（精）人教版九年级英语Unit 9 I like music that I can dance to (6份打包)教案.zip

Unit 9 I like music that I can dance to. 单元总览 类别课程标准要求掌握的项目 单元话题In this unit, students learn to talk about music and movies. 重点单词1.prefer（v.）更喜欢 2.electronic（adj.）电子的；电子设备的 3.suppose（v.）推断；料想 4.smooth（adj.）平滑的；悦耳的 5.spare（adj.）空闲的；不用的（v.)抽出（时间、房间等） 6.case(n.)情况；实情 7.director(n.)导演；部门负责人 8.war(n.)战争；战争状态 9.stick(v.)粘贴；将刺入 10.down(adj.)悲哀；沮丧 11.dialogue(n.)对话；对白 12.plenty(pron.)大量；众多 13.shut(v.)关闭；关上 14.sense（v.）感觉到；意识到（n.）感觉；意识 15.pain(n.)痛苦；疼痛；苦恼 16.reflect(v.)反映；映出 17.perform(v.)表演；执行 18.pity(n.)遗憾；怜悯（v.)同情；怜悯 19.total(n.)总数；合计（adj.)总的；全体的 20.master(n.)能手；主人（v.)掌握 21.praise（v.赞扬 22.wound(n.)伤；伤口；创伤（v.)使（身体）受伤；伤 害 重点词组1.sing along with 跟着一起唱 2.the music that can dance to 能跟着跳舞的音乐 3.play different kind of music 演奏不同种类的音乐 4.a long week at work 一周长时间的上班 5.have spare time 有空闲时间 6.in that case 既然那样；假使那样的话 7.feel like doing sth.感觉想做某事 8.stick to 坚持;固守 9.have a happy ending 有一个快乐的结局 10.seem less serious 似乎不严重 11.plenty of 大量；充足 12.shut off 关闭 13.once in a while 偶尔；间或 14.write their own lyrics 自己作词 15.sing the words clearly 唱词清楚 16.Chinese folk music 中国民俗音乐 17.sense a strong sadness and pain 感觉到一种强烈的悲 伤与痛苦 18.look up 查阅 19.in total 总共；合计 20.Chinas national treasures 中国的民族瑰宝 21.spread joy 传播快乐 22.do an excellent job 表现优异 23.play the hero 扮演英雄人物 24.during his lifetime 在他生前 重点句式1.What kind of music do you like?你喜欢什么样的音乐？ I like music that I can sing along with.我喜欢能随着唱的音乐。 2.I prefer music that has great lyrics.我更喜欢歌词优美的音乐。 3.What kind of food do you enjoy?你喜欢什么样的食物？ I enjoy food that is sweet.我喜欢甜的食物。 4.What kind of movies do you like?你喜欢什么样的电影？ I prefer movies that/ which give me something to think about.我喜欢能给我一些东西思考的电影。 5.What kind of musicians does Carmen like?卡门喜欢什么样的音乐家？ She likes musicians who play different kinds of music.她喜欢能演奏不同种类音乐的音乐家。 单元语法Relative clauses with that,who and which 课时分解课时分解 第一课时第一课时 Section A(1a2d) 知识目标知识目标 类别课时要点 重点单词1.prefer（v.）更喜欢 2.electronic（adj.）电子的；电子设备的 3.suppose（v.）推断；料想 4.smooth（adj.）平滑的；悦耳的 5.spare（adj.）空闲的 6.case（n.)情况；实情 7.director（n.）导演；部门负责人 8.war（n.)战争；战争状态 重点词组1.sing along with 跟着一起唱 2.the music that can dance to 能跟着跳舞的音乐 3.play different kind of music 演奏不同种类的音乐 4.a long week at work 一周长时间的上班 5.have spare time 有空闲时间 6.in that case 既然那样；假使那样的话 重点句式1.What kind of music do you like?你喜欢什么样 的音乐？ I like music that I can sing along with.我喜欢能随 着唱的音乐。 2.I prefer music that has great lyrics.我更喜欢歌词优 美的音乐。 3.Carmen likes musicians who play different kinds of music.卡门喜欢能演奏不同种类音乐的音乐家。 4.Xu Fei prefers groups that play quiet and slow songs.徐飞更喜爱演奏轻柔舒缓歌曲的组合。 5.I like smooth music that helps me relax after a long week at work.我喜欢能在我一周长时间上班之后帮 我放松的悦耳的音乐。 6.In that case,Ill ask someone who likes serious movies.如果是那样的话，我将请一个喜欢严肃电 影的人。 7.I prefer movies that give me something to think about.我更喜爱能给我一些让我思考的东西的电影。 课堂环节课堂环节 自主学习方案自主学习方案 【新词自查新词自查】 根据句意及首字母提示完成句子。 1.Beethoven was one of the most famous musicians in the world. 2.The lyrics of the song are very beautiful and sound like poems. 3.Which do you prefer, classical music or pop music? 4.Fong Xiaogang is a famous Chinese director, I like watch his movies. 5.I suppose that Alice may like the electronic music. 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 参考案例参考案例 Teacher ：Do you love music? Yeah,music is also my favorite.It makes my life more colorful.You know,there are different kinds of music in the world.