1、Unit 5 Where is the gift shop?教学设计 一教材分析 本课为小学 EEC 英语五年级下册第五课的第二课时，主要学习问路及指路的相关表达，运用多媒体创 设情境，培养学生的英语语言综合运用能力。让学生学习生活中的语言，并使用在实际生活中，以达到提 高学生语言技能，丰富学生语言知识的学习目标。 二学情分析 五年级的学生通过三年的英语学习已经具备了一定的语言学习能力并掌握了一些学习方法，在四年级下 学期，学生已经掌握了 bookstore hospital,restaurant 等场所的名称，以及询问地点的简单用语，这些 都为本课的学习内容打下了良好的基础。本课中出现的地点
2、名词比较容易掌握，但具体的语言应用需要通 过操练等教学环节帮助学生理解消化。 三，教学目标 学习关于场所，位置的问答，培养学生的语言交际运用能力及读写能力。 四，教学目标 The words : gift,shop,straight,block,building, turn right/left,next to The sentences:Is there a gift shop near here? Go straight blocks and turn You can find it on your 四，教学目标 1. 单词 straight 的发音,block 的应用. 2. 熟练掌握方
3、位辨别，灵活运用所学语言进行指路，问路，并能根据实际情况作出回答。 五，教学策略 对于五年级的英语教学，应注重大量的语言输入与输出，充分拓展学生的思维，尽可能的为学生创设较为 真实的语言环境，利用多媒体创设情境，呈现课文，引出新授单词及句型，通过对重点句型的大量操练进 行语言输入与输出的转换，小组汇报的形式让学生体会语言的真实运用。阅读训练及开放式作业设计拓展 学生的思维，把课内所学知识延伸到实际生活，有助于提高学生对语言的综合运用能力。 六，教学步骤 1，收下复习上节课的单词，在学案上预设预习的问题，让学生们完成预习问题 2，讲授新单词，分组讨论，激发学生的学习热情 3，听课文录音让学生感知课文，检查学生的课文翻译的预习，检查翻译，解决翻译过程中的问题，在听课 文来让学生跟读，根据录音感知语音语调 4.让学生分组朗读课文并且创编对话，小组展示 5.完成学案上的习题 6.进行本节课的总结
