（教科）云南版三年级上册《信息技术》教案-教学设计（全册；15份打包）.rar

三年级上册第一课生活在信息时代教学设计 教学目标： 1.通过小组合作交流，探究信息的基础知识。 2.结合实际，谈谈自己对信息和信息技术的认识。 3.在小组内说一说信息社会的发展。 教学重点： 感受信息无处不在，了解信息与信息技术基础知识。 教学难点： 对信息概念的理解、合作意识的培养以及学生综合信息素养的提升。 教学准备： 课件 教学过程： 一、激趣导入 师：周末，我们班要去郊外游玩，我们需要考虑哪些问题呢？ 生 1:我们要考虑乘坐什么交通工具。 生 2:我们要确定好集合见面的地点。 生 3:我们要收集有关去玩地点的各种信息。 师：大家说的都很好，我们的生活离不开各种各样的信息。今天我 们就来学习第一课生活在信息时代 。 二、了解生活中的信息。 1.知识站 师：自然界的每一件事物都传递着各种各样的信息。冰雪消融、草 木发芽是春天来临的信息，校园宣传栏传递着学校的活动信息。如 今我们生活在一个信息时代，信息改变着我们的生活。在日常生活 中，信息以各种各样的形式存在着，世界上的万事万物都在不停地 向我们传递着各种各样的信息，我们也借助这些信息认识了万事万 物。信息与我们的生活密不可分。 2.分享吧 观察书中第 1 页下面的图片，说一说你能获得什么信息，和小伙伴 交流一下。 师总结：我们从交通信号灯了解交通信号信息。通过嗅觉了解植物 的气味信息。通过看报纸了解报纸上的信息。通过微信，QQ，校讯 通等社交软件获得别人的信息。 3.思考营 师：（1）盲人摸象中的盲人用什么方式获取信息？他们分别获取了 什么信息？生：摸得方式。摸到大象腿的觉得大象像棵大树；摸到 大象肚子的觉得大象像一堵墙；摸到大象尾巴的觉得大象像一根绳 子。 师：我们在获取信息时应该全面，学会辨识真伪，去伪存真。 （2）交流：在生活中，你还通过哪些渠道获取过信息？你的获取方 式是什么？ 4.信息的传递 了解从古代到现在传递信息方式的变化。 5.实践园。 观察书中的图片，将句子补充完整。了解不同传递信息的方式： 交警用手势传递信息。书本用文字传递信息。电话用声音传递信 息。生日贺卡用文字和图画传递信息。 6.了解现代社会获取信息的工具，存储信息的工具，传输信息的工 具。 a.认识计算机已成为人们获取信息、分析信息和处理信息的重要工 具。 b.观察图 1-6，完成填空。 （数码相机、录音笔）是获取信息的工具， （U 盘、光盘）是存储 信息的工具， （智能手机和收音机）是传输信息的工具。 7.认识信息技术的新发展。 a.认识信息技术的新发展，师引导学生交流对图 1-7 上不同信息 技术的认识。 b.教师简介智能机器人、人脸识别技术、二维码、5G 通信网络。 8.实践园。 （1）说一说对生活中随处可见的二维码的认识。 （2）交流对人工智能机器人的认识，谈一谈感受。 三、总结本课所学，完成收获塔。 板书设计 教学反思课 题第七课：风筝的故乡课时分配1 备课时间教学时间 教材分析 本节课让学生学会画图工具中“铅笔”和“刷子”工具的用法，同 时学会用菜单栏中的撤销命令对画错的图画进行修改。这部分内容对学 生掌握鼠标操作帮组非常大，同时能提高学生用电脑画图的兴趣，教材 以画风筝为活动主题。安排两部分的内容，第一部分：“铅笔”和“刷 子”工具的用法，第二：“撤销”命令的使用方法， 学情分析 这节课是三年级上册第二单元第二课，这节课开始学生开始正式使 用画图软件画图，学生上节课对画图软件已有一定的认识，这节课主要 用画图软件中的“铅笔”和“刷子”工具画图， “铅笔”和“刷子”工 具在画图过程中是很难熟练掌握的两个工具，所以对学生绘画出来的作 品不做太高的要求，只要学生能用鼠标画出基本的图形就行。 教学目标 1、掌握画图软件中“铅笔”和“刷子”工具的使用方法。 2、学会使用前景色为图画添加色彩。 3、学会使用菜单栏中的“撤销”命令 4、在学习过程中培养学生的审美意识。 教学重点 难点分析 “铅笔”和“刷子”工具的使用方法 “铅笔”和“刷子”工具的使用方法 教 法 学 法 演示讲解 自学、讨论、尝试法 教具准备计算机网络教室 教 学 过 程 （包 含师 生活 动) 一、新课导入 中国放风筝的习俗已有 2000 多年的历史，这是中国民间的一种传 文化活动。风筝的外形和画面多种多样，有动物的，有植物的，人物的和 其他物品的。利用计算机画图软件的画笔，我们也可以设计自己心中的风 筝。 二、学习新课 1、使用“铅笔”和“刷子”工具画风筝 同学们，使用画图软件工具箱中的“铅笔”和“刷子”工具我们可以 很自由的画画，今天我们就使用“铅笔”和“刷子”工具来画风筝。 