1、教科课标版三年级下册第六课 whats the time 一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项目 内容 要求 语音 元音音标eiai和辅音音标d 能拼读含这些音标的单词 词汇 time，eight，all，right，seven， late，again，play，day* 能听懂、会说、会认读并能 根据中文拼写出英文 Sunday，today 能听懂、会说、会认读 eleven，twelve 能只要求能听懂和认读 plane，rain，jeep 只要求能拼读，不要求知道 词义 语言 结构 Whats the time? Its eight 能理解
2、和掌握，并能用替 换词造句和运用 交际 用语 Thank youThats all right Whats the time，please? Its eight seven Youre not late Its Sunday today 能听懂、会说，并能用来 进行会话 *play 和 day 一词本课中末出现，是为了配合ei音的教学而将其列入本课词汇表并 升级的。 二、课时安排(Teaching Arrangement)：本课教学内容安排 4 个课时。 第一课时 Listen，point and read，学习元音音标eiai和辅音音标d 第二课时 Lets talk 的前半部分 第三课时
3、Lets talk 的剩余部分和 Lets sing 第四课时 Lets learn，Lets make a clock 和 Lets practise 三、各课时的教学内容和步骤： 第一课时 Listen,point and read,学习元音音标eiai和辅音音标d (1)复习检查： A自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。 B复习前几课所学的音标：教师可以出示一些含已学过音标的单词的音标，让学 生拼读， 如bn:nnu:dln:i:stbif:ti:pt:lisnieniriwumn。 这些都是两个音节以上的单词，比单音节词要难读一些，但学会多音节词的拼 读是十分
4、必要的。在拼读这些单词时，要注意重读音节要读得重，其中的n:i:st是双 重音， 要注意拼读。 C复习含eiaid音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读：cake，game， make， name，bike，fine，nice，hi，fly，why，day，play，again，eight，bye，find。 (2)导入新课： A学习音标eiaid：教师板书： a, ai, ay i j ei ai d 指出ei和ai均是双元音，a 在升音节中读ei，i(y)在开音节中读ai，辅音字 母 j 一般读 作d。另外，字母组合 ai 和 ay 也常读作ei，字母组合 ei 有时也读作ei(如 ei
5、ght)，除了 字母 j 读d外，词尾的 ge 也常读d，如 orangerind。再讲一下这几个音 的发音要 领，然后领学生读几遍。 B注音标、读单词：让学生把 Listen，point and readrh 的字母、字母组合和单词注 上音标 如下，然后按音标朗读单词，朗读的时候注意将音标与字母组合对上号： -i-ai -a-ei -ai-, -ayei -j-d time taim nine nain cake keik plane plein rain rein day dei Jane dein jeep di:p 表格中的 day 和 time 是本课要学的生词，在读的时候要有意识记
6、一下词义。 (3)操练： A操练音标：从活动材料中找出音标eiaid的卡片，将eiai涂成红色， 将d 涂成黑色或蓝色，然后剪开，制成卡片。让学生将aiieietd等音标 的 卡片放在手头，教师讲一下它们的区别，然后读音，让学生举卡片，如教师读 ai，则 学生将卡片ai举起来。特别要注意和ai，和ei，ei和ai及t和d 的区别。 在操练熟练后，由教师举卡片，让学生读音。 B对照朗读：将单词与音标对照，朗读下列单词： gameeim waitweit nicenais findfaind jumpdmp racereis traintrein rideraid mindmaind justds
7、t makemeik todaytdei kitekait highhai Junedu:n lateleit playplei whitewait rightrait jacketdkit 在读这些音时，要有意识记一下本课生词 late，play，today，right 等的词义。 C朗读音标：朗读练习册的 Ex.1 中含eiaid音的单词的音标。 D辨音练习：先讲一下和ei，和ai的区别，并按第一课中的方法做辨音练 习，然 后让学生朗读练习册中 Ex.2 的音标。 (4)检测： 做练习册中的 Ex.3。 第二课时 Lets talk 前半部分 (1)复习检查： A默写生词：教师读下列单词，
