：选中需要修饰的图片右击图片 在弹出的右键菜单中选择“设置图片格式” 设置“线型” 弹出“设置图片格式对话框” 设置“线条颜色” 三、拓展迁移 四总结 二、探究活动（二） (一)将介绍寓言知识的文字前面的项目符号替换 为图片。 (二)活动过程： 1. 学生自主学习课本 P27 页相关内容以及提供的 操作提示。 2. 分小组讨论交流完成任务的操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成探究 任务。 (三)教师总结： 1. 用图片作为项目符号：选中需要修改项目符号 的段落“开始”选项卡“段落”模块单 击“项目符号”下拉按钮选择“项目符号和 编号”工具在弹出来的“项目符号和编号” 对话框中选择“图片”工具在弹出的“图片 项目符号”对话框中选择任意一种图片插入。 三、探究活动（三） (一)为图片添加自定义动画效果， 设置动画效果为 “进入百叶窗”、“开始之后”；并参照以上 步骤为寓言故事添加其他几幅介绍寓言故事的图 片；最后对动画效果进行修饰，将动画效果的“速 度”设置为“慢速”、“计时”设置“延迟2 秒”。 (二)活动过程 学生通过自主探 究学习获得方法 后，再通过实践体 验来验证方法从 而获得新知。 学生通过练习和 体验，加深对知识 的理解与应用 1. 学生学习课本及提供的操作提示。 2. 小组讨论交流操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成任务 要求。 (三)教师总结： 1. 添加自定义动画：选中需要添加自定义动画的 图片“动画”选项卡“动画”模块“自 定义动画”工具在右边“自定义动画”窗格 中选择“添加效果”“进入”“百叶窗”。 2. 修改自动播放效果：在右边“自定义动画”窗 格中选择需要修改的播放效果对象单击“自 定义动画”窗格中的 “开始”下拉列表“之 后”。 3. 修改动画的显示速度：选择需要修改的播放效 果对象单击“自定义动画”窗格中的“速度” 下拉列表选择“慢速”。 4. 设置图片的停留时间：右击需要修改的播放效 果对象在弹出的菜单中选择“计时”命令 在弹出的“百叶窗”对话框的“计时”选项卡 中设置“延迟”为“2”秒。 5. 删除播放效果：选中需要删除的播放效果对象 单击“自定义动画”窗格中的“删除”工具。 四、拓展延伸： 完成基础练习 2。 五、师生总结 叫几名学生起来说一说今天学到了什么知识？ 本课操作部分内容较多，所以让学生通过活动探究，自己动手 教学反思操作体验，加深对知识技能的掌握。对于教学难点的探究还需加强 引导。五年级信息技术教学设计与反思 学科信息技术五年级课题3、我的图片库 教学目标 1.利用 ACDSee 新建、复制或移动文件夹。 2.利用 ACDSee 批量重命名图像文件。 教学重点和重点：利用 ACDSee 新建、复制或移动文件夹。 难点 难点：利用 ACDSee 批量重命名图像文件。 课时1 课时 教学环境计算机教室 教学方法研究讨论法 教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改 一、导入新同学们，上节课我们搜集了狼和小羊的故事的图 课，探究新知 片，在这节课中我们为制作狼和小羊多媒体作品而创 建一个图片库。 二、学习新知 1、探究活动（一） 要求：在 ACDSee 中，新建文件夹、复制或移动文件、 复制或移动文件夹。 活动过程：学生自主学习课本 P11-12 页，学习后分 小组进行讨论探究，利用 ACDSee 在 E 盘自己的文件 夹中新建一个文件夹，命名为素材库，将搜集的狼 和小羊的图片复制移动到素材库中，最后将整理好 的素材库复制一个到桌面上。 教师总结： 新建文件夹：执行“文件新建文件夹”，在 窗口右侧的“文件列表区”出现如图所示文件夹图 标更改文件名 引入新课初识 多媒体 学生通过交流讨 论，从课本中自己 寻找答案，整个过 程中教师巡视指 导。 三、拓展迁移 四总结 复制和移动文件：在“文件夹树区”找到搜集的 图片的位置选中需要复制和移动的图片对着选 中的图片单击右键在右键菜单中选择“复制” 在“文件夹树区”找到新建的素材库单击鼠标右 键在弹出的菜单中选择“粘贴”。 