1、1/3 Unit2 第第 1 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】教育科学出版社（三起点）六年级下册 Unit2 【主【主 题】题】Can I Join You? 一、一、学习目标学习目标 Function：能够听懂并能问答正在做的事情。 Expression：- What are you doing? - We are practicing for the talent show. 二二、教学教学步骤与建议步骤与建议 Warm-up 1. 教师使用在第一单元学过的句式与学生进行交流。使学生进入课堂的状 态，集中注意力，并引入本课所学内容。例如： T: Lets think ab
2、out if the talent show is coming soon, what will you do? S: I want to . T: OK. Whos the best singer in our class? S: . is the best singer. /. sings the best. T: Ok. Youre all so good. Next, do you want to know what they are doing for the talent show? 2 .提一些启发性的问题帮助学生进入课堂状态，集中注意力，并导入本课所 学内容。例如： T: Wh
3、at are Jim and Xiaoxiao doing? What does Qiaoqiao want to do? What is Qiaoqiao good at? Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第 14-15 页图片， 并说一说图中人物都是谁？他们在 做什么？再让学生猜想一下故事内容。 可以让学生用自己的语言简单地说一说故 事内容。在听录音之前，指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内 容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。 (2)教师让学生听教科书第 14-15 页课文录音内容并整
4、体了解本单元的故事 2/3 内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。 2. 重点理解第 14 页课文的知识内容。 (1)教师播放第 14 页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以 预设问题的形式提示学生关注重点学习目标， 让学生们带着问题有针对性地听录 音。 图 1 中吉姆和肖肖在做什么？ 图 3 中的乔乔想要做什么？肖肖是怎么回答的？ 乔乔擅长弹奏什么乐器？ (2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可 以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度， 适当地用中文句子或者简单明了 的英文向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，
5、同时鼓励学生大胆地说，敢 于用英语表达自己的想法。 在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本单元的新授词汇放 到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。 3. 教师再次播放第 14 页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。 (1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和 纠正自己的不足之处。 (2)在全体跟读之后，教师鼓励学生从全班、小组、个人等形式朗读课文。 4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。 活动一活动一 活动名称：找到目的地 活动目的：问答正在做什么。 活动方法： 教师可以准备几张图片(人物正在做某种活动的图片) (1)可以先由教师和学生一起
6、练习，教师提问，学生作答。例如： -What is she doing? - She is cooking for the dinner. -What is he doing? - He is cleaning the room. 教师可以把图片叠在一起，快速地翻动图片并进行提问，要求学生按小组抢 3/3 答。看哪组抢到的题最多，回答得最好，这样可以检查学生的注意力是否集中。 (2)让同学之间进行连锁式问答。教师翻动图片，先从一名学生开始按照图 片内容进行提问，此学生可以叫任何一名学生来回答，回答完毕的学生再随意选 择伙伴提问，教师掌握好活动的时间。 活动活动二二 活动名称：Describin
7、g the picture 活动目的：练习描述正在进行的动作。 活动教具： 教师需要准备类似于下图的挂图，或将此图扫描作为练习的素材。 活动方法： (1)可以先由教师和学生一起练习，教师提问，学生作答。例如： -What is Jim doing? - He is playing soccer with Mike.引导说出They are playing soccer together. (2)小组之间进行练习。一组派出成员提问，另一组派成员回答，看哪组问 答得最准确。也可以由教师提问，几个学习小组进行抢答，看看哪一组的反应最 快，回答得最好。这样有助于提高学生的学习兴趣和集中他们的注意力。 Wrap-up 4/3 1. 读课文，要求学生边读边理解课文内容。 2. 然后由教师播放录音，学生跟录音朗读。 3. 学生两人一组，同桌之间练习对话。 4. 教师让学生跟着录音一起朗读课文内容。待读熟练之后，让学生尝试背 诵。