8、让学生拼写并写出中文词义：Miss，please，eight， thank， seven，again。 B朗读音标：朗读含eiaid音的单词的音标，如tdeiteibltainfraidi bisaiddetvilid等。 C根据音标朗读本课生词：将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读。 (2)导入新课： A学习生词：在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，然后将中文词义擦 掉，再让 学生朗读并说出词义。 B 导入对话： 可采用自问自答导入法导入。 教师先充当冬冬， 边小跑边说“Hi!Miss Liu” 再充当刘小姐答“Yes?”冬冬问“Whats the time，please?”刘小
9、姐看手表并说 “Its eight”冬冬说“Thank you”刘小姐说“Thats all right”表演两遍后放两 遍录音， 让学生逐句译成中文。 (3)操练： 教师出示两幅简笔画，分别在其下面写上 Liu/Yes?和 time/eight/Thank/right 等 关键词，然后放录音，让学生逐句跟说，再连起来说，再让学生看着关键词自 己复述， 并让同座的两名学生充当冬冬和刘小姐互相问答，最后叫一些同座的同学站起 来进行对 话。 (4)家庭作业： 做练习册中的 Ex.5 和 Ex.7。 第三课时 Lets talk 和剩余部分和 Lets sing (1)复习检查： A复习生词：复习上
10、一课时所学的生词，教师读生词，学生写，其中 Sunday，today 只要写 出中文词义即可，其余 time 等 10 个词要拼写出英文并写出中文词义。 B自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。 (2)导入对话： 与上课时一样，用自问自答导入法导入。教师同时充当冬冬和珍妮两个角 色进行对 话，表演两遍后放录音，让学生听音并逐句译成中文。 (3)操练： 教师出示两幅简笔画，分别在其下面写上如下关键词：Hello，time/eight seven/ late 和 No，not，Sunday/Sunday?great然后看图听录音，并让学生逐句跟说， 再连起 来说，再让学生看着
11、关键词自己复述，并让同座的两名学生分别充当两个角色 互相问 答，最后叫一些同座的同学站起来进行对话。 (4)学习 Lets sing： 本课的歌曲紧扣主题句型“Whats the time?”教唱前可先教一下生词 zoo。 (5)检测： 做练习册中的 Ex.4 和 Ex.6。 第四课时 Lets learn，Lets make a clock 和 Lets practise (1)复习检查： A表演对话：叫一些同座的同学站起来，表演上两课时所学的对话。如有必要， 可出示简 笔画和写出关键词，或放两遍录音。 B复习生词：复习已学过的含eiaid音的单词，下列单词要根据中文词义拼写 出英 文：ca
12、ke, game, late, make, name, plate, race, again, day, eight, play, bike, five, fine, kite, like, nice, ride, time, white, hi, fly, my, why, find, right。下列单词可根据英文 写出中文：baby, great, table, today, wait, line, goodbye。以上单词可采取第二课 所说 的集中复习法复习。也可采取写出音标，让学生写出单词的方法。 (2)导入 Lets learn 并操练： A复习和学习生词：复习数词 110，并学一
13、下 elevenilevn和 twelvetwelv。可注 上音标， 让学生读一读。 B导入主题句型并操练： 本课的主题句型是“Whats the time?”只要求学会用整点回答，不要求回 答几点 几分。教师可将“Whats the time?”和“Its”写在黑板上，并出示画有 12 个钟点 的图片或简笔画。教师指其中的一个钟(如指 4)，然后自问自答“Whats the time?” “Its four”示范几遍后，教师指某一个钟并问“Whats the time?”让全班或 各排回 答。再让同座同学指书上的钟互相问答。最后叫若干对学生到黑板前，指着黑 板上的钟 互相问答。 (3)Lets make a clock 和 Lets practise 本课的手工是做一只指针可以转动的时钟。可以从活动材料中取出材 料，涂上 颜色，剪下钟盘和指针，再用子母扣将指针装好，时钟便做成了。做好时钟后， 便可在 班级里进行活动，同座间先将钟的指针拨到某一时刻，再互相问答。如果时间 允许且学 生有兴趣， 可以试着说一说几点几分， 如将指针拨到8点10分， 便可说“Its eight ten” 但因为学生最多只能说到 12，因此还不能表达全部时间，最多只能将分针拨到 12(这一 活动不作为教学要求，因此也完全可以不进行这方面的操练)。 (4)家庭作业： 做练习册中的 Ex.8。
