1、How How oldold areare youyou? ?说课说课 大家好， 我说课的内容是大家好， 我说课的内容是小学英语小学英语eeceec教材第三册第二课教材第三册第二课How How oldold areare youyou? ?下面我就从以下几个方面进行说课：下面我就从以下几个方面进行说课： ( (一一) )、说说教材的分析教材的分析 本课是小学英语本课是小学英语 eeceec 教材第三册第二课教材第三册第二课. .本节课是围本节课是围 绕着绕着“年龄年龄”(How ”(How oldold areare youyou?)?)这个题材展开多种教学活动的一节这个题材展开多种教学活动
2、的一节 课。本节课的重点句型是课。本节课的重点句型是,“How ,“How oldold areare youyou? Im ten.”? Im ten.”在以前在以前 的课程中我们学过这一句型的运用的课程中我们学过这一句型的运用, ,但这一课但这一课, ,进一步地加深这一句进一步地加深这一句 型的运用和理解。通过对型的运用和理解。通过对“Todays my “Todays my birthday ”birthday ”这一句型的这一句型的 伸展伸展, ,进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。 ( (二二) )、说说学情分析学情分析 三年级
3、学生有着很强的表现欲望三年级学生有着很强的表现欲望, ,因此在课堂上应多设计可因此在课堂上应多设计可 以供以供 学生发挥学生发挥, ,在创造的活动在创造的活动, ,给学生更多的表现空间给学生更多的表现空间, ,因此在本节因此在本节 课上进课上进, ,巩固和加深印象巩固和加深印象, ,并进行了句型的一、 教材分析与学情分析操并进行了句型的一、 教材分析与学情分析操 练练, ,培养了孩子的综合能力。培养了孩子的综合能力。 （三）（三）说说设计理念设计理念: : 英语教学大纲规定英语教学大纲规定, ,通过听、说、读、交际的训练通过听、说、读、交际的训练, ,使学生获得英使学生获得英 语基础知识和为初
4、步运用英语的能力语基础知识和为初步运用英语的能力, ,激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣, ,为进一为进一 步学习英语打好初步的基础。步学习英语打好初步的基础。 （四）（四）说说教学目标：教学目标： 根据我国国情和外语教学大纲的要求根据我国国情和外语教学大纲的要求, ,现阶段小学外语教学的素现阶段小学外语教学的素 质教育主要包括思想素质教育、 潜在外语能力的培养、 非智力因素的质教育主要包括思想素质教育、 潜在外语能力的培养、 非智力因素的 培养等三方面。由此培养等三方面。由此, ,我确立了本节课的教学目标。我确立了本节课的教学目标。 知知知与技能知与技能目标目标: : 1.1.学习单词：学
5、习单词：happy happy birthday.eleven .twelve.thirteen.fourteen.fifteenbirthday.eleven .twelve.thirteen.fourteen.fifteen 2.2. 词的扩展和句型词的扩展和句型: :“Todays my birthday.Oh,Happy “Todays my birthday.Oh,Happy Birthday! How Birthday! How oldold areare youyou? Im. ? Im. YouYoure .”re .” 过程与方法过程与方法目目标标: : 能够通过字母的发音能
6、够通过字母的发音, ,来拼读单词培养孩子读背单词的能力来拼读单词培养孩子读背单词的能力, , 进而提高学生听、说、读、交际等综合能力。进而提高学生听、说、读、交际等综合能力。 情感情感态度与价值观态度与价值观目标目标 在教学中在教学中, ,培养学生合作学习的学习策略培养学生合作学习的学习策略, ,引导学生积极参与引导学生积极参与, , 培养学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣。 重点与难点: 教学重点:学习使用“How oldold areare youyou? Im 教学难点:“How oldold areare youyou? I am.和 How oldold is your_? She
7、is 和 He is ”在实际生活中的应用. （五）（五）、说说教材处理教材处理: : 根据以上对教材的分析根据以上对教材的分析, ,同时针对小学生学习外语存在同时针对小学生学习外语存在 一定困难的实际情况。首先给学生创造学习语言的氛围一定困难的实际情况。首先给学生创造学习语言的氛围, ,用轻松愉快用轻松愉快 的英文歌曲的英文歌曲Happy birthday!Happy birthday!激活课堂气氛激活课堂气氛, ,同时激发学生学习兴同时激发学生学习兴 趣。运用情景教学趣。运用情景教学, ,使学生掌握所教授的新知识。通过分角色表演和使学生掌握所教授的新知识。通过分角色表演和 情景对话情景对话