复制和移动文件夹：选中“文件列表区”中的“素 材库”文件夹执行“编辑复制”命令在“文 件夹树区”选中复制的目标文件夹执行“编辑 粘贴”命令。 2、探究活动（二） 要求：为了方便整理和利用，通常会将同一主题的图 像文件用包含相同内容的文件名来命名，如第二课中 关于“两只海豚”的 4 个文件，为了区分不同的海豚图 片可以用“两只海豚 1”、“两只海豚 2”、“两只海豚 3”和“两只海豚 4”来命名。 利用 ACDSee 提供的“批量重命名”将搜集的 “狼和小羊”的图片重新命名为“狼和小羊-”开头的 文件。 活动过程：学生自主学习课本P12-13 页，学习后分小 组进行讨论交流，将“狼和小羊”的图片重新命名为 “狼和小羊-”开头的文件。 教师总结： 批量重命名文件：在 ACDSee 中，选中“素材库” 文件夹在“文件列表区”中选中全部图片文件 执行“工具批量重命名”命令，打开如图所示对 话框参照图示设置模板单击“开始重命名”按 钮 将将 “开始于开始于” 下面的数下面的数 字字修修改改为为“1”，表表示示文文 件件名名的的数数字字序序号号从从 1 开始开始 将将“模模板板”修修改改为为“狼狼 和和小小羊羊”，表表示示文文件件 名名以以“狼狼和和小小羊羊-”开开 头头；后后面面紧紧跟跟 4 位位数数字字 3、体验延伸 完成 P13 页上的基础练习机拓展练习。 4、教师总结： 利用 ACDSee 新建、复制或移动文件夹。 利用 ACDSee 批量重命名图像文件。 本课学生通过自主探究返现，在教师的指导下从课本上自主获 教学反思取新知识，在活动体验中掌握新技能。整个活动过程对学生的引导不 到位，部分学生基础不牢固，活动时间把握不到位。五年级信息技术教学设计与反思 学科信息技术五年级课题9、清晰表格加进来 1.学会在幻灯片中插入表格。 教学目标2.能够在表格中输入文字。 3.学会编辑修改表格。 教学重点和重点：在幻灯片中插入表格、在表格中输入文字。 难点难点：学会编辑修改表格。 课时1 课时 教学环境计算机教室 教学方法探究体验法 教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改 一、导入新 伊索寓言 是流传非常广泛的寓言故事， 龟兔赛跑 课，探究新知 狼来了狐狸和乌鸦等寓言故事更是家喻户晓。 这节课我们的任务是制作一个介绍伊索寓言故事的幻 灯片，如图 9-1 所示。 通过提出任务， 激发学生的学习 兴趣。 二、学习新 知、 一、探究活动（一） (一) 插入一张新的幻灯片，并将版式修改为“标题 和内容”；为幻灯片添加标题“伊索寓言”；在幻 灯片内容区域为幻灯片添加一个 7 行 5 列的表格。 (二)活动过程： 1. 学生学习课本 P34 页相关内容及提供的操作提 示。 2. 小组讨论交流操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成探究 任务。 学生通过自主探 究学习获得方法 后，再通过实践体 验来验证方法从 而获得新知。 (三)教师总结： 1. 插入表格：在内容文本框中选择“插入表格” 工具 在打开的“插入表格”对话框中输入“行 数和列数”。 二、探究活动（二） (一)将表格修改为如图所示的样式。 (二)活动过程： 1. 学生自主学习课本 P35 页相关内容以及提供的 操作提示。 2. 分小组讨论交流完成任务的操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成探究 任务。 三、拓展迁移 (三)教师总结： 1. 合并单元格： 学生通过自主探 究学习获得方法 后，再通过实践体 验来验证方法从 而获得新知。 四总结 选中需要合并的单元格 右击鼠标在弹出的列表中 选择“合并单元格”工具 “表格工具”中的“布局”选项 卡“合并”模块“合并 单元格”工具 学生通过练习和 体验，加深对知识 的理解与应用 2. 修改列宽：仿照在 Word 软件中修改表格列宽的 方法，改变列宽。 3. 