1、足球脚内侧传接球教学设计足球脚内侧传接球教学设计 第一课时：脚内侧传球第一课时：脚内侧传球 八年级八年级 4 4 班人数班人数 4 42 2 人（男人（男 2 23 3 人人 女女 1919 人）人） 时间：时间： 授课教师：授课教师： 一、一、 指导思想：指导思想： 本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教 学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学 生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素 质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的 战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能
2、力和创新精神，同时也培养 学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要 求为学生“学”的需要。 二、教材分析：二、教材分析： 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别 喜欢的运动项目之一。水平四的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根 据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择 “脚内侧传球”为本课内容。传球 技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配 合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最 多的传球技术之一。据统计，足球比赛中 80%的传球来自于脚内侧传球。 三、教法设计：三、教法设
3、计： 为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教 学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行， 并制定了以下教学策略： 1、根据 “玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教 学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的 各种潜能，提高技术水平。 2、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生 的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这 种愿望付之到团队练习中去。 四、学法设计：四、学法设计： 在学法的选择上， 主要是引导学生采用了观察法， 自主体验法， 比较
4、分析法， 合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻 炼身体提供学法储备。 五、负荷设计：五、负荷设计： 运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率 110130 次/分。 六、本课关注点：六、本课关注点： 1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体 进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动 的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐 伙伴。 2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式 对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。 3、预设、生成
5、一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶 发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。 七、教学过程设计：七、教学过程设计： 教学内容教学内容 足球：脚内侧传接球（第一课时） 教学目标教学目标 1. 知识目标：80%的学生能明白脚内侧传接球的动作要领及要求。 2. 技术技能目标：35%的学生能基本完成脚内侧传接球技术，70%的学生能简单做出 较为连贯的完整动作。 3. 情感目标： 利用教学以及比赛游戏培养学生果断的品质和团结合作的集体主义精 神，在教学中能体会到参与运动的快乐。 知识重难点知识重难点 重点：传球时准确把握踢球腿脚内侧击球的部位 难点：利用脚内侧传接球的平
6、稳性以及准确性 教学准备教学准备 足球 若干个 操场 小球门 安安 全全 措措 施施 1、 场地平整 2、 活动充分 3、 进行安全运动教育 结构结构 学习内容学习内容 师生活动师生活动 教学组织教学组织 练练 习习 时时 间间 练练 习习 次次 数数 开开 始始 部部 分分 准准 备备 部部 分分 一、一、教学常规：教学常规： 1、体委整队，报告人数 2、师生问好 3、宣布内容和要求 4、安排见习生 二、准备活动：二、准备活动： 1、慢跑（绕篮球场） 2、 游戏：喊数抱团 3、徒手操 4、专项准备活动 一、一、 1、教师提前到场，准备场地器材。 2、迅速集合学生。 3、 询问学生身体状况，
7、安排见习生。 二、二、1.教师以口令指挥学生绕篮球场 慢跑，并做准备活动。 2、小游戏：喊数抱团（提高学生体 育课锻炼的积极性） 4、教师语言提示，练习过程中请注 意周边同学距离，注意不要发生碰 撞， 学生和老师一起练习， 充分活动 开关节、肌肉和韧带，提高兴奋性。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * .* .* .* .* .* .* .* .* . .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* 2 分 15 分 2次 基基 本本 部部 分分 一、讲解示范一、讲解示范脚内侧传球动脚内侧传
8、球动 作技术。作技术。 重点：支撑脚的位置（距离 球侧方 15 公分左右） 难点：支撑腿微屈、重心下 降。 学生明确本课学习主要 内容，并且能够认真听讲， 观看教师示范，建立正确的 动作概念。 一、一、 教师讲解动作要领， 并示范动作。 传球动作要领： 支撑脚的位置踏在距 离球侧方 15 公分左右，摆动腿屈膝 外展， 脚尖稍翘起， 脚底与地面平行， 用脚内侧部位击球的中后部， 然后身 体随前动作。 接球动作要领： 膝关节徽屈， 同侧肩 正对来球。 接球腿提膝大腿外展， 脚 尖微翘， 脚底基本与地面平行， 脚内 侧正对来球并前迎， 当脚内侧与球接 触的一刹那迅速后撤，把球接在脚 下。 .* .*
9、 .* .* .* .* .* .* .* . .* .* .* .* 。 * .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* .* 3 分 3 分 10- -15 次 二、将学生分为四个大组，二、将学生分为四个大组， 围成圆圈，相隔围成圆圈，相隔 35 米的传米的传 球练习。球练习。 重点：正确的脚型。 难点：准确的传给同伴。 三、三、 巩固提高：传球跑动，每一巩固提高：传球跑动，每一 组分为组分为 3 个小对，呈三角形个小对，呈三角形 站队，排头同学脚内侧传球站队，排头同学脚内侧传球 后迅速跑到接球同学队的最后迅速跑到接球同学队的最 后侧，依次进行。后侧，依次
10、进行。 三、三、1请一名学生配合教师讲解练 习方法，示范动作。 2组织学生分组练习，注意相互间 的配合。3请完成动作较好小组示 范动作。 4老师和组长及时评价做的好的组 5练习中相互观察，相互纠错。教 师语言提示 6、纠正易范错误 四、1请学生配合教师讲解练习方 法，示范动作。 2组织学生分组练习，注意相互间 的配合。 3.教师对每个小组安排组长进行观 察和纠正做的不好动作， 对个别的错 误动作由组长指出并帮助其纠正， 对 普遍易犯的错误，由老师集中纠正。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 8 分 8 分 15- -20 次 四、射门游戏四、射门游
11、戏 学生分组进行脚内侧推球射门游戏。 分 4 组同时进行游戏 5 分 结结 束束 部部 分分 一、整队集合 二、放松练习：教师带领学 生做全身放松 三、点评本课 四、宣布下课，师生再见 五、收还器材。 1 迅速集合学生。 2 语言提示，师生共同放松。 3 教师点评。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3 分 1 次 预计 运动 负荷 练习密度： 40 + 5 运动强度：中等 运动量：中等 预计心率： 110130 次/分 场地 器材 足球 体操垫 小球门 课后小结： 八、教后反思：八、教后反思： 整个
12、教学过程让学生的练习由易到难，由体验感知到理性认识，在教学设计 中还注意到采用游戏的形式组织学生学练， 以提高学生的练习兴趣和培养学生的 练习积极性。整个教学过程紧紧围绕脚内侧部位来设计练习方法（例如：运用到 脚内侧的球性练习、运用到脚内侧传球动作技术的游戏等等） 。课的整个流程运 用拓展与延伸练习，即起到拓宽练习的目的，又能有效的处理多余的足球，显得 整个教学过程更流畅，不浪费练习的时间，提高教学效率。 本节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清 重点；也不能过少，致使学生不清楚老师的意图。上课时没有能够抓住重点进行 讲解，语言显得没有主次，层次不分明。教师的语言就是课堂的灵魂，它贯穿于 学生的整个学练过程中， 所以我们在上课前不但要备好学生参与练习的环节和内 容，还应备精练的语言将学生的这些活动有效地串联起来。 由于自己不是足球专业出身的，所以对足球技术的教学显得不成熟，一些细 节把握得不够准确和细腻。而作为一名足球教师，应该具有与之相适应的教学素 质，所以在以后的工作中还应多进行专业技术的学习和积累。 学生在课堂中表现的有些紧张，从而课堂气氛显得不够活跃，影响了整个教 学的一种氛围，作为教师没有能够很好的进行学生心理的调节，在这方面还有待 提高。