(Play some beautiful music and get Ss to talk about it freely.) Teacher:What kind of music do you prefer? Students:_______________________ I like loud music.I can dance to it. I like quiet music. Present some new words and the attributive clause at the same time.（4 分钟） 环节说明:通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题， 美妙的音乐也把同学们带入了一个美好的意境，学习兴趣不言 自明。 Step 2 完成教材完成教材 1a-1c 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.要求学生翻开课本 P65，迅速阅读 1a 部分的内容。并按 要求完成课本上相应的任务。(1 分钟) 2.核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要 求 2-3 名同学就“I like music that ”给出自己的答案，并把收集的 答案列举在黑板上。(3 分钟) 参考案例参考案例 Teacher:What kind of music do you like? Students:I like music . that is quiet that I can dance to that has great lyrics 3.要求学生阅读 1b 表格中的信息，听第一遍录音，并完成 课本上 1b 的听力任务。(1 分钟) 4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。教师给予必要 的提示和朗读要领的指导。(2 分钟) 5.完成教材 1c 的任务，要求学生模仿听力内容，使用“ What kind of music do you like?I like music that ”进行对话练 习。并邀请 2-3 对同学当堂进行演示。(3 分钟) 6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并 请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2 分钟) 汉译英，每空一词。 1)你喜欢什么样的音乐？ What kind of music do you like? 2)我喜欢有着美妙歌词的音乐。 I like music that has great lyrics. 3)我的朋友更喜欢能够随之跳舞的音乐。 My friend prefers music that she can dance to. 4)这位美国老太太喜爱能够随着哼唱的音乐。 The American old lady loves music that she can sing along with. Step 3 完成教材完成教材 2a-2d 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.要求学生翻开课本 P66。要求学生迅速捕捉图片和文字信 息，然后为他们播放第一遍录音，完成 2a，2b 的听力任务。(2 分钟) 2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读,教师应作必要 的听力和朗读指导。(2 分钟) 3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列 各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内 容的了解。(4 分钟) Xu Fei: I prefer groups that play quite and gentle songs.I like musicians who writes their own songs. Carmen:I love music thats really loud and energetic.I like musicians who play different kinds of music. 4.两人一组大声朗读听力材料。(1 分钟) 5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用 2a，2b 的 信息分角色练习对话。然后邀请 2-3 对同学当堂演示。看哪一对 的表现最佳。(5 分钟) 6.播放 2d 的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然 后让学生分角色朗读并表演 2d 的对话。(5 分钟) 环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学 生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识 记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团 队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬 了个性。 当堂评价方案当堂评价方案(详见当堂训练部分详见当堂训练部分)第三课时第三课时 Section A(Grammar Focus4c) 知识目标知识目标 类别课时要点 重点单词intelligent(adj.)有才智的;聪明的 重点词组1.write their own lyrics 自己作词 2.sing the words clearly 唱词清楚 重点句式1.What kind of food do you enjoy?你喜欢什么 样的食物？ I enjoy food that is sweet.我喜欢甜的食物。 2.What kind of movies do you like?你喜欢什么 样的电影？ I prefer movies that/which give me something to think about.我喜欢能给我一些东西思考的电影。 3.What kind of musicians does Carmen like?卡门 喜欢什么样的音乐家？ She likes musicians who play different kinds of music.她喜欢能演奏不同种类音乐的音乐家。 课堂环节课堂环节 自主学习方案自主学习方案 【新词自查新词自查】 用括号内所给单词的适当形式填空。 1.Mike doesnt like food that has (have) chocolate in it. 2.The boy who is playing (play) with a dog is my younger brother. 3.I cant see the words on the blackboard clearly (clear). 4.Most of us like musicians (music) who play different kinds of music. 5.The boy who kicked (kick) the goals just now is Li Yang. 