铅笔工具的使用方法 单击换图软件工具箱中的“铅笔”工具 从颜料盒中选择一种自己喜欢的颜色来设置铅笔的颜色。 把鼠标指针移动到绘图区画线的起点位置，按住鼠标左键任意拖动， 在结束位置松开鼠标左键即可绘制一条直线。 刷子工具的使用方法 “刷子”工具的使用方法和铅笔工具的使用方法差不多，只是“刷子” 工具的种类比较多，有圆头、方头和斜头刷子几种，而且每种形状的刷子 又都有大号、中号和小号不同的大小型号。使用时选择相应的刷子工具就 可以在绘图区中绘制图形了。 试试用刷子工具中的不同形状不同型号画出不同的直线。 2、撤销命令用处大 在画图过程中难免有画错的情况，如果画错了除了用橡皮擦可以修改 外，我们还可以使用撤销命令来修改图画， 演示撤销命令的使用方法 学生尝试使用撤销命令 3、动手画风筝 讲解风筝画图的步骤和方法 学生自己尝试画风筝 三、小结 教 学 调 整 修 改 建 议： 今天我们用绘图工具箱中的铅笔和刷子工具画出了自己喜欢的风筝。 练 习 设 计 课本 33 页 7-2 或 34 页 7-4 试着用“铅笔”和刷子工具画出自己心中的风 筝。 教 学 调 整 修 改 建 议： 板 书 设 计 风筝的故乡 铅笔工具的使用 筛子工具的使用 撤销命令的使用 风筝画法 身体、翅膀、尾翼、修饰、颜料填充 教 学 调 整 修 改 建 议： 课 后 反 思 教 学 调 整 修 改 建 议：1 课题三、第一次摸电脑课时分配课时 备课时间 教学时间 教材分析 教材安排了四部分的内容 第一部分：开显示器电源开关，主机电源开关 第二部分：鼠标的认识及操作 第三部分：拼图游戏 第四部分：关闭计算机退出 windows 通过前一节课的教学学生已对计算机有了一定了解，他们认识了鼠 标、键盘引荐设备，这节课开始正式使用这些设备，学生还不会用鼠标， 所以先让学生学习开机，电脑开启后，再学学习鼠标的基本操作方法， 学情分析 再用“蜘蛛牌游戏”来巩固鼠标的操作方法。 1、学会开机、关机 2、认识鼠标，学会鼠标的几种简单操作。 教学目标 教学重点鼠标双击 难点分析正确学会开机、关机 教 法演示法 学 法模仿演示操作 教具准备计算机及拼图游戏 2 教学教学环环 节节 一、教学 导入 二、教学 新课 1、打开计 算机 3、初识鼠 标 4、关闭计 算机 三、巩固 练习 四、课后 小结 教学策略教学策略 教师活动教师活动 同学们在你们面前看到的是什么呀？（对了是电 脑）老师告诉你们电脑现在在睡觉，这个大懒虫，到 现在还在睡觉，我们一起叫醒他，让他和小朋友们一 起玩好不好。 教师演示开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变 化 学生开显示器，并观察显示器的变化 教师讲解示范开主机 学生开主机 待电脑启动后简单介绍 wingows 桌面 教师介绍鼠标 教师讲解示范：移动、单击、双击、右击、拖动 学生练习鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动 打开关闭我的电脑 教师讲解示范 单击开始按钮 单击关闭按钮 单击关闭计算机 单击“是” 关闭显示器 按正确的顺序自己打开计算机 今天我们学了什么和同学说一说 学学生生活活动动 听教师讲 解 按教师的 演示方法 自己操作 按教师的 示范方法 分部操作 按教师的 示范方法 操作 自己打开 计算机并 和同学交 流方法 设计设计 意图意图 引起学生 的好奇心 学会启动 计算机 学会运用 鼠标 学会正确 的关机方 法 巩固所学 知识 3 巩固练习 按正确的顺序自己打开计算机 练练 习习 设设 计计 第一次摸电脑 开机：显示电源开关主机电源开关 鼠标操作：移动、单击、双击、右击、拖动 关机：1、单击开始按钮 2、单击关闭按钮 3、单击关闭计算机 4、单击“是” 板板 5、 关闭显示器 书书 设设 计计 课课 后后 反反 思思课 题第九课：美化环境课时分配1 备课时间 教学时间 教材分析 本节课要求学生学会设置前景色与背景色，并能结合背景色灵活运 用橡皮擦工具修改图画，跟我做分为三部分：一、前景色的设置、二、 “橡皮”工具的使用方法，是一美化环境为主题的一幅画，要求学生用 彩色像皮擦，擦去图片中的垃圾，三、使用彩色橡皮擦绘图，要求学生 以修改花瓣的色彩为活动主题，让学生练习使用彩色像皮擦绘画。动手 试试，结合美化环境的主题画，进行环境的美化。在学生练习绘画的同 时，培养学生爱护环境美化环境的意识。 