1、Unit2 I Like Spring 教学设计 一 教材分析 本节课为 EEC 教材小学课本四年级第二课 “I Like Spring”的 第一课时。EEC 教材以素质教育为根本指导思想，所选课文内容贴近 生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌握季节，天气，的单 词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此 基础上还能对所喜欢的季节进行提问 “Which season do you like?”。 I like _.了解每个季节的天气特点。 二 学情分析 本节课的教学对象是四年级的学生. 他们从一年级起学习英语， 长期接
2、受全英语信息的大量输入，积累了一定的词汇量，具备一定的 听说能力，到了四年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头 描述事物的同时，学会以补充句子的形式写简单的小作文。在课堂上 我重视梯度教学，因材施教。让基础一般的学生，多练“四会”内容， 巩固基础。基础好的学生，扩展知识面，让他们多了解一些内容,提高 英语能力训练。尽可能多的让学生表现自己,并及时给予评价,使学生 获得成就感,增强自信心,激发学生学习英语的兴趣. 三 教学目标 1.知识目标：英语知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言 技能的重要基础。本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节 单词及问所喜欢季节的句型。 2.能力目标：
3、能力即语言技能，它是构成语言交际能力的重要组 成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。本课 主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜 欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。 3. 情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡, 热爱生活的情操.在学习过程中教育培养学生的自信心,告诉学生热爱 大自然,努力学习的精神. 四.教学重点、难点： 掌握季节的单词 season spring summer fall winter，问所喜 欢季节的句型 Which season do you like ? I like fall. It s cool. 掌
4、握四个季节相应的天气，以及季节特点. 五.教学思路 英语是一门实践性、交际性都很强的课程，英语教学的最终目的 是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，在教学过程中我非常注重能 力的培养，但对于小学生来说兴趣很重要。课前花五分钟的时间进行 英语的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力，营造轻松的气 氛。采用一步一顾的教学模式,一个知识点,采用 TPR, Chant,游戏、 歌曲等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在“玩中学”，在“做中 学”。例如：本课开始让学生边读 Chant 边进行 TPR 活动。通过每个 季节典型的运动引导出四个季节的单词。通过游戏和歌曲对本课的重 点句型“Which seas
5、on do you like?”进行巩固操练。把课堂内的知 识点在课外落实、巩固。尽可能多地给学生英语营养，尽可能地丰富 他们的语言内容。四年级的学生经过四年的英语学习，有了一定的英 语阅读理解能力。为了扩展学生的知识面，我在教学中经常出示一些 精彩的短文，名言或语篇，学生的语言接触广了，学习深入了，英语 水平自然就会提高。 六.教学过程 一、打招呼 ，拉近师生距离，热身入境 1、课前,和学生打招呼,用英语交谈 T: Good morning,class! Ss:Good morning,teacher! （简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和 学生进入到良好的状态中.）
6、二、New Lesson 一.导入 T: Now look at the screen and guess the words meaning. S: bed+room=bedroom foot+ball=football snow+man =snowman sea+son =season（季节） 二.新授 1.T: season s-e-a-s-o-n (卡片横着就坐着说，卡片立起来就站 着说)How many seasons are there in a year ? Four seasons. T; What are they? They are spring,summer,fall,w
7、inter. T:那它们是怎么划分的呢？（3，4，5，为春季，6，7，8，为夏季，9， 10，11，为秋季，12，1，2，为冬季） T: Its spring coming，OK? S; OK 2.T: spring s-p-r-i-n-g sring spring 春天 （last lesson we have learned spring, about Festival ,What? S: Spring Festival T: spring (sing )比较记忆 Hows the weather in sring? Its warm. T: warm w-a-r-m arm 手臂 （进行
8、操练，正面读反面不读，可 以使学生集中注意力读单词） T：那春天是温暖的怎么表达呢？springs warm 一起拍手来说 spring,spring,springs warm, warm ,warm,springs warm(叫到的学生，竖排站 起来拼单词) 3.T：The flowers are bloom . Its summer . s-u-m-m-e-r. mum (everyone say a letter at last all stand up say “summer”) T: Hows the weather in summer? Its hot. T: hot h-o-t
9、(We have learned this word ,about food, hot dog) T: 那夏天是炎热的怎么表达呢？summers hot 一起拍手来说 summer,summer,summers hot, hot,hot ,summer s hot(叫到的学生，横排站起来拼单词 4. T: There are many fallen leaves. Its fall.我们前面还学 过一个秋天，关于节日的. S：Mid-Autumn Festival。 autumn f-a-l-l （ball,tall） T: all 是全部的意思，all all all fall fall f
10、all.(卡片横着 拿读一遍，竖着拿读两遍) T: Hows the weather in fall? Its cool. S: cool c-o-o-l （cook）Thats cool.酷的 在这里是凉爽的 一起拍手来说 fall fall fall s cool, cool,cool,fall s cool(叫 到的学生，横竖排站起来拼单词) 5.T：We have snow .Its winter. w-i-n-t-e-r(water) 升调降 调读，（卡片平放读降调，卡片立起来读升调） T：Hows the weather in winter? Its cold.(old) 一起拍手
11、来说 winter winter winters cold, cold cold winter s cold(叫到的学生，全班站起来拼单词) 三. Practice link them 四.1.There are four seasons in a year . Which season do you like? Which 哪一个 2.Sing s song. 五.Do the exercises. 六、 课终情再,渗透延伸 下课前送给所有人一个礼物.雪莱的名言 “冬天来了,难道春天还会 远吗?” T: Class is over. At last theres a present T: I
12、f winter comes, can spring be far behind? (名言告诉学生无论到什么时候都要给自己希望,不要放弃,一直努力 学习,工作,生活.) 七.Homework. 1. Write the new words and read the text . 抄写本课单词， 阅读本课课文。 2 .Draw your favorite season 画出你最喜欢的季节 八.See you . 九板书设计 Unit2: I Like Spring spring warm Which season do you like? summer hot I like_ seasons fall cool winter cold
