1、 “Lesson 6 HowLesson 6 Hows the Weather in s the Weather in your countryyour country? ?” 教学设计教学设计 教学设计 教学内容： 1Words and phrases: those clouds,in a minute,a drop of rain,in the rain,in the spring. 2Sentences: Its going to be fine in a minute. I felt a drop of rain. Its not raining very hard. Tino lik
2、es to play in the rain. Hows the weather in Ellia? Its warm and dry in the spring. 教材分析： 本节课是在已经学习四季的基础上，继续深入学习表达季节天气特征的句子。进一 步学习句型“Hows the weather in +地点？”灵活运用本课出现的表达 雨前，雨中，雨后的几个英语句子。即：Its going to be fine in a minute. I felt a drop of rain. Its not raining very hard. 学情分析： 本次教学面临的教学对象是五年级的学生，五年级学
3、生经过近三年的英语学习，已 经有了一定的英语基础和技能， 他们能准确理解教师简单的课堂用语， 自主学习能力也有了 较大的提高。我将本课句型“Hows the weather in +地点？”以图文并茂的方式让学生 自由交流讨论， 以达到在掌握新的语言知识的同时进一步提高学生的交际能力。 以电子课件 的形式出现雨中的情景， 激发学生的学习兴趣， 使学生在真实的语言环境中学习和掌握表达 雨中情景的句子。 教学目标： 知识目标：练习天气的表达方式。1让学生掌握表达天气特征的各种句子。2灵 活运用句型“Hows the weather in +地点？” 能力目标：1提高学生听、说、读、写的能力。2培养
4、学生自主探知的能力。 情感目标：1激发学生学习英语兴趣。2培养学生热爱家乡，热爱祖国，热爱大 自然的情感。 教学重点： Look at those clouds. Its going to be fine. I felt a drop of rain.Go o ut to meet. Hows the weather in +地点？ 教学流程： 一、导入新课 1Greetings:Say hello to students. 2Show the students some pictures and ask Ss to guess theseasons. 3Ask: Hows the weath
5、er in spring/summer/winter/fall? 【设计意图：教师和学生相互问好，通过图片复习四季，让学生猜出四季天气，进 而出课题。】 二、讲授新知 1Show the title: Hows the Weather in Ellia? 2Show pictures to students.Ask Ss to answer:Its warm and dry. 3Ask: Hows the Weather in Jixi? 【设计意图：通过单词 dry 和 wet 的图片展示，加深学生对单词的掌握。】 1Talk freely(Ask Ss to talk about the
6、weather of Hrbin and Beijing.) 2Look at the pictures and listen to the tape. 【设计意图：此处为知识的拓展延伸，训练学生能够自由的说出各处天气情况，学 生自由讨论，小组竞赛说，激发学生兴趣，同时能达到练习口语的目的。】 3Research a rainy day(Look at computer) 【设计意图：把句子和单词一起教，体现词不离句，句不离词的原则。】 Show picture1and picture2 in the book Look at some pictures on the computer .Le
7、arn some new sentences. a: Show a picture of clouds. b: Learn :I felt a drop of rain. c: Show a picture of raining .Its raining now .Its not raining very hard . d: Show a picture: Tino ,likes to play in the rain. 【设计意图：通过看课件雨中场景，让学生有身临其境的感觉，使学生整体感知学 习内容。】 三、巩固操练 1Play a game: Mouth the words. Ss cho
8、ose the cards of the words. 2Ask Ss to read the dialogue on page 74. 【设计意图：以游戏形式让大部分学生都掌握重点短语，并由学生选择与自己所听 到的短语一致的卡片贴到黑板上，使学生在愉快的气氛中掌握好单词。】 3Ask Ss to role play the dialogue. 4Summary: cloudrainfine. Ask Ss to describe these pictures simply. 【设计意图：以争红旗夺擂主的方式激发起学生学习动力，培养他们的合作能力。 看图描述情景，操练本课重点句型。】 四、检测
9、评价 1Look at the computer and do the text. 2Listen to the tape and do the listening text. 【设计意图： 75 页重点部分内容做成课件展示给学生， 让学生更好的掌握本课内容。 】 五 、拓展应用 1Look at the map.Talk about the weather of other cities. 2Sing a song. 【设计意图：通过小组讨论地图中其它城市的天气，巩固所学重点知识，了解自然 现象。】 板书设计： Lesson 6 Hows the Weather in Ellia? Hows
10、 the Weather in Ellia? 教学实录 一、导入新课 师：Gook morning,class. 生：Good morning,Miss Li. 师：看图片：Which season is it? 生：spring,summer,fall,winter 【反思：巩固旧知，引出新知。学生自然的融入到课堂气氛中。】 二、讲授新知 师：今天我们继续学习第六课：Hows the Weather in Ellia?看图片，answer my questions :Hows the weather is it? 生：Its warm and dry. 师：和你的同桌讨论一下哈尔滨的天气。
11、生：进行讨论。 师：谁来回报一下？ 生：1）Its cold. 2)Its windy. 3)Its cloudy. 师：看屏幕。 教授句子。 师：Look at those clouds. Its going to rain in a minute. I felt a drop of rain. 生：跟教师读 师：act 生：express 师：Do you like to play in the rain? 生：Yes ,I do. No,I dont. 【反思：利用课件教学学习新知识，这样能深深吸引学生注意力。在讲解过程中， 学生通过反复操练，掌握了新知识。但在讲授单词时学生可能会感到枯
12、燥，因此我尽量采用 多种教学方法来激发学生的学习兴趣，更好地完成本节课的教学任务。】 三、巩固操练 师：宣布游戏规则 生：开始游戏：Choose the cards of words. 【反思：用传话游戏会激发学生的学习兴趣，但可能学生不完全找我游戏规则，需 要教师正确引导。】 师：回忆一下句子,read together. 生：read. 【反思：学生有很强的表演欲望，在分角色表演中，他们会积极配合，为小组争夺 红旗，课堂气氛会很热烈。】 四、检测评价 师：look at the computer. 生：do the text. 师：listen to the tape. 生：Do the
13、listening text. 【反思： 教师要做一个号的评判员， 本课通过激励性评价法激励学生自主的去学习。 】 五、拓展应用 师：看地图，谈论一下各地天气 生：自由讨论 生：唱歌（go away） 【反思：通过本课的学习，学生在掌握英语知识的同时，也会激发起对家乡，对祖 国，对大自然的热爱之情。】 板书设计： Its warm and dry. 【设计反思：结合教学内容，采取此种板书，既可让学生一目了然的看出本课的重 点难点，又达到了巩固新知的目地。】 教学反思： 我认为我这节课的组织和设计上主要有以下特点： 1.注重学生主体地位、实现和教师角色的转变。 我从学生兴趣出发，通过创设情景，示
14、范教学内容，启发学生的思维，组织学生实 践，培养学生的语言交际能力。我感觉自己在整个教学中扮演了多个角色。 2.注重语言结构和语言功能的有机结合，实现了从知识的能力的转变。 本课的教学内容是关于天气的教学，我在教学设计上采用分散难点，分布呈现，逐 步扩展，层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿 和操练活动，使学生掌握新的语言形式。如，我在运用多媒体创设情景的时候，让学生自己 做天气报告，促进了知识向能力的转化。 Weather Weather changes with seasons cold with snow in winter, hot with rain in summer and mild with sunlight in spring and autumn .I like the weather with sunshine because sunny weather make people pleasant and happy. 天气随季节变化，冬天寒冷下雪，夏天炎热下雨，春秋温和而阳光充足。我喜欢晴朗的天气 因为明媚的阳光使人心情舒畅。