学情分析 学生在前面几节课的学习过程中已熟悉画图工具中的一些工具，橡 皮擦的工具其实在前面的绘画过程中学生已在用了，这节课通过背景色 的设置，像皮擦会呈现出不同的效果，学生会十分感兴趣。难点是要学 生用像皮擦绘画，可让学生慢慢的练习来掌握绘画技巧 教学目标 1、学会设置前景色与背景色 2、掌握“橡皮”工具的使用方法 3、能够使用彩色橡皮绘画 4、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等 教学重点 难点分析 4、学会设置前景色与背景色 5、能够使用彩色橡皮绘画 教 法 学 法 演示讲解 通过看书、操作实践，结合老师的演示、讲解及小组互帮互学 教具准备计算机网络教室，课本 42 页 9-2、43 页 9-3 图片 教 学 过 程 （包 含师 生活 动) 一、谈话导入 同学们在前面几节课中已经会用颜料盒中的颜料对图片进行着色了， 那么在使用颜料盒时你发现了什么？在颜料盒的左边有两个重叠的方块， 这两个方块叫什么呢？今天我们就通过设置这两个方块的颜色来美化我们 的图片板书“美化环境” 二、教学新课 1、设置前景色与背景色 讲解什么叫前景色什么叫背景色 在颜料盒左边两个重叠的方块前面这块叫前景色，后面这块叫背景色。 演示讲解前景色背景色的调换方法 单据颜料盒中的颜色可改变前景色，右击颜料盒中的颜色可改变背景色。 讲解前景色和背景色的用法 前景色就是我们在画纸上作画的颜色，背景色相当于一张画的底色， “橡皮” 工具的颜色就要使用背景色。 学生尝试用前景色和背景色。 2、 “橡皮工具的使用方法 在换图软件中打开“美化环境”图片 在工具箱中单击“橡皮”工具。 在样式区选择橡皮的大小，其大小要根据擦除对象的大小确定。 右击颜料盒中的“棕色” ，在要擦除的垃圾物品区域拖动鼠标，这样有 垃圾的地方就变干净了。 2、使用彩色橡皮绘画 在画图软件中打开“美丽的花”图片 在工具箱中单击“橡皮”工具。 在样式区选择橡皮的大小。 在颜料盒中单击要擦除的黄色，将黄色设置为前景色；在颜料盒中右击 要替换的红色，将红色设置为前景色。 在绘图区，按下鼠标右键拖动，即可将画面中黄色的花变成红色的花。 三、全课小结 教学调 整修改 建议： 今天我们学习了怎样改变颜料盒的前景色和背景色，你学会了什么？ 练 习 设 计 1、你想过用“橡皮”工具画画吗？赶快用“橡皮”工具把燕来有垃圾的地 方变成图 43 页 9-4 中美丽的花朵吧 2、彩色橡皮和普通橡皮有什么不同？请你将两种橡皮和它对应的使用犯法 用直线连接起来 彩色橡皮 按下鼠标左键拖动 普通橡皮 按下鼠标右键拖动 教学调 整修改 建议： 板 书 设 计 美化环境 前景色 背景色 彩色橡皮 按下鼠标右键拖动 普通橡皮 按下鼠标左键拖动 教学调 整修改 建议： 课 后 反 思 教学调 整修改 建议：1 课题1、了不起的计算机 备课时间 课时分配 教学时间 课时 1 本课首先通过插图及文字介绍让学生了解计算机在各行各业的用 途，了解计算机的发展史，通过插图认识一些形态各异的计算机，其次 俩接计算机组成各部分的名称和作用。知道什么是计算机软件，了解计 教材分析 算机软件硬件的作用。 通过上节课的教学，学生对信息课有了一定的了解，但对计算机还 是未接触过，不了解计算机的基本不见组成及其功能，对硬件概念容易 掌握，对软件概念是较难理解的通过例举“煮饭”这一行为让学生了解 学情分析 软件的概念。 教学目标 1、了解计算机组成各部分的名称和作用。 2、知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3、知道计算机教室的规章制度。 4、 通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 教学重点了解计算机组成各部分设备的作用 难点分析计算机硬件和软件的概念 教 法启发引导、例举法 学 法 教具准备计算机及相关软件 2 教学教学环环 节节 一、导入 二、新课 自 主 学 习，探究 新知 三、说一 说 四、全课 总结 教学策略教学策略 教师活动教师活动 同学们，你们用计算机做什么？（玩游戏、画画， 听音乐、看电影、聊天）计算机的用途可大了， 你知道它都能做什么吗?我们一起来了解它吧。 1、初步认识计算机 先请同学们自己看书 P6p7,边看书边思考。 计算机能做什么？ 计算机有哪些种类？ 2、了解计算机的组成 （ 1 ）先请同学们自己看书 p8，边看边思考。 计算机由那两部分组成？（计算机硬件及软件） 计算机硬件是由哪几部分组成？ 