1、What would you like to eat ?教学设计方案 一、一、 概述概述 （1） 本节课是仁爱版英语七年级上册 Unit3 What would you like to eat ? 的教 学内容。 （2） 本课时的主要学习内容是有些关于食物的单词如：Bananas , vegetables , eggs ,hamburgers, milk ,water及句型：-What would you like (to)? -I would like -What about some ? -Good idea .等等。 （3）在本节课中，学生通过歌曲、听力、小组活动等形式的教学活动多次运用
2、 英语进行交流和综合运用，并在大量的对话中，扩展了与本课主题相关的单词和 表达方式，表现出对英语的极大兴趣，初步形成了一定的英语思维。学生能通过 多次运用、体验、反思，巩固所学单词句型，发挥他们的想象力和创造性，结合 旧知综合运用英语 表达自己的情感。 二二 教学目标分析教学目标分析 （1）知识与技能： 学生能够听、 说、 认读单词： bananas ,vegetables ,eggs ,hamburgers, milk ,water做到发音准确、清晰； 学生能够听懂、会说句型：What do you usually have for lunch ? What about you ?. 并能根
3、据实际情况和需要，进行简单的交流 和运用。 能够根据多媒体课件和课本材料自主听读英语短文材料。能够独立 完成课内作业并正确回答教师就拓展阅读材料提出的问题。 （2）过程与方法： 能够通过师生说、 两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般 过程，掌握英语说听的基本方法； 能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； 能够仔细倾听老师和同学的发言， 有语言表达和与同学交流的愿 望。 （3） 情感态度价值观： 激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得； 在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能 够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。 三、学习者特征分析三、学习者特征分
4、析 1本课是面向七年级的学生，部分学生对英语有一定的基础，但认读能力还比 较弱。 2. 学生能够熟练借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。 3学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞 许； 4学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强； 四四 教教学策略选择与设计学策略选择与设计 1师生示范策略：教师通过和 12 个学生的口语交际，给全班同学的两两说 话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式； 2自主听读策略：学生通过自主听读材料，在完成课标要求的基础上训练听 说能力，积累和丰富英语词汇和句式； 3歌曲激趣策略：通过学生一起唱歌，有利
5、于形成宽松活泼的课堂氛围，同 时借助歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。 五、教学资源五、教学资源 1本课教材：是仁爱版英语七年级上册 2拓展资源：一首英文歌曲； 3教学环境：多媒体、幻灯片、Flash 动画、音频。 六、教学六、教学过程过程 Step1：Warm up 1Greetings（师生问候）； 2Revision（多媒体播放课件，让学生听、说、做、演进行律动，活跃气氛， 营造一个良好的学习英语的氛围）Square and circle say hello. Square and circle here we go. Step2：Presentation 1 看图片抢答单词并拼写。 2分为 food 和 drink 单词大比拼，比比看哪组说的多。 3Make a sentence . 4Practice .Ask and answer. 5.填写小调查。 6.Sum up . 7.Homework. 七、总结与评价七、总结与评价 本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。课 堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和合作精神；语言知识技 能的评价主要包括说、听、唱、练。