平均分布各列：选中需要平均分布的列“表 格工具”中的“布局”选项卡“单元格大小” 模块“分布列”工具。 三、探究活动（三） (一)参照图 9-1 所示在表格中输入文字， 并进行简 单修饰。调整文字的对齐方式，插入图片，并修改 图片大小然后将图片放置到表格中的相应位置。 (二)活动过程 1. 学生学习课本及提供的操作提示。 2. 小组讨论交流操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成任务 要求。 (三)教师总结： 1. 调整表格中文字的对齐方式：选中整个表格 “表格工具”中的布局选项卡“对齐方式” 模块选择“居中”和“垂直居中”工具。 四、探究活动（四） (一)为了使幻灯片更加美观， 我们需要对表格的边 框和表格线进行修饰。去除表格的外边框线，将表 格内边框线修改为“深绿色”、样式为“点划线”、 粗细为“3 磅”。并利用剪贴画中的分割线美化表格 外边框。参照图 9-1。 (二)活动过程 1. 学生学习课本及提供的操作提示。 2. 小组讨论交流操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成任务 要求。 (三)教师总结： 1. 设置表格框线：选中整个表格“表格工具” 中的“设计”选项卡“绘图边框”模块修 改“笔样式”、“笔划粗细”、“笔颜色” “表格样式”模块单击“边框”工具下拉列 表“内部框线”工具。 2. 插入剪贴画：“插入”选项卡“插图”模块 “剪贴画”工具在右边“剪贴画”窗格中 选择“管理剪辑”工具在弹出的“收藏夹” 对话框中选择“Office 收藏集Web 元素分 割线” 在窗口中选择一种分割线复制并粘贴 到幻灯片中国。 五、拓展延伸： 完成基础练习 1。 六、师生总结 叫几名学生起来说一说今天学到了什么知识？ 教学反思 本课操作部分内容较多，所以让学生通过活动探究，自己动手 操作体验，加深对知识技能的掌握。整个课堂对于每部分的时间安 排不精确。五年级信息技术教学设计与反思 学科信息技术五年级课题2、缤纷多彩的图像世界 1.掌握图像素材的获取途径。 教学目标2.学会利用 ACDSee 新建、复制或移动文件夹。 3.认识图像文件的格式。 教学重点和重点：利用 ACDSee 新建、复制或移动文件夹。 难点难点：认识图像文件的格式。 课时1 课时 教学环境计算机教室 教学方法任务探究式教学法 教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改 一、导入新 1、同学们，你们知道 狼和小羊的故事吗？这是伊索寓 课，探究新知 言中的故事，我们将在第三单元中制作关于该故事的多媒 体作品，在这节课中我们来搜集狼和小羊所需的图片 2、获取图像素材 二、学习新 如果要收集有关狼的图片，你通常采用哪些方法？ 知、认识媒体 （通过阅读课本和查找资料） 学生分小组讨论交流。 分小组汇报自己的讨论结果。 总结：获取图像素材的途径有：从网上下载；拍 摄；从素材光盘中截取；自己绘制图片。 探索：如何从因特网上搜索、下载有关狼的图片。 （通过学习课本 P5P6 页上的相关内容） 活动要求：利用搜索引擎快速找到有关狼的图片， 并将它保存到文件夹中。 活动过程：各小组从课本上提供的搜索引擎中选 择一个。通过探索寻找快速找到有关狼的图片的方 法，将找到的狼的图片下载保存到选定的文件夹中。 教师巡视指导学生的探究讨论过程。 总结： 打开搜索引擎的方法：打开“浏览器”在“浏 览器”地址栏中输入搜索引擎地址打开搜索引擎网 页。 快速搜索图片：在“搜索引擎”网页首页中的搜 通过任务导入 法来引入新课，提 起学生的学习兴 趣。 学生通过交流讨 论，利用课本知识 和查询资料探索 解决问题的方法。 索类别中找到“图片”类打开图片搜索界面在 搜索图片中熟悉“狼”点击“搜索”进行狼的图 片检索。 以搜狗为例： 学生通过自主合 作讨论交流得出 多媒体作品的特 性，再利用特性去 分析作品，达到牢 固掌握及应用的 效果。 学生通过练习和 体验，加深对知识 的理解与应用 下载图片：在搜素出的图片中选择自己喜欢的狼 的图片打开查看图片对着打开的图片右击鼠标 在弹出的右键菜单中选择“图片另存为”打开“另 存为”对话框选择文件夹所在位置单机保存即可。 