计算机软件有哪几类？他们各有什么用途？ （ 2 ）指名学生回答问题，教师补充说明并注意纠 正 硬件是指看得见摸的着的部件，像鼠标、显示器、 打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言， 它看不见摸不着但离开了软件，计算机就不能正常工 作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知 识和思想，还不能为人们做事，要让他“活”起来还 要然他站我“知识”形成“思想”这就是软件。 （ 3 ）指名回答问题，你有几种分发？怎样分？ 从 外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠 标、和音响等部件组成。从功能上看，计算机硬件主 要包括中央处理器、存储器、输出设备、输入设备等。 （ 4 ）指名回答问题 3、计算机教室规则 请你向朋友说一说计算机组成及其它的本领有多大 请把你本科的收获告诉你的同桌。 学学生生活活动动 回答教师 的问题 学生先看 灯片的问 题边看书 边思考 学生互说 设计设计 意图意图 引起学生 对计算机 的 好 奇 心。 了解计算 机培养学 生自学的 习惯 相互学习 3 向你的同桌说说自己心中的计算机 练练 习习 设设 计计 硬件：主机、显示器、键盘、鼠标和音响等部件 板板 计算机 书书 设设 计计 软件：windows 办公软件office 图像处理软件photosht 课课 后后 反反 思思1 第五课第五课 WindowsWindows的窗口的窗口教学设计教学设计 一、教学对象分析一、教学对象分析 学生由于年纪小，刚接触计算机不久，所以电脑的操作能力仍然比较弱。但 他们的求知欲强，对学习计算机具有浓厚的兴趣，同时通过上一节课“初识 WINDOWS”的学习后，有进一步学习使用 windows 的愿望。 二、教学内容分析二、教学内容分析 本节课是建立在学生对计算机的基本常识有了初步了解和初步认识windows 的基础上，是学生学习使用 WINDOWS 基本操作的启蒙课，主要让学生掌握打开窗 口、移动窗口和改变窗口大小的方法，并对 WINDOWS 的基本操作有初步的认识， 为以后进一步学习其它应用软件打下良好的基础。 教学重点：学会窗口的基本操作。 教学难点：用基本操作解决实际问题。 对策：演示操作，说、议、比较。 三、教学目标三、教学目标 认识领域 （ 1 ）使学生掌握 windows 窗口的含义。 （ 2 ）能进一步区分标题栏、菜单栏、滚动条、状态栏。 操作领域 （l）掌握拖动窗口的方法。 （2）掌握如何改变窗口大小的方法。 情感领域 （l）培养学生爱护公物和遵守机房纪律的习惯。 （2）使学生愿意在教师指导下学习操作要领，完成有关操作练习。 （3 3）形成良好的自我学习评价的习惯。 四、教学媒体四、教学媒体 l、教师机与学生机。 2、自制课件。 五、教学策略与教学方法五、教学策略与教学方法 2 1、按照“演示模仿、操作概括、归纳巩固识记、实践探究” 的教学程序进行教学。 2、运用任务驱动法，引导启发学生；运用小竞赛网上公布成绩的形式激发学生 学习兴趣、竞争意识；并用指导操作的方式帮助学生认识 windows 口的基本操作。 3、选用的教学方法：教授法、谈话法、讨论法、读书指导法、上机操作实习。 六、教学过程设计六、教学过程设计 （）复习旧知）复习旧知 同学们，上节课同学们学习了 windows 的初步知识，老师考考你们： 老师用什么方法打开“我的电脑”（老师双击操作）？ 老师在进行什么操作（老师拖动“我的电脑”图标）？ （二）任务驱动，引疑导入（二）任务驱动，引疑导入 1、看来同学们对 WINDOWS 的初步知识掌握得还是不错 的。今天，老师有一个问题想请教大家，你们能帮我解 决吗？（课件演示） 2、有一天，小明正在家里看网页，突然他有事离开了 一会儿，回来的时候，他却发现网页的窗口变成这个样子（缩小得只见标题栏和 菜单栏，看不到网页内容） ，（老师边操作边讲） 如果你是小明，你有解决方法吗？ 有多少种呢？ 3、其实这就是我们这节课所要学习的内容，今天，老师就和同学们一起学习第 五课 Windows的窗口。（板书：第五课 Windows的窗口） （三）讲授新课（三）讲授新课 1 .首先让我们来认识 WINDOWS 窗口 （l）那么，什么叫做“窗口”呢？请同学们打开书本 28 页在书上找出答案。 （老师板书：什么叫做“窗口”） （学生自学） （2）指名用自己的话说说。 