1、教 学 目 标 Function:能用英语描述各个房间。 能绘制思维导图。 Expression:-This is my _. The chairs are in the bedroom. Vocabulary:bedroom, living room, dining room, bathroom, kitchen 教学 重点 深入的读懂短文，能够用方位介词描述各个房 间里面的家具在什么位置。 教具 准备 课件、小道具 教学 难点 能够灵活运用方位介词写一篇小短文。 学具 准备 板 书 设 计 In the Bathroom bedroom, 书包 钢笔 书 钥匙 眼镜 living room
2、, dining room, under the table under the fridge on the sofa bathroom, under the sofa next to the phone kitchen 典 型 习 题 The sofa is _. 教 学 反 思 引 用 课 外 资 源 多媒体课件 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 调 整 策 略 、Warm up. 、 New lesson : 1. 课前问候： Good morning, boys and girls. Im so glad to see you. 2. 课前导入： Sing a son
3、g. 让学生加入动作， 一起齐唱儿歌 “In my In my homehome”。”。 1.展示 5 幅房间的图片，并提问“Which room do you like? Why? 2.Welcome to Lilis home. Can you guess what room is it? Listen carefully. 3.Task 1 Read and find out. And guess what room is it? 4.Task 2 Read and circle. Ask the students to read the text more carefully and
4、circle the words . 5. Task 3 Read and match According to the text let the students to match the words to the Good morning, Miss Kang. Sing the song together. S1: I like dining room. I like eating. Listen and guess. Read the text. Read and circle. Read and match. 运用儿歌导入本 课重点内容，激 发学生的学习积 极性。 通 过 此 情 景
5、 预 设，可以有效锻 炼学生的听力水 平。 初读文本。 再读文本，并圈 出 房 间 内 的 物 品。 三读文本，让学 生提取短文中重 点短语。 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 调 整 策 略 、 Practice ： 、 Summary： 、Home work : right places. 1.Make a thinking map. Show some thinking maps and let the students to imitate(模仿). The teacher show another text and to make a thinking map wi
6、th the students together. 2.Pair work Divide four step to let the students to make a thinking map. 3. Show of us. 4. Guess what room is it and fill in the blank. 5.Write about your room. （总结已学知识，并运用已学知识完成 写作。） 1. Draw a picture about your room. (dining room, living room, bedroom, kitchen.) 2. Making a thinking map of this room. Read the text and find the key words. Make a thinking map. Read the thinking map. Do the exercise. Write. 学生通过上篇文 章的反复阅读， 以及教师重新插 入新短文，并带 领学生提取重点 信息引导其绘制 思维导图，从而 构成一篇完整的 自创短文。 让学生展示学习 成果，教师根据 学生的展示了解 学 生 的 学 习 情 况。 教师给学生一个 写作模板，写生 运用上课所学的 重点短语完成写 作。