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 参考案例参考案例 本课时的主要内容是一篇音乐专辑评论。在学习之前教师 可准备几个与评论内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出 的问题给出自己的答案或见解。(4 分钟) Questions: 1.Whats the name of the CD that Jennifer listens to? _________________________________________ 2.Why does she like the CD? ____________________________________________ 3.What does she dislike about the CD? ____________________________________________ 环节说明:通过带着问题去阅读，从而达到导入新课的目的， 同时引起学生学习这篇评论的兴趣。 Step 2 畅通畅通 Grammar Focus 回顾语法重点回顾语法重点 【操作案例操作案例】 要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出定语从句 的用法。并能造出相仿的句子。 （3 分钟） Step 3 完成教材完成教材 4a-4c 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.要求学生翻开课本 P68，选择 4a 所给表格中不同栏目的 单词造句。然后请 5 组同学朗读对话，全班集体核对答案。(5 分钟) 2.先阅读 4b 中关于 Jennifer 的 CD 简介，然后用 that,which,who 引导的定语从句完成句子。全班集体核对答案。 （5 分钟） 3.依照 4c 方框中的对话，编造出一组对话，谈论你喜欢或 不喜欢的事情。 （2 分钟） 4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并 请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2 分钟) 句型转换，每空一词。 1）Frank likes music thats loud and energetic.(对画线部分提问) What kind of music does Frank like? 2）I know the girl.She is reading under the tree.(合并为一句) I know the girl who is reading under the tree.3）The boy who has short curly hair is Tom.(改为同义句). The boy with short curly hair is Tom. 4）The dictionary is helpful.He bought it last week.(改为定语从句) The dictionary that he bought last week is helpful. 5）I hate people.They talk much but do little.(改为定语从句) I hate people who/that talk much but do little. 环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学 生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识 记和运用。 当堂评价方案当堂评价方案(详见当堂训练部分详见当堂训练部分)第二课时第二课时 Section A(3a3c) 知识目标知识目标 类别课时要点 重点单词1.stick（v.）粘贴；将刺入 2.down（adj.）悲哀；沮丧 3.dialogue（n.）对话；对白 4.plenty（pron.)大量；众多 5.shut（v.）关闭；关上 重点词组1.feel like doing sth.感觉想做某事 2.stick to 坚持;固守 3.depend on 取决于 4.cheer sb. up 让高兴 5.have a happy ending 有一个快乐的结局 6.try ones best to do sth.尽力做某事 7.seem less serious 似乎不严重 8.plenty of 大量;充足 9.shut off 关闭 10.once in a while 偶尔;间或 重点句式1.When Im down or tired,I prefer movies that can cheer me up.当我情绪沮丧或困倦时，我更 喜欢观看能让我高兴的电影。 2.Documentaries like March of the Penguins which provide plenty of information about a certain subject can be interesting.像帝企鹅日 记那样提供大量有关某种话题信息的记录片 可能很有趣。重点句式 3.I can just shut off my brain,sit back and enjoy watching an exciting superhero who always saves the world just in time.我能够关闭我的大脑，靠着欣赏着观看一 位令人兴奋的总是在关键时刻拯救世界的超级 英雄。 4.I always bring a friend who isnt afraid of these kinds of movies,and it doesnt feel so scary anymore.我总是带一个不怕这种电影的朋友并 且就不再感到那么恐惧了。 课堂环节课堂环节 自主学习方案自主学习方案 【新词自查新词自查】 根据句意及汉语提示完成句子。 1.They looked down (沮丧) and tired after they lost the math. 2.This picture wasnt true because it was stuck(粘贴) from the Internet. 3.The English teacher asked us to learn this dialogue (对话) by heart. 4.My father prefers the documentaries (纪录片) to the action movies. 5.The man became a superhero (超级英雄) after saving the earth in time. 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 参考案例参考案例 本课时的主要内容是一篇类型电影的评论。在学习之前教 师可准备几个与评论内容相关的问题，然后邀请几位同学就提 出的问题给出自己的答案或见解。(4 分钟) Questions: 1.What movies do you like to watch? _______________________________________ 2.Whats your favorite movie? _______________________________________ 3.Who is your favorite movie star? ________________________________________ 环节说明:通过带着问题去阅读，从而达到导入新课的目的， 同时引起学习这篇评论的兴趣。 