2 .讲解窗口的组成 （1）那么，一个窗口通常包括有哪些部分呢？请 观察屏幕上课件中“我的电脑”这个窗口，请同学 3 们边看书本 28 页的内容，并结合自己的电脑，说说窗口的各个组成部分。 （2）学生回答。（板书：标题栏、菜单栏、滚动条、状态栏） （3）教师控制学生机小结。（打开“我的电脑” ） 标题栏：标题栏显示窗口的名称。 菜单栏：菜单栏中有各种按钮，只要点击某一选项，计算机马上执行相应的 功能。 滚动条：滚动条有两种：水平滚动条和垂直滚动条。它能使窗口内的画面作 左右或上下滚动，从而使我们可以看到原来看不到的内容。 状态栏：显示窗口当前的工作状态。教师简要介绍其主要的作用。 工具栏：使用工具栏，我们可以更方便的执行菜单的命令。 （4）同桌的两位同学互相指着屏幕说说窗口每一部分的名称。学生互相操练。 （5）教师指着屏幕让学生说说。教师指到哪，学生就说到哪。 3 .窗口的基本操作 过渡：同学们认识了 windows 的窗口，那么你们又知不知道 windows 的这个 窗口可以根据我们的需要随意的改变它的大小、位置呢？下面我们就来学习窗口 的基本操作。 （1）同学们，你们观察到屏幕的右上方有些什么东西吗？你们试点击一下， 看有什么变化？ 学生操作后，控制学生机请几名同学上教师机操作、回答 教师小结边操作演示，边说 右上方的“”是最小化按钮。单击，窗口缩小，变成任务栏中的一个图 标，再单击任务栏这个图标，这个窗口再次打开。单击右上方的“最大化按钮” 窗口扩大到满屏幕，最大化按钮变成“还原按钮”如果单击这个按钮，窗口又会 还原到原来的大小。单击“关闭”按钮窗口关闭。现在一起利用“关闭”按钮把 “我的电脑”关闭。 （学生关闭 “我的电脑”。） 学生操作：请同学们打开桌面的“回收站”，按老师的要求的步骤把一步步地操 作：第一步“回收站”的窗口最小化；第二步任务栏还原；第三步最大化；第四步关 闭。 4 请学生再做一遍，同桌的同学相互 检查对方操作是否正确。 小竞赛，力争上游。 看来同学们对这三个按钮掌握得还 是很不错的，下面我们来一个争夺金牌 的小竞赛，看谁的操作最熟练。控制学 生机演示双击桌面上“windows 窗口” 图标，打开课件，单击进入“小竞赛”。 学生进入，教师讲规则： 竞赛的方法是这样的：点击右下角的“小竞赛”，就会出现该步的提示气泡， 你根据提示气泡完成了就会出现下一步的要求，（切换学号的窗口，解释操作要 领）最后输入自己的学号，电脑就能根据你的时间快慢评出前三名。做完的同学 可以再做一遍，也可以帮助还没做完的同学。（巡视学生） 【小竞赛流程：拼图游戏（窗口组成）最小化窗口还原任务栏窗口 最大化窗口关闭窗口网上投票（输入自己的学号或名字，争取金牌） 】 教师对着成绩公布网页，表扬前三名同学，鼓励落后的同学也不要灰心，只 要多加练习就能追上。 （2）拖动鼠标改变窗口的位置 同学们，窗口除了有最大、最小、还原的变化外，还能根据你的需要改变它 的位置，方法是选中窗口标题栏，标题栏蓝色，单击不放拖动鼠标。窗口随鼠标 而移动。（老师演示） 下面我们进行一个小测试，请点击右下角的“小测试”，完成练习。学生完 成操作。 （3）改变窗口的大小 下面老师想考考同学们的观察能力，请同学们移动鼠标到窗口的上下边框上 看鼠标的箭头有什么变化？ 学生操作，观察鼠标指针的变化，并回答。 教师小结：将指针指向窗口左右边框（强调位置）时，当指针变成水平双箭 头状时，如果向左右方向拖动边框，可改变窗口的左右大小。 5 将指针指向窗口横向边框时，当指针变成垂直双箭头状时，上下拖动边 6 框，可改变窗口的上下大小。学生操作，让学生最小化课件，打开“我的文档” 并按老师的要求一步步进行操作。第一步，增大“我的文档”的左右大小；第二 步，减少“我的文档”的左右大小的左右上下大小的各一次。第三步，增大“我 的文档”的上下的大小；第四步，减少“我的文档”的上下的大小。同位再练习 一次。 我们能不能同时改变窗口的上下左右的大小呢？请同学们将指针指向“我的 文档”右下窗口角时，在观察鼠标指针有什么变化？并尝试如何同时改变鼠标的上 下左右的大小？ 学生尝试操作并同桌的两位同学讨论。 小结：鼠标移动到边框或角时变成双箭头，再拖动就可以改变窗口的大小。 那么，上课时老师提出的问题现在你们能帮小明解决了吗？（请单击课件中的 评价表） （四）总结评价（四）总结评价 1、同学们，通过这节课的学习，我们认识 了窗口的含义，知道了窗口包括标题栏、菜 单栏、滚动条、状态栏几个组成部分， 还 知道了原来窗口不但可以最大、最小化、还 原，还可以根据你的需要改变它的位置与 大小。