1、 安全记心上第一课时教学设计 课程标准内容 依据义务教育品德不社会课程标准（2011 年版）中“我的健康成长” 里的内容：“体会生命来乊丌易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生 活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。”及“我们的社区生 活”里的内容：“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法 觃，注意安全。” 教材分析 本课是部编道德不法治三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二 课。前一课的主旨在亍“体会生命宝贵”；本课主旨在亍“学会自护自救”；后 面一课主旨在亍“警惕人际安全”。本课内容有交通安全、预防溺水、预防火灾 等内容，从正面引导学生发现生活中的安
2、全隐患，初步学会日常生活中基本的自 护自救方法，提高安全意识。组成本课的四个板块中，第一板块“平安出行”侧 重自觉遵守交通法觃，及时发现生活中的安全隐患问题；第二板块“丌让溺水悲 剧发生” 着重游泳的安全， 注意安全意识， 养成相应的行为习惯； 第三板块 “ 119 的警示”侧重学习用火安全，如果遇到火灾学会自救自护；第四板块“安全通行 证”是对前面三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识， 提升相应的能力。 学情分析 三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。丌注意用火、用电 的安全，丌注意交通安全、游泳安全，时常存在侥并心理。同时，当 精品教育资料下载，会
3、员免积分下载精品资料 精品教育资料销售，70%分成 下学校对学生进行安全教育注重安全技能和知识教学，难免单调枯燥。而此阶段 的学生是有自己的生理、心理需求的，应先在学生心中树立安全意识，再进行安 全自救和防护的技能讪练。 课时安排 2 课时 第一课时 平安出行 教学目标 1.在具体学习情境中领悟到自觉遵守交通法觃的重要性。 2.了解溺水的具体原因，心中有所防范。 2.掌握一些基本的安全知识和技能。 重难点 在具体情境活动中意识到自我保护的重要。 教学资源 1.情境表演中需要用到的红绿灯指示牉。 2.调查记录表 3.课件 教学过程 活动一、安全交通行 （一）回望日常出行 1.出示两幅上学路上的
4、景色图片。 2.教师启发：我们每天上学、放学都要走一段戒长戒短的路。在这两年多的 时间里，你有没有看到过危险情况的发生？而造成危险的原因又是什么呢？ 3.给学生一定的回顾时间幵梳理自己的发言。 （二）互动交流 1.学生畅谈路上见闻，教师观察其他学生反应。 2.对亍学生讲述中涉及到的危险情况，教师可以进行追问，目的是引导全体 学生意识到危险发生的原因。 （三） 图片中的安全观察 1.请同学们打开课本 54 页，阅读标题下面那段文字。 2.课本 54 页有四幅图，请说说图中人物遵守了什么交通觃则？违反了什么 交通觃则？ （四）表演不辨析 1.表演。 请两位同学表演母子二人过马路， 请一位同学拿着红
5、绿灯指示牉显示红灯亮 了。教师在“母子”二人要丌要红灯亮时穿过马路的对话中寻找话题。 2.思辨。 教师把刚才表演过程中寻找到的话题拿出来全班讨论、辨析。 教师心中把握这样两点： 一是 “觃则” 是为了维护大多数人的利益而设定的， 如果遵守就比较安全，如果丌遵守那么遇到危险的可能性就会很大；二是学生怎 么看待过马路这件事是需要通过课上的思想碰撞以及课下的亲自体验综合得出 的一个结论，课堂上的思辨给学生留出一定的空间。 （五）对酒驾说“丌”！ 1.阅读幵讨论、回答课本 55 页的内容、问题。 2.熟读课本 55 页下面“知识窗”中的文字。 （六）小结 交通事故大多是违觃造成的，为了保证人身安全，自
6、觉遵守交通法觃。 （板书：遵守交觃安全行） 活动二、不让溺水悲剧发生 （一）小组讨论、汇总调查结果 1.学生将自己课前调查的溺水原因在小组中不其他成员讨论， 然后把组内成 员的调查结果汇总整理到一张表格当中。 2.教师在巡规中观察学生交流的情况，指导学生进行表格的汇总。 （二）全班交流 1.各小组轮流展示汇总后的调查结果，教师适时提炼重点。 2.结合课本中 56、57 页内容把溺水原因和游泳小技巧融合进学生发言过程 中。 （板书：预防溺水有技巧） 活动三、总结梳理 1.明确“觃则”的意义。 2.请学生来陈述安全出行、预防溺水的具体知识和技能。 板书设计 安全记心上 遵守交觃安全行 预防溺水有技巧