Step 2 完成教材完成教材 3a-3c 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.要求学生快速默读短文，熟知大意，在短文中标出不同类 型的电影及电影名字；然后邀请几位同学给出自己的答案，全 班一起学习讨论。(3 分钟) 2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意学生 的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起 跟读。(3 分钟) 3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一 些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然 后邀请若干同学给出自己的答案。(4 分钟) I like to watch different kinds of movies depending on how I feel that day.When I am down or tired, I prefer comedies and cartoons, because they can cheer me up.I dont watch dramas or documentaries, because they made me feel even sadder and I dont want to think too much.I dont mind action movies when Im too tired to think.I can shut off my brain, sit back and enjoy watching an exciting superhero who always saves the world just in time. 4.完成教材 3b 的任务，要求学生再次阅读短文,回答 3b 所 提出的问题。 (5 分钟) 5.在 3c 表格中填上你喜欢看的电影种类。 （2 分钟） 环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学 生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识 记和运用。 当堂评价方案当堂评价方案(详见当堂训练部分详见当堂训练部分)第五课时第五课时 Section B(2a2e) 知识目标知识目标 类别课时要点 重点单词1.sense（v.）感觉到；意识到（n.)感觉；意识 2.pain（n.）痛苦，疼痛；苦恼 3.reflect（v.）反映；映出 4.perform（v.）表演；执行 5.pity（v.）同情；怜悯（n.)怜悯；遗憾 6.total(adj.)总的；全体的（n.）总数;合计 7.master(v.)掌握(n.)主人;能手 8.praise（v.&n.）表扬；赞扬 9.wound(n.)伤；伤口；创伤（v.)使（身体）受 伤；伤害 重点词组1.Chinese folk music 中国民俗音乐 2.a piece of music 一首乐曲 3.sense a strong sadness and pain 感觉到一种强 烈的悲伤与痛苦 4.look up 查阅 5.his musical ability 他的音乐天赋 6.develop a serious illness 患上一种严重的疾病 7.get married 结婚 8.during his lifetime 在他生前 9.in total 总计 10.Chinas national treasures 中国的民族瑰宝 重点句式1.The piece which was played on the erhu especially moved me.那首由二胡演奏的乐曲深 深地打动了我。 2.It was one of the most moving pieces of music that Ive ever heard.它是我曾经听到过的最动人 的乐曲之一。 3.The music was written by Abing,a folk musician who was born in the city of Wuxi in 1893.这首乐曲是由一个 1893 年出生在无锡的 叫阿丙的民间音乐家所写的。 4.It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear.可惜的 是总共只有六首乐曲被记录下来供后人欣赏。 课堂环节课堂环节 自主学习方案自主学习方案 【新词自查新词自查】 根据句意及汉语提示完成句子。 1.When I looked out from my window,I found a bright moon reflected (映出)on the lake. 2.I felt a strong pain (疼痛) on my back when I got up this morning. 3.Our music band will perform (表演)on CCTV at the end of this month. 4.The old man praised (表扬) the little boy for helping him with the housework. 5.The doctor put a bandage on the wound(伤口)of the wild tiger. 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 参考案例参考案例 本文是一篇介绍我国近代艺术家阿丙的记叙文，在学习短 文之前教师可参照 2a 准备几个与短文内容相关的问题，然后邀 请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4 分钟) Questions: 1.How many Chinese musical instruments do you know about? ______________________________________________ 2.Do you know any famous pieces of music that are played on these instruments? ______________________________________________ Step 2 完成教材完成教材 2b 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大 意。 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。 (3 分钟) 2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音， 及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3 分钟) 环节说明：通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题， 使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知 重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全 面素质。 Step 3 完成教材完成教材 2c-2e 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.