1、认识身体教学设计说明认识身体教学设计说明 一、一、指导思想指导思想 本课以“身心健康”为原则，依据北京 2011 版体育与健康课程标准 ，通 过多种动手、动脑的游戏活动和舞蹈动作，使学生逐步认识身体主要部位和关节 的名称，并能指出他们的位置，培养学生对身体认知兴趣和自我保护的能力。 二、二、教学目标教学目标 1、通过本次课的学习，学生能说出身体主要部位和关节的名称，80%的学生 能正确指认身体主要部位和关节的位置，20%的学生初步具有在活动中保护自己 身体的意识。 2、发展学生动手能力和灵敏性、协调性等身体素质。 3、激发学生了解身体的兴趣，培养与同伴合作、交流、分享的意识和能力。 三、教材、
2、学情分析教材、学情分析 认识身体是小学体育与健康课程的重要组成部分。认识身体，了解 身体主要部位，认识主要肌肉、关节，懂得不同动作的限制和区别，指出身体的 方位，初步养成了解、探究、爱护自己身体的习惯，对增进学生健康有十分重要 的意义。 一年级的学生学习新知以直接视、听觉为主，形象思维占主导优势，善于模 仿，有趣的活动对他们有极大的吸引力，是他们参与体育课的动力。 四、教学特色四、教学特色 1、遵循认知规律，环节层层递进 本课通过简笔画、人体拼图、部位名牌贴纸，学习部位名称。趣味拍拍强化 学生识别不同部位的位置。其后，趣味的机器人动作模仿使学生了解主要关节， 画一画的活动巩固学生对身体主要关节
3、的指认。 2、活动游戏穿插，内容趣味活泼 遵循“学生主体”的原则，教师积极引导学生活动，动手拼装人体图，动手 贴一贴部位名称。希沃课堂分类活动，使学生清楚主要部位的组成。趣味机器人 模仿和关节活动使学生了解主要关节。 3、巧用科技手段，信息技术融合 本课灵活运用信息技术，合理运用动态演示，图示标识帮助学生识记各部位 名称，关节蒙层帮助学生识记主要关节名称及位置。同时，利用希沃软件展示学 生动手成果，提高学生的积极性，自信心，营造和谐的课堂氛围。 4、器材形象生动，增强直观体验 运用可拼装的人体部位图， 使学生在动手拼装的过程中识记身体的主要组成 部分。 运用不同部位名牌贴纸， 使学生在贴一贴的
4、过程中学习部位的名称和位置。 灵活运用多媒体演示，使学生在观看、讨论的过程中，形成爱护身体的意识。 认识身体认识身体课时计划课时计划 教学目标教学目标 一、通过本次课的学习，学生能说出身体主要部位和关节的名称，80%的学 生能正确指认身体主要部位和关节的位置，20%的学生初步具有在活动中保护自 己身体的意识。 二、发展学生动手能力和灵敏性、协调性等身体素质。 三、激发学生了解身体的兴趣， 培养与同伴合作、 交流、 分享的意识和能力。 教学重点：教学重点：身体主要部位和关节的名称及位置 教学难点：教学难点：运动中身体的保护 教学准备教学准备 多媒体、授课宝终端 1 套，软件：希沃教学助手、希沃白
5、板 5，双节棍 1 套， 学习板 31 块，部位拼图、贴纸 31 套，水彩笔 31 只。 教学过程教学过程 1 1、导入导入 通过儿歌健康操活动身体，激发了解身体的兴趣。 2 2、认识主要部位认识主要部位 学生画简易人体图，了解主要部位名称。 学生使用人体主要部分拼图，在动手的过程中找到人体主要部位。 3 3、认识主要部位的组成认识主要部位的组成 学生通过希沃课堂活动了解“小部位”的名称和归类。 学生说名称找部位，了解各组成部位的位置。 学生通过部位贴纸强化认知。 4 4、认识主要关节认识主要关节 教师以趣味舞蹈激发学生探究身体关节，找出主要关节。 在学练的过程中识记主要关节。 通过圈画关节，进一步识记主要关节的名称和位置。 5 5、建立保护意识建立保护意识 通过视频、图片，学生观察运动中的穿着与保护。 通过讨论学生清楚护具保护的身体部位。 通过视频微课建立学生正确着装，保护身体的意识。