（演示一遍） 2、老师还特别设计了一个学习评价表，让 你们评价一下自己在这节课的学习情况，请同学们打开评价表，自己填一填，然 后提交。 3、教师打开评价统计页，小结评价情况：看来同学们对自己的学习都比较满意， 学习信息技术都要注意力集中、而且要积极主动去操作、碰疑解难，那么你就能 学好。 （五）实际操作，探究未知方法（五）实际操作，探究未知方法 同学们，电脑的知识是无穷无尽的，很多时候，只要我们能不断尝试，就会 发现很多新的方法，所以老师设计了一个小探究让大家探讨探讨，探究的主题是 7 “多种方法关闭窗口”，你们可以通过单 击、双击、右击标题栏、菜单栏的等窗口 各个组成部分，尝试一下。 探究主题：多种方法关闭窗口 探究提示：通过单击、双击、右击标题栏 以及菜单栏的各个部分，尝试一下。 （六）布置课堂作业（六）布置课堂作业课 题第八课：宏伟奇观天安门课时分配1 备课时间教学时间 教材分析 本节课让学生学会画图工具中“直线”和“曲线”工具的用法，同 时学会保存自己的图画，打开自己保存的图画，教材以天安门活动主题。 安排两部分的内容，第一部分：“直线”工具的用法，第二：“曲线” 工具的使用方法 “曲线”工具与前面的“直线”工具相比，既有区别 又有联系，教材按“一个弯的曲线两个弯的曲线的顺序呈现知 识，不仅为学生作画提供了更多技巧，而且为下一节课进一步学习构造 复杂几何图形作铺垫。 学情分析 本节课面对的学生在本课学习之前，已经熟悉了 Windows 中的“画 图”软件的界面，已学习了“打开” 、 “新建”和“保存”画图文件，能 根据需要设置画纸大小，他们非常喜欢用画图来画画。通过上节课的学 习他们已经掌握了“颜色填充” 、 “铅笔和刷子”等工具的使用方法，这 节课是在上节课的基础上让学生学会用直线工具盒曲线工具为后面的几 何图形打好基础。 教学目标 1、掌握“直线” ， “斜线” 、 “曲线”工具的使用方法。 2、能打开自己保存的文件 3、使用并管理自己计算机中的文件 4、感受用电脑绘画的乐趣，培养学生的审美能力和表达能力。 教学重点 难点分析 直线” ， “斜线” 、 “曲线”工具的使用方法 使用并管理自己计算机中的文件 教 法 学 法 演示讲解 通过看书、操作实践，结合老师的演示、讲解及小组互帮互学， 教具准备计算机网络教室 教 学 过 程 （包 含师 生活 动) 一、新课引入 我们中国有很多宏伟的景观，北京天安门是一座很壮观的建筑，它 是中国的象征，是全国各族人民向往的地方。这节课我们就来学习怎样 画天安门，为了绘制北京天安门，我们先来分别学习“直线” 、 “斜线” 、 “曲线”的使用方法。 二、教学新课 1、画直线的操作步骤 单击工具箱中的“直线”工具 选择需要的线条宽度。 选择线条颜色 将鼠标光标移到绘图区直线的开始位置。 按住鼠标左键不松手拖动到直线的终点位置。松开左键，一条直线 就画好了 学生尝试画直线 2、画斜线 用“直线”工具不仅可以画水平直线，还可以画垂直线和斜线，在 画斜线的时候，请按住键盘上的 shift 键不松手，然后画竖直直线及水 平成 45角的斜线。 学生尝试画斜线 3、画曲线 单击“曲线”工具 在样式区中选择需要的线条宽度。 单击颜料盒中任一种喜欢的颜色，选择线条颜色。 鼠标指针移动到绘图区中曲线起点处按下鼠标左键。 拖动鼠标到曲线的终点位置，松开鼠标，画出一条直线 绘制一个弯的曲线：在刚刚画好的直线中间位置，按下鼠标左键， 向上拖动鼠标。当弯曲度满意时，在满意位置上单击鼠标，一个弯 的曲线就画好了 绘制两个弯的曲线：在曲线第一个弯处，按下鼠标左键，向上拖动 鼠标；在曲线第二个弯处，按下鼠标左键，向下拖动鼠标，这样两 个弯的曲线就画好了。 4、学会打开并保存自己的画 在画图软件中打开“文件”菜单，单击“打开”选项，处现“打开” 对话框 在“代开”对话框中选择文件保存的位置“我的文档” 双击文件名“天安门图形”就打开文件了 用“直线” 、 “斜线” 、 “曲线”工具把打开的天安门图片补充完整。 保存自己的文件 三、小结 今天我们学习了直线工具盒曲线工具的使用方法，看似简单的线条 同样可以画出美丽的图片，在今后的学习中我们还将继续学习画图软件 的其他知识，结合今天所学的知识你一定能画出美丽的图案的。 