1、I Like SpringI Like Spring 教材分析教材分析： 本节课为 EEC 教材小学课本四年级下册第六课 “I Like Spring”的第一课时。EEC 教材以 素质教育为根本指导思想，所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生 掌握季节和天气的单词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此 基础上还能对所喜欢的季节进行提问 “Which season do you like?”。了解每个季节的天 气特点以及相关活动。 学情分析学情分析： 本节课的教学对象是四年级的学生. 他们积累了一定的词汇量
2、， 具备一定的听说能力， 到了 四年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会以补充句子的形 式写简单的小作文。 教学目标教学目标： 1 知识目标： 本课主要语言知识目标是能听懂、 会说、 会用季节单词及问所喜欢季节的句型。 2 能力目标：提高听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。本课主要让学生运用所 学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语 进行交流。3 情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活的情操. 在学习过程中教育培养学生的自信心,告诉学生热爱大自然,努力学习的精神. 教学重点、难点：掌握季节的单词
3、 season spring summer fall winter，问所喜欢季 节的句型 Which season do you like ? I like fall. Its cool. 掌握四个季节 相应的天气，相关的运动以及季节特点。 教学过程教学过程： 一、TPR 活动, 热身入境 1、课前,和学生打招呼,用英语交谈 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you ? Ss: （简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使学生进入到良好的状态中.） 2、sing a song 激发学习兴趣 学生边听歌边做动
4、作。 （将有关四季的 song 播放出来.激发学生学习的兴趣。 通过 song 引出季节这个新单词.做到 热身有目的,导入有情境.） 3、出示单词，试读单词 T:look at the blackboard. What can you see? Ss: We can see. . T: Its warm. Its spring. （根据春天的变化，渗透着讲 spring，为以后学习英语单词做铺垫） 二、游戏操练,夯实基础 1、利用 chant 练习表示天气的单词 warm hot cool hot.Spring is warm. Summer is hot. Fall is cool. Win
5、ter is cold. （TPR 教法通过 自编儿歌, 使新单词朗朗上口，巩固单词.做到 “乐中学”.） 2、每组选两名学生到教室前面，其他同学喊单词，这两名学生找出相应的卡片，哪组又 快又对哪组得一分。 三、创设情景学在趣中 1、听一首关于季节的歌曲，学习功能句型。 2、游戏练句。教师用传盒子的活动来操练 Which season do you like? I like _.边传盒子边拍手说 Which season do you like？三次停止以后拿到盒子的 同学做出相应的回答。 T: Lets play a game, OK? Ss: OK. 四、意义操练, 提高技能 1、教师给出一段视频，让学生欣赏完后,分组进行对话练习，可以自己发挥。训练学生的听 说技能。 2、问答练习：A：Which color do you like? B:I like red. A: . . B: . . 五、观看视频，讲解四季是怎么样形成的，对学生进行情感教育，培养他们要保护环境热爱 大自然，热爱生活。 六、作业：画出关于四季的图片。