选择文件夹 所在位置。 修改文件名 修改文件类 型 3、整理现有的图像素材 创作多媒体作品时，首先要了解现有的图像素材。为 了方便浏览图像，我们将利用 ACDSee 查看现有的图像文 件。 启动 ACDSee 通过学习课本 P6-7 页，找到如何启动 ACDSee 的方法， 并自己尝试启动 ACDSee。 初识 ACDSee 通过学习课本 P8 页图 2-3ACDSee 窗口，认识 ACDSee 各部分的功能。 查看图片库 通过学习课本 P8 页小知识，打开自己下载的图片进行 查看。 总结： 启动 ACDSee：“开始”“所有程序” “ACD Systems” “ACDSee 6.0”。 ACDSee 窗口介绍图： 4、认识图像格式 通过学习课本 P9 页上的小知识，了解图像文件的格式 类型有哪些？它们有什么不同？ 分小组学习讨论。 全班交流讨论的结果。 师生总结。 三、总结巩固 5、师生总结巩固 教学反思 本课通过学生自主学习，通过探究体验活动来获取新知识。图 像文件的格式较难理解，对学生在学习这部分知识时的把控不足。视频剪辑我做主视频剪辑我做主 一、教学设计理念 信息技术应以提高学生信息素养为主要任务，在实施中应关注全体学生， 建设有特色的信息技术课程要培养学生解决问题的能力，倡导运用信息技术进 行创新实践。从而营造良好的信息环境，打造终身学习的平台。 二、教学对象分析 视频剪辑是信息技术基础中多媒体信息加工的一个小节的内容，由于学生已经 接触过文字加工、图表加工的基本方法，但多媒体方面的加工比较薄弱；并且 大多数学生都喜欢看电影，在电视或网络中一些剪切好的精彩片段深受同学们 的喜爱，故学生对本节内容都有浓厚的学习兴趣，并且都希望能通过本节内容 的学习最终能制作出自己创作的影视作品，学生的求知欲与实践欲望都非常高。 三、教学内容分析 (1)课程标准内容 1、能根据任务需求，熟练使用视频信息工具软件剪辑信息，表达意图；能选择 恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主体，表达创意。 2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特 征。 3、通过信息处理工具的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。 4、提倡通过内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发 展。 (2)教材分析 在对照了相关的课程标准，充分考虑学生的实际情况后，本节内容采用任务驱 动式的教学模式，设计了视频剪切、片段合成、格式转换、格式比较等几个相 互关联的任务，则既可以为学生的自主探究提供一个良好的平台空间，又可以 以次带面，激发学生自主探索的情感，学生在这样的平台上进行学习，就会有 比较高的参与热情，从而更好的开展视频剪辑的教学。 (3)任务分析 本课任务是使用超级解霸软件来完成下面几项相关任务： 基础性任务： (1)用超级解霸工具对视频影片进行剪切编辑。(任务一) (2)用 MPEG 合并工具对电影片断进行合并。(任务二) 提高性任务： (3)用 MPEG 转 AVI 工具将影片格式进行转换。(任务三) (4)比较 MPEG 与 AVI 格式的不同。(任务四) 拓展性任务：(课外活动任务，不占用课堂时间) (5)搜集当前网络常用的不同视频格式，完成格式类型转换方法及不同格式之间 的比较。 以上三类任务中，基础性任务要求全体学生都能独立完成，提高性任务将根据 学生基础适当调节，拓展性任务主要针对的是对视频类信息技术有浓厚兴趣的 学生，可以作为课外活动来进一步研究，这样可以形成一个比较完善的研究体 系，提高学生的信息素养。在教学过程中将根据学生的个体差异做出不同的要 求。 建议学时为一个课时到二个课时。 重点、难点分析 (1)对超级解霸工具中用于视频信息剪辑方法的介绍是本课的重点。 (2)欣赏视频信息的方法和途径是本课的重点。 (3)学生对不同类型格式的视频信息的比较是本课的一个难点。 四、教学目标 1.知识与技能 (1)掌握欣赏视频信息的基本方法。 (2)掌握视频信息剪辑的基本方法。 (3)学会优秀的国产视频软件-豪杰超级解霸的基本使用方法。 (4)了解比较不同格式的视频文件特点的方法。 (5)了解当前社会视频文化的发展情况。 2.过程与方法 (1)能采用合适的工具和方式进行视频信息剪辑。 (2)能熟练运用视频信息技术解决实际问题。 3.情感态度与价值观 (1)亲历、体验视频信息的剪辑过程。 (2)培养欣赏及评价优秀影片或片断的情感态度，体验视频信息的文化内涵。 (3)形成自主探索视频信息剪辑方法及应用的情感。 五、教学策略 本课例主要使用“任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践 为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮 助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。 六、教学媒体 1、多台电脑的局域网； 2、学生机和教师机上安装电子教室软件 七、教学过程： （1）任务一：用超级解霸工具对视频电影进行剪辑。 教学方法：教师边示范边讲解，时间大概为 8 分钟。 工具：超级解霸 操作步骤： a.先讲解超级解霸的使用方法及一些主要按钮的作用及使用方法； b.文件打开：双击桌面的超级解霸图标，按文件-打开单个文件-选择“宝莲灯. mpg” 。 c.按“播放”按钮先把本片浏览一遍，选取恰当的位置进行剪切。 d.剪切过程：先选择“循环/选择录取区域” ，找到认为精彩的片断，按选择开 始按钮，到适当的地方后按选择结束点按钮。这样你就完成了一次视频的剪切 了。 e.如果不满意，还可以重新进行选择，再次按循环/选择录取区域按钮可返回到 正常播放状态，返回步骤 d。 f.如果满意这一次的剪切的片断，按录像制定区域为 MPG 或 MPV 文件按钮，进 入保存数据流对话框，先选择好保存当前剪切片断文件的路径，文件名自取， 可以为 1 表示第一个片断，2 为第二个片断，保存类型为 MPEG 数据流 (*.MPG)。按保存即可。保存完后再次按循环/选择录取区域按钮可返回到正常 状态，如果还需要再次剪切，可以返回到步骤 d。 g.重复上述步骤，直至剪切出 3 个左右的视频片断即可。 h.再开启一个超级解霸，按视频电影播放的步骤把我们刚剪切出来的电影片断 欣赏一遍。 （2）任务二的操作步骤的讲解： 教学方法：教师与学生共同操作完成，时间大概为 5 分钟。 任务二：用 MPEG 文件合并工具对电影剪切片断进行合并。 工具：MPEG 文件合并工具。 打开位置：开始-程序-豪杰超级解霸-使用工具集-常用工具-MPEG 文件合 并. 操作步骤： a.在合适的位置打开 MPEG 文件合并工具。 b.首先选取恰当的保存合并文件的位置。建议先使用桌面，文件名为班号+座位 号，如 2201 表示 22 班 1 号机，保存类型为 MPEG 数据流(*.MPG)。 c.打开要合并的文件，可以在文件打开框中按 ctrl 键选择多个文件。 d.按开始合并按钮，在合并框下面可以看到合并过程的进度，完成后按右上角 的关闭键关闭本工具。 e.开启一个超级解霸，按视频电影播放的步骤把我们刚合并出来的电影合成片 断欣赏一遍。 f.文件保存：按文件保存步骤把合并后的文件如 2201.MPG 复制到 teacher 机子 上。 （3）任务三：用超级解霸中的 MPEG 转 AVI 工具将刚才合并的文件转为 AVI 格 式文件。 教学方法：学生自主探索转化过程，时间大概为 8 分钟。 工具：MPEG 转 AVI 工具。 打开位置：开始-程序-豪杰超级解霸 XP(试用版)-使用工具集-常用工具- MPEG 转 AVI 工具. 操作步骤： a.按打开文件按钮打开要转换的源文件； b.按保存输出文件处选择保存转换后的新文件在本机的位置，建议先使用桌面。 确定以后可以看到工具中已经列出输入文件跟输出文件，此时需要注意的是输 出文件下的文件格式已经自动转为 avi 格式，如 2201.avi。 