8、, ,对新知识进行巩固。最后通过做游戏对学生所学知识点进对新知识进行巩固。最后通过做游戏对学生所学知识点进 行训练行训练, ,从而达到巩固知识的目的。从而达到巩固知识的目的。 （六）、说说教法教法学法学法: : 通过小组活动学习法、情景教学法、鼓励法、说教法、直观通过小组活动学习法、情景教学法、鼓励法、说教法、直观 法五步教学法法五步教学法, ,精讲巧练精讲巧练, ,由浅入深由浅入深, ,由易到难由易到难, ,由已知到未知由已知到未知, ,循序渐循序渐 进地深化教学内容。展进地深化教学内容。展开以教师为主导开以教师为主导, ,以学生为主体的师生双边活以学生为主体的师生双边活 动。动。 （七）七
9、）、说说教学手段教学手段: : 主要以现代化电教手段主要以现代化电教手段-多媒体多媒体电子白板电子白板辅助教学辅助教学, ,贯穿整贯穿整 个教学过程。 增加了直观性和趣味性个教学过程。 增加了直观性和趣味性, ,加大了课堂密度加大了课堂密度, ,提高了教学效提高了教学效 果。果。 （八）、（八）、说说教学教学流程：流程： 一。新课的导入：一。新课的导入： 首先首先，利用电子白板的窗口播放器，播放，利用电子白板的窗口播放器，播放一首轻松愉快的歌曲一首轻松愉快的歌曲 How oldold areare youyou引入新课。激发学生的学习兴趣。引入新课。激发学生的学习兴趣。 其次其次, ,出示出示
10、数字数字1 1-1010的数字卡进复习的数字卡进复习, , 让学生初步感知课文从让学生初步感知课文从 而导入正课。而导入正课。 二。新课的讲解：二。新课的讲解： 设置情境，今天我们班有一名同学过生日设置情境，今天我们班有一名同学过生日, ,让同学们一起祝让同学们一起祝贺贺 生日，生日， 同时同时利用电子白板的窗口播放器， 播放利用电子白板的窗口播放器， 播放一首一首 appy Birthday! appy Birthday! 齐唱生日快乐歌，使学生有一种身临其境的感觉齐唱生日快乐歌，使学生有一种身临其境的感觉, ,为下一步的教学坐为下一步的教学坐 铺垫。铺垫。EECEEC 英语教材就是由一个又
11、一个生动的故事英语教材就是由一个又一个生动的故事, ,讲解所要教授的讲解所要教授的 知识。知识。 出示图片，利用电子白板中的聚光灯的功能了解课文中的人物。出示图片，利用电子白板中的聚光灯的功能了解课文中的人物。 再再请学生仔细看书上的图， 并试着猜测故事的情节。 有的学生可能会请学生仔细看书上的图， 并试着猜测故事的情节。 有的学生可能会 提出一些疑问， 请学生带着疑问听录音。提出一些疑问， 请学生带着疑问听录音。 利用电子白板的窗口播放器，利用电子白板的窗口播放器， 播放课文录音。播放课文录音。让学生在故事中理解对话的含义。导出句型让学生在故事中理解对话的含义。导出句型 “How“How o
12、ldold areare youyou? ? I I amam . . 并利用电并利用电子白板中的笔子白板中的笔 画出重点句型。画出重点句型。 再再通过通过一问一答一问一答活动练习句型这样充分调动了学生的积极性活动练习句型这样充分调动了学生的积极性, ,吸吸 引了全体学生的注意力引了全体学生的注意力, ,达到了教育教学目的达到了教育教学目的, ,培养学生思想素质、 情培养学生思想素质、 情 感素质和英语语言素质。感素质和英语语言素质。 然后然后, ,又把生活中的事物结合到句型当中。 讲解数字又把生活中的事物结合到句型当中。 讲解数字 1111-16.16. 并通并通过图片过图片激发学习兴趣。活
13、跃课堂气氛。激发学习兴趣。活跃课堂气氛。 三、反复操练和巩固应用三、反复操练和巩固应用 为了调动学生的积极性为了调动学生的积极性, ,请他们用分角色的形式来朗读课文请他们用分角色的形式来朗读课文, ,并并 利用利用 work in pairs, in group, boys ask and girls answerwork in pairs, in group, boys ask and girls answer 及情及情 景对话等多种不同方式操练巩固。使学生处于积景对话等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中极思维的状态之中, , 全方位、多角度培养学生运用英语的能力。全方位、多
14、角度培养学生运用英语的能力。 九、说板书设计 本节课的板书简单明了，,巧妙地总结了本课重点、难点,使学生 一目了然。 十、说评价与反思： 从学生的生活体验入手， 使学生在自主探索、 合作交流的过程中， 发现问 题、分析问题、解决问题，这样做既有利于发展学生自主思考问题的 能力，又有利于学生表达能力的提高，促进学生全面发展，力求实现 教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。 本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律， 采用电子白 板直观教学和活动探究的教学方法， 以 “教师为主导， 学生为主体” ， 教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主 探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在 积极、愉快的课堂气氛中提高自己认识水平，从而达到预期的教学效 果。我的说课到此结束，希望各位老师多提宝贵意见！谢谢！
