1、3B Unit 8 Were twins !（第四（第四课时）教学设计课时）教学设计 一、 教学内容: Checkout time &Ticking time 二、教学目标: 1.知识目标:能听懂、会说、会读日常交际用语 Who is he/ she? Who this/ that man/woman/ girl/ boy? He/ She is my . Is this/tha/he/ she ? 2.技能目标: (1)能在具体情境下熟练运用所学日常交际用语。 (2)能正确使用 Who 引导的特殊疑问句。 3.情感态度目标:教育学生要热爱自己的家庭，家人，亲人和朋友。 三、教学重难点 熟练掌
2、握本单元的单词和日常交际用语。 四、教学准备: 1.教具准备:课件。 2.板书准备课前画好四线格。 3.学具准备:金家福照片。 五、教学过程 Step1.Warming up 1. Greeting 2. Free talk 师生互相交流，使用句型 Whos he/she/this/that/girl/boy ? Hes /Shes ，Is he/she /this/that your?进行交流。 老师指着新班级学生或者指着学生们的全家福照片 T：Whos ? S1: T: Is this your ? S1:Yes/No S1 指着另外一位同学的全家福，使用以上句型交流 S1：Whos ?
3、S2: Hes/Shes 下一位同学以同样方式接龙问答 【设计意图】【设计意图】Free talk 这个环节，简单复习本单元所涉及的句型这个环节，简单复习本单元所涉及的句型,并并 为为 Checkout time 的学习做好铺垫。的学习做好铺垫。多鼓励学生们用不同句型进行交多鼓励学生们用不同句型进行交 流，学生们对流，学生们对 Whos he/she?用得较多，可以多鼓励他们使用用得较多，可以多鼓励他们使用 Whos this/that girl/boy/man/woman?句型，以及句型，以及 Is he/she/this/that?进进 行提问题。行提问题。 Step2.Revision
4、1. Lets play 迅速说出所给单词,看到图片使用句子 He s/She s 介绍图片中人物。 Boy, girl, man, woman, 2. Lets talk 小组合作从下面所给的人物图片中选一位来谈论他们的家人吧！ 出示 人物图片 Yang Ling , Mike ,Su Hai , Su Yang 学生们选一位人物图片， 老师相应的对话情景图（图片选自 Story time 和 Cartoon time ）. 【设计意图】 复习环节的这两个活动设计， 目的在于通过有趣的游戏，【设计意图】 复习环节的这两个活动设计， 目的在于通过有趣的游戏， 有效的复习本单元的生词和句型， 并
5、培养学生们在情境中使用句型的有效的复习本单元的生词和句型， 并培养学生们在情境中使用句型的 能力能力。 Step3.Presentation and practice 1. 刘涛和迈克也在谈论他们的家人，他们会怎么说呢？ 如果你是刘涛，你会怎么问迈克呢？ S1: Whos ? S2: Is he/this ? 2. Work in pairs 两人一组互相交流，如果你们是迈克和刘涛，会怎样展开对话，谈论 家人。 【设计意图】小组交流，复习句型，并鼓励学生多使用不同句型进行【设计意图】小组交流，复习句型，并鼓励学生多使用不同句型进行 练习，培养学生的语言运用能力。练习，培养学生的语言运用能力。
6、3. Lets write 独立完成书上 55 页练习。注意书写工整美观。 4. Lets read 我们一起读一读吧！ 5. Lets talk 拿出自己的全家福同伴之间介绍家庭成员 6. Ticking time 7. 出示绘本 DoubleTrouble，供学生们欣赏学习。 Step4.Summary Step5.homework 1、听本单元录音，能够熟练掌握本单元内容。 2、抄写本单元单词，达到熟练掌握的程度。 3、完成伴你学82 页。 六、板书设计 Unit 8 Were twins ! Who is he/she/this/that? Is this your? Hes / Shes. Yes / No