一、练习设计 用“直线” 、 “斜线” 、 “曲线”工具画出长城课本 39 页 8-5 教学 调整 修改 建议： 练 习 设 计 用“直线” 、 “斜线” 、 “曲线”工具画出长城课本 39 页 8-5教学 调整 修改 建议： 板 书 设 计 宏伟奇观天安门 画直线的操作步骤 画斜线 画曲线 打开并保存自己的画 教学 调整 修改 建议： 课 后 反 思 教学 调整 修改 建议：1 教科版小学信息技术三年级上册第六课教科版小学信息技术三年级上册第六课 争做画画小能手争做画画小能手教学设计教学设计 【教教学学内内容容】教科版小学信息技术三年级（上册） 第二单元第六课，教材 2530 页 的内容。 【设设计计理理念念】课程标准指出：信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才 培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标， 以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。义务教育阶段信息技术教育强调， 要让学生 在“玩中学”、“做中学”，在实践活动中体验。争做画画小能手一课是学生在掌握了一些 简单的计算机基本操作方法后的扩展，学生第一次接触会存在一定的难度。因此，在教学中我 尽可能地创设让学生动手体验的机会，让他们通过实际体验，去理解知识， 去收获快乐，去收 获成功。教师作为组织者和参与者，精心设计问题， 组织学生通过操作体验、自主探究、合 作交流等学习活动，提高学生自主探索的能力和实践能力，培养学生的探索发现的精神。 【学学情情分分析析】学生在学习本课之前已经认识了计算机，掌握了计算机的一些基本操作 方法，如：认识窗口组成，键盘、鼠标的使用， windows 窗口的简单操作等。计算机课程在三年级第一次出现，学生会感到既好奇又陌生，加 上三年级的学生思维能力还不成熟，具有一定的局限性，学习中可能会出现一些困难。所以在 教学中设计了有效的教师示范、操作体验、合作交流等活动，使学生能很好的去学习使用“画 图”软件。另外，本课教学内容较多，学生之间存在一定的差 2 距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响， 课堂上我以小任务驱 动，并考虑适当的同桌互帮教学。 【教材分析教材分析】争做画画小能手是在学生已经认识了计算机， 掌握了计算机的一些 基本操作方法，如：认识窗口组成，键盘、鼠标的使用，windows 窗口的简单操作等的基础 上而设立的高一层次的但是学生很感兴趣的学习任务。教材按照“启动”画图软件、“调整” 画纸大小、“认识”画图窗口、“认识”画图工具、“应用工具画图”、 “保存”图画、“退出”画图软件的顺序来组织内容的。这样的安排符合学生的认知规律， 而且过程中以任务驱动的方式学习使用工具， 这样做有助于提高学习的效率。 【教学目标教学目标】 1、让学生知道 windows系统中自带一个画图软件。 2、能够正确启动和退出画图软件，学会调整画纸大小。 3、认识画图软件的工作界面，体验画图软件中各种工具的功能。 4、使学生通过学习能运用画图软件绘制一幅简单的作品，并能保存自己的绘画作 品。 【教学重、难点教学重、难点】 教学重点：引导学生认识画图软件的工作界面，体验各种工具的功能。 教学难点：使用画图软件中的工具画简单的图形，并保存。 【教学准备教学准备】 计算机、多媒体课件、网络及辅助教学软件。 【教学过程教学过程】 3 教学内容及教师活动教学内容及教师活动 一、创景激趣一、创景激趣 1、谈话：同学们，你们喜欢画画吗？平时是用 什么工具来画画的？用来画画的工具可真多， 如果不用这些工具，你还能画出漂亮的画吗？ 2、出示图片：看，这是咱们学校举办计算机绘 画大赛中明明的作品，谁知道他是用什么创作 的？ 3、画图软件。（板书：画图软件） 4、你想像明明一样做个画画小能手吗？今天， 我们就一起走进画图软件，争做画画小能手。 （板书课题：争做画画小能手） 二、新课教学二、新课教学 1、启动“画图”软件。 要使用“画图”软件，首先我们应该做什么？ （板书：启动） 就请这位同学给我们演示。 学生上台演示。 看清楚了吗？开始启动。 教师介绍：请看屏幕,第一步：单击“开始” 按钮，找到所有程序；第二步：单击“所有程 序”，找到附件；第三步：单击“附件”，找 到画图。第四步：单击“画图”，进入画图软 件。 按照老师的方法启动画图软件。 2、退出“画图”软件。 我们会启动“画图”软件，当然也应该会退出 “画图”软件。（板书：退出） 谁知道怎样退出？ 是这样吗？动手试一试。 能退出吗？ 