让学生再细读短文,在 2c 的表格中先用适当的单词完成各 段落的主题思想，并在各段找出一个体现这个主体的细节填入 表格中。(3 分钟) 2.让学生阅读 2d 所给的短文。圈出 who 或 that 并在方框中 选择恰当的词完成短文。并请 1 位同学朗读短文，全班集体核 对答案。 （5 分钟） 3.让学生两人一组合作，一人为一名对阿丙感兴趣的外国游 客，另一名为对阿丙有所了解的中国学生。参照 2e 方框中所给 的对话提示编造对话，分角色练习。 （4 分钟） 环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学 生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识 记和运用。 当堂评价方案当堂评价方案(详见当堂训练部分详见当堂训练部分)第六课时第六课时 3aSelf Check 知识目标知识目标 类别课时要点 重点词组1.plenty of dialogues 大量的对话 2.spread joy 传播快乐 3.spend with your loved ones 陪伴你喜爱的人 4.do an excellent job 表现优异 5.describe the future 描述未来 6.play the hero 扮演英雄人物 重点句式1.The comedy has plenty of dialogues which are very humorous.这个喜剧有大量十分幽默的对话。 2.Although he is an actor who does not have much experience,he did an excellent job in the new war film.虽然他是一个没有许多经验的演员，但他 在这部新的战争电影中表现得相当好。 3.I dont think movies that try to describe the future are very interesting.我认为那些试图描述未来的 电影并不是很有趣。 4.You mean,the new police story which was filmed in five countries?你指的是那部在五个国家放映 的新警察故事吗？ 5.The actor who plays the hero used to be a schoolteacher!那个扮演英雄的演员过去曾经是学 校老师！ 6.It sounds like something that we both will enjoy！那听起来像我们俩都喜爱的东西！ 课堂环节课堂环节 自主学习方案自主学习方案 【新词自查新词自查】 根据句意及首字母提示完成句子。 1.We have planted 100 trees in total in a week. 2.He put a bandage on the wound himself so that it wouldnt lose much blood. 3.Its really a pity that I cant attend your birthday party next week. 4.This song made him recall his happy life with his wife. 5.The teacher praised me for my progress in my English. 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 完成教材完成教材 3a-3b 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.要求学生在课文 71 页 3a 的表格中填入你最喜爱什么类型 的电影或音乐？你最喜爱的歌曲和电影是什么?（3 分钟） 2.根据 3a 写的提要以及 3b 方框中所给的提示向报纸杂志 写一篇文章介绍你最喜爱的音乐或电影。学生完成后评出优秀 的作文在班上展示。 （5 分钟） 环节说明:本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了 学生的写作及对语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语 言的学习及综合运用。 Step 2 完成教材完成教材 Self Check 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.选用方框中所给的单词或短语完成句子。并请 4 位同学朗 读自己的句子，核对答案。 （5 分钟） 2.选用 who,that which 填空完成对话。并请 2 位同学分角色 朗读对话，核对答案。 （5 分钟） 3.根据提示，完成关于自己的句子。 （2 分钟） 环节说明:本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强 巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 当堂评价方案当堂评价方案(详见当堂训练部分详见当堂训练部分)第四课时第四课时 Section B(1a1d) 知识目标知识目标 类别课时要点 重点句式1.He likes clothes that are unusual.他喜欢不寻常的衣 服。 2.I like movies that are sad.I love Titanic.我喜欢悲 伤的电影。我喜欢泰坦尼克号 。 Oh,I dont.I like movies that are scary.哦，我不喜欢 悲伤的电影，我喜欢恐怖电影。 课堂环节课堂环节 自主学习方案自主学习方案 【新词自查新词自查】 从方框中选词并用其适当形式填空。 recent, explain, loudly, usually, who 1.Mr.Zhang is a good teacher who explains things very well. 2.What interesting songs did you listen to recently? 3.The girl whose coat is red is my good friend Han Mei. 4.The radio is too loud.Please turn it down a bit. 5.My father went to work by bike as usual. 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 参考案例参考案例 回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了一些音乐的信 息和同学们喜爱的音乐种类。下面通过回答几个问题来进行一 下简单的回顾。邀请几位同学尝试回答以下问题。(3 分钟) Questions: 1.Do you have your favorite band? What is it? ____________________________________ 2.How many members are in the band? _____________________________________ 3.Which song of theirs do you like best? ______________________________________ 环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的 内容，而且还可以很自然的导入到本节课的内容。也为下一步 的学习作了准备。 Step 2 完成教材完成教材