c.开始进行转换，工具底部将显示转换工作的进度。 d.完成后按右上角的关闭键关闭本工具。 e.开启一个超级解霸，按视频电影播放的步骤把我们刚合并出来的电影合成片 断欣赏一遍。 f.文件保存：按文件保存步骤把合并后的文件如 2201.AVI 复制到 teacher 机子上。 （4）任务四：不同视频文件的比较 任务四的内容主要是对不同视频格式文件的对比，需要同学们经过讨论来完成， 并把自己做出来的结果填入指定的表格中，然后存储到 teacher 机中。 （5）拓展性任务：了解当前网络视频信息的格式、特点及其相关转换，相关播 放器及发展趋势等。 八、教学评价与反思 （一）教学评价 (1)自我评价：学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行自我评价。 (2)小组评价：每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。 (3)教师评价：教师根据小组推介作品，推出 3 个左右的好作品进行全班欣赏。 其中，教师评价可放在课堂中进行，在学生完成任务一后，教师巡视挑选有代 表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。自我评价和小组评价可在 课后进行，这样可以挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣， 鼓励学生创作出好的作品。 （二）教学反思 (1)首先从教学准备上来看，如何在一个课时内完成四个相互联系的任务的实践 操作，更好的达到我们教学目标，这是教学准备前需要考虑的一个重点问题。 这个问题的解决方法是作为任务型驱动，必须预先做好教学准备，即要做好如 下几点： a.提前一周让学生观看本次课的原材料内容。 b.对超级解霸软件的基本操作提前进行简单的讲解。 c.设计好不同任务的具体操作步骤的课件。对操作的细节尽量用图形化表示。 d.设计好不同视频格式的比较的细节内容。 e.设计好评价视频文件的评价表。 在认真做好上述几点教学准备后，在学生练习的过程中，加强对基础稍差的同 学的辅导，同时控制好全班的总体情况，就能做到较好的有的放矢。 (2)如何选择有代表性的电影作为这节课的素材也是教学准备前需要考虑的一个 问题，由于每一个同学的喜好不同，而作为课堂教学，也不可能让同学在完整 的电影里面进行片段的剪切，因此，需要选择既有代表性，又要有很强的感染 力，让绝大部分同学都喜欢看的影片就显得尤为重要了，因此我特意选择了深 受同学们喜爱的动画片宝莲灯里面的一个的小节，既保证了故事的相对完 整性，又能引发同学对小电影中最精彩的最精彩的片断进行剪辑。这个小影片 片长大约 6 分钟，保存为 MPEG 格式。在教学过程中，这部影片也产生了非常 好的效果，同学们都能热情的观看影片，选择好相应片断来作为自己最喜欢的 片断集锦。 (3)从教学内容来看，本节课主要内容是视频剪辑，我选用了国产优秀的视频软 件超级解霸来进行讲解，主要采用任务式驱动来教学，一共设定了 4 个相关的 任务，在视频剪辑领域都具有较好的代表性，并且实际应用广泛如数码摄像机 拍摄的影片就可以使用本节课提到的剪辑技术，学生反应非常积极，热情高， 效果好。 (4)从教学过程来看，学生基础的差异性是一个教学难点，由于小部分学生可能 连最基本的播放器的按钮功能比如播放，暂停，停止，快进，快退等都不知道， 这也给教学带来很大的难度，要求对任务的分配时间有更科学的安排，才能保 证实现学生的全员参与，才能取得更佳的教学效果。 (5)改进之处：一个是受到课时所限，还有很多相关的知识点不能讲授，比如如 果能增加师生间相互的对话交流，增加学生作品的鉴赏与评价，知识系统可能 效果会更佳；一个对视频作品而言，在一个课时的教学中缺少一个有效的评价 的环节，这对培养学生的情感态度观上有一定的缺漏。 (6)本案例是在原有的基础上作了一定的教学方法上的改进，原有的设想就是老 师示范学生实践，而这样的教学方法有很大的缺陷，现改为第一个任务老师示 范学生实践，第二个任务师生共同操作，第三个任务学生自主探索，这样结合 起来更有效，教学效果会更好，但也要注意时间的分配问题。