学生活动学生活动 谈 话 学生回答 欣赏作品 独立思考 说一说 想一想 上台演示 尝试启动 仔细听 认真看 启动软件 说一说 试一试 看一看 设计意图设计意图 通过师生谈 话，创设绘画 比赛情境来出 示漂亮的电脑 绘画作品，激 发了学生的绘 画兴趣。 学生带着成为 画画小能手的 想法走进课堂 可以让他们想 学、乐学。 让会的同学给 不会的同学进 行示范，教师 做 适 当 的 补 充，可以说既 把课堂交还给 学生又培养了 学生互帮互助 的意识。 学生根据之前 的学习经验尝 试新的的学习 内容，这样的 设计符合自主 探究的要求。 通过及时练使 课件出示：单击标题栏中的“退出 命令，可以退出“画图”软件。 ” 练一练 学生进一步熟 练掌握启动和 4 及时练：将“启动”画图软件和“退出”画图软件 连起来操作一遍。看看谁能用最短的时间完成。 3、认识“画图”窗口。 再次启动“画图”软件。 启动“画图” 认真观察 退出画图软件 的方法。 创设“同桌说 仔细观察，“画图”窗口中你看到了什么？ 和同桌说一说。 同桌说一说 一说” 以及 “对 比发现”的环 学生汇报：谁来说说你看到了什么？（指名 汇报 学生上台汇报） 节，充分体现 了 教 师 的 主 导，学生的主 教师补充画图窗口的组成。观察对比 体。 打开课本第 27 页，对比课本中的画图窗口与 我们看到的画图窗口相不相同。 教师介绍我们所使用的“画图”软件与课本 中的“画图”软件不同的原因。 调整绘图区的大小。 认真听 示范不同的方 法，让学生知 道一个问题的 解决往往有很 刚才老师看到有些同学的绘图区大一些，有 想一想多方法，只是 的小一些，说明绘图区的大小是可以调整的。 需要我们不断 谁会调整？ 上台演示 的去发现。 学生上台演示，尝试不同的方法。动手操作 按照刚才的方法调整自己的绘图区。 学会选定画图工具 同学们学的真棒，下面老师想考考大家的眼 “找不同”环 力如何。 节的创设能让 两幅图中有两个不同的地方，看谁最先找出 来。 谁知道铅笔图标是怎么变成黄色的？学生回 找不同 学生在快乐中 有所发现，在 发现中学会知 识。 答，教师补充如何选定一种工具：课件出示： 独立思考 单击工具箱中的“铅笔”工具按钮，“铅笔”说一说 工具按钮变为黄色，表示已经选定“铅笔”工 具。同时，样式区图标由浅色变为深色 。 4、动手体验中认识画图工具。 我们已经认识了画图窗口的组成，也知道了 口答 怎样去选定一种工具，想不想用一用这些工 具？ 体验之前老师还有几点小小的要求。 5 出示体验要求：任意选择画图窗口中的工 具，试着体验这些工具的效果。说一说你选 择的工具叫什么？它的用途是什么？ 学生按要求体验，教师巡视。 指名汇报。 刚才同学们体验了画图窗口中的工具，老师 发现同学们画出的图形颜色各不相同，你是怎 样做到的？ 颜料盒的使用可以美化我们的图画。（出示 颜料盒，介绍颜料盒。） 三、实践运用三、实践运用 1、同学们，参加电脑绘画比赛的同学可不止明 明一个，想看一看其它同学的作品吗？ 2、播放作品，学生欣赏作品。 3、看到这么多漂亮的绘画作品，你现在最想做 什么？ 4、在动手创作之前来看一看老师的要求。 5、出示要求：试着用画图软件创作一幅画。 比一比，评一评，谁是今天的画画小能手。 7、学生按要求进行绘画，教师巡视指导。 8、展示学生作品，提问：这位同学能做画画小 能手吗？ 9、评价：老师认为今天我们班的每一位同学都 是画画小能手。 10、同学们，刚才创作了这么好的作品，你想 把它一直保留下来吗？有什么办法呢？（板书： 保存） 11、有谁知道怎么保存？ 12、老师刚才也创作了一幅作品，谁能帮老师 保存起来。 13、教师适当补充保存方法，学生保存自己的 作品。 记住要求 学生体验 展示汇报 说一说 口 答 认真欣赏 回答 记住要求 绘画之旅 汇报评比 回 答 说 一 说 示范保存 动手保存 “动手体验” 的创设，摆脱 了“单纯教师 教授”的学习 方法，把更多 的时间留给学 生，培养了学 生 的 探 索 精 神。 通过欣赏电脑 绘画作品，让 学生感受 “美”，从而 激发学生想要 创作的欲望。 学生在创作中 进一步巩固本 课 所 学 的 知 识。通过展示、 评比，让学生 收获成功的喜 悦。 让学生在帮老 师保存作品的 过程中，把保 存方法教给别 的同学。 6 四、课堂小结四、课堂小结 1、同学们，这堂课你们开心吗？为什么？ 学生回答 通过学生的 说一说，再次 2、“画图”软件简单易学，学会了这个软件，就 掌握了计算机画图的基本方法。但是，要想真 正的画好电脑绘画，还要有好的创意。在本学 汇报开心之旅 回顾本节课所 学的知识，最 重要的是让学 生体会只要用 期接下来的课中