同时，各任务之 间穿插了很多问题，进行问题启发式教学，学生带着问题去实践，能起到更佳 的教学效果。五年级信息技术教学设计与反思 学科信息技术五年级课题8、层次结构展现出来 教学目标 1.学会创建组织结构图 2.能够编辑组织结构图。 教学重点和重点：学会创建组织结构图。 难点难点：能够编辑组织结构图。 课时1 课时 教学环境计算机教室 教学方法探究体验法 教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改 一、导入新 寓言通过简短的故事告诫人们一些生活中的真理， 它用 课，探究新知 巧妙的比喻叩击着人们的心灵之门， 人们能够从中享受 乐趣、得到启发。在世界几千年的历史长河中，诞生了 一位又一位寓言家，其中最著名的四大寓言家是希腊的伊 索、法国的拉 封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫。本 课的任务就是制作如图 8-1 所示的介绍四大经典寓言家 的幻灯片。 二、学习新 知、 一、探究活动（一） (一)为寓言故事演示文稿添加一张新幻灯片， 并将 版式设置为空白，在幻灯片中添加组织结构图。 (二)活动过程： 1. 学生学习课本内容及提供的操作提示。 2. 小组讨论交流操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成探究 的任务。 通过提出任务， 激发学生的学习 兴趣。 学生通过自主探 究学习获得方法 后，再通过实践体 验来验证方法从 而获得新知。 (三)教师总结： 1. 创建组织结构图：选择“插入”选项卡“插图” 模块“SmartArt”工具在弹出的“选择 SmartArt”对话框的左边列表中选择“层次结构” 在择 SmartArt”对话框的中间列表中选择“组 织结构图”。 三、拓展迁移 四总结 二、探究活动（二） (一) 按照课本要求对组织结构图进行修饰，先为组 织结构图添加所需文本框，在参照图 8-1 调整组织 结构图的版式。 (二)活动过程： 1. 学生自主学习课本P31-32 页相关内容以及提供 的操作提示。 2. 分小组讨论交流完成任务的操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成探究 任务。 (三)教师总结： 1. 添加文本框： (1) 选择“上一级”的文本框选择“SmartArt 工具”中的“设计”选项卡“创建图形模 块”“添加形状”工具“在下方添加形 状” (2) 选择“同一级”的文本框选择“SmartArt 工具”中的“设计”选项卡“创建图形模 块”“添加形状”工具“在前面（后面） 添加形状” 2. 调整组织结构图版式：选择需要修改的文本框 选择“SmartArt 工具”中的“设计”选项卡 学生通过自主探 究学习获得方法 后，再通过实践体 验来验证方法从 而获得新知。 学生通过练习和 体验，加深对知识 的理解与应用 “布局”模块“左（右）悬挂” 三、探究活动（三） (一) 对组织结构图进行简单修饰，使组织结构图简 洁、美观，增强视觉效果，同时将所需文字添加到 文本框中。 (二)活动过程 1. 学生学习课本及提供的操作提示。 2. 小组讨论交流操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成任务 要求。 (三)教师总结： 1. 修饰组织结构图：选中“组织结构图”选择 “SmartArt 工具”中的“设计”选项卡 “SmartArt 样式”模块选择“更改颜色”和 “SmartArt 样式”。 四、探究活动（四） (一)在组织结构图中加入代表各寓言家祖国的国 旗图片，并调整它们的大小和位置。 (二)活动过程 1. 学生学习课本及提供的操作提示。 2. 小组讨论交流操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成任务 要求。 (三)教师总结： 1. 调整图片尺寸： 选中需要调整尺寸的图片选 择“图片工具”的“格式”选项卡“大小” 模块“显示大小和位置对话框工具” 在打 开的“大小和位置”对话框中选择“大小”选 项卡通过设置选项卡中的高度和宽度值修改 图片的大小。 锁 定 纵 横 比：取消后 才可以自由 修改宽度和 高度 相对于图片 原始尺寸： 控制缩放比 例 五、拓展延伸： 完成基础练习 2。 六、师生总结 叫几名学生起来说一说今天学到了什么知识？ 教学反思 本课操作部分内容较多，所以让学生通过活动探究，自己动手 操作体验，加深对知识技能的掌握。对学生活动体验的引导需改进。五年级信息技术教学设计与反思 学科信息技术五年级课题6、演示文稿封面做起来 1.能够为幻灯片设置渐变背景色。 教学目标2.能够将插入的图片设置背景透明。 3.学会设置图形在幻灯片中的对齐方式。 教学重点和重点：为幻灯片设置渐变背景色，设置图片背景透明。 难点难点：设置图形在幻灯片中的对齐方式。 课时1 课时 教学环境计算机教室 教学方法探究体验法 教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改 一、导入新 同学们， 今天我们要完成的任务是制作如图所示的 “小 课，探究新知 寓言大智慧”演示文稿的封面。 二、学习新 一、探究活动（一） 知、(一)新建演示文稿， 并设置演示文稿背景的渐变效 果。 (二)活动过程： 1. 学生学习课本内容及提供的操作提示。 2. 小组讨论交流操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成新建 版式为“空白”的幻灯片，并设置背景为由浅 色到深色的渐变效果。 (三)教师总结： 1. 新建演示文稿：从桌面打开“Microsoft Office PowerPoint 2007” 通过提出任务， 激发学生的学习 兴趣。 学生通过自主探 究学习获得方法 后，再通过实践体 验来验证方法从 而获得新知。 三、拓展迁移 2. 设置幻灯片版式：选择“开始”选项卡“幻 灯片模块”版式在列表中选择“空白”版 式。 3. 设置背景颜色：在幻灯片上右击鼠标在弹出 的快捷菜单中单击“设置背景格式”命令在 弹出的“设置背景格式”对话框中选择“渐变 填充”（设置渐变光圈为 2 个光圈；线性向下； 光圈 1：浅色、结束位置 0；光圈 2：深色、结 束位置 100） 二、探究活动（二） (一) 利用自选图形绘制两个“圆角矩形”设置大圆 角矩形的形状填充和形状轮廓均为“白色”；稍小 的圆角矩形设置形状填充为“白色”，形状轮廓为 “浅色”。并设置两个圆角矩形的对齐方式，使它 们放在幻灯片的最中间位置，最后将两个圆角矩形 组合为一个整体。 (二)活动过程： 1. 学生自主学习课本P23-24 页相关内容以及提供 的操作提示。 2. 分小组讨论交流完成任务的操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，完成探究 任务。 (三)教师总结： 1. 插入自选图形：选择“插入”选项卡在“插 图”模块中选择形状在弹出的列表中选择“圆 角矩形”工具 2. 设置自选图形格式：选中自选图形“格式” 形状填充 学生通过自主探 究学习获得方法 后，再通过实践体 验来验证方法从 而获得新知。 学生通过练习和 体验，加深对知识 的理解与应用 四总结 “形状样式”模块 形状轮廓 3. 设置圆角矩形在幻灯片中的对齐方式： 同时选中两个圆角矩形“格式”选项卡“排列”模块 左右居中 对齐 对齐所选对象 对齐幻灯片 上下居中 左右居中 上下居中 4. 组合图形：选中需要组合的圆角矩形“格式” 选项卡“排列”模块“组合” 三、探究活动（三） (一) 利用“插入艺术字”工具为幻灯片中输入封面 文字“小寓言 大智慧”，并参照图 6-1 调整艺术 字的位置和大小；利用插入图片工具，将小鸟图片插 入到幻灯片中，并设置图片的格式和位置。完成后保 存并上交作业。 (二)活动过程 1. 学生学习课本及提供的操作提示。 2. 小组讨论交流操作方法。 3. 学生按要求，利用讨论的操作方法，