1、1/3 Unit4 第第 2 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】教育科学出版社（三起点）六年级下册 Unit4 【主【主 题】题】We Usually Eat Pizza on Sundays 一、一、学习目标学习目标 Function：能够听懂并能问答地址和电话号码。 Expression：- Could you tell me your address? - 201 Zhongshan Road. - Whats your phone number, please? - 83459076. Vocabulary：order, could, address, road, ph
2、one number 二二、教学教学步骤与建议步骤与建议 Warm-up 1. 教师与学生互相问候。 2. 听写上节课所学的单词和短语：turn up, volume, a quarter, loud, turn down 等。 3. 通过对话，复习上节课的重点句型。 T: What are Qiaoqiao and Xiaoxiao doing at home? Ss: They are watching TV. T: What time is it? Ss: Its already a quarter to twelve. T: What does Xiaoxiao ask Qiaoqia
3、o to do with the volume? Ss: Turn down the volume. T: What does Qiaoqiao want to eat for lunch? Ss: Pizza. 两个学生一组进行对话练习。 4. 学生熟读并分角色表演教科书第 34 页的对话。 Listen and Speak 1. 重点学习教科书第 35 页的主要表达和拓展知识。 (1)教师让学生看教科书第 35 页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自 2/3 己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生看图想一想是什么内 容， 让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还
4、可以开展讨论和 发表见解。 (2)教师让学生听第 35 页课文录音内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。 2. 重点理解教科书第 35 页课文的知识内容。 (1)教师播放第 35 页课文的录音。在听录音之前，教师先简单明了地以预设 问题的形式提示学生关注重点学习目标， 然后让学生们带着问题有针对性地听录 音。 图 5 中的地点是哪里? 肖肖的住址是哪里? 店员是怎样询问肖肖的住址和电话的？ (2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可 以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度， 适当地用中文句子或者简单明了 的英文句子向学生提问， 引
5、导学生尽量用英文回答问题， 同时鼓励学生大胆地说， 敢于用英语表达自己的想法。 在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放 到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。 (3)教师根据和学生讨论的情况可以了解学生对知识的理解程度，并给予有 针对性的讲解或者必要的翻译。 3. 教师再次播放教科书第 35 页课文的录音，让学生进行跟读训练。 (1)教师鼓励学生大声跟读。在听录音过程中，教师应该继续指导孩子掌握 良好的听力方法， 对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬并发挥其 榜样作用。 (2)在全体跟读之后，教师鼓励学生以全班、小组、个人等形式朗读课文。
6、词汇教学: order： 教师可以自己制作一个菜单(menu)，列出一些孩子们熟悉并感兴趣的食物。 学习这个单词我们可以用情境法。例如： T: How can I help you? 3/3 S1: Id like to order a hamburger and a Coke. What about you, S2? S2: Id like to order a pizza. 可以先由教师引导学生练习对话，再要求学生三个人一组进行对话表演，练 习 order 的使用。 address： 首先教师要强调一下此单词的发音，重音在第二个音节，而且在书写时要注 意是有两个字母“d”。 其次教师要求学
7、生注意地址的表达， 在英语中地址通常是按照从小地点到大 地点的顺序来排列的。 phone number： 教师引导学生注意电话号码的读法，是将数字一个一个顺次地读出来， 而不 是同读数学中的数字一样按位数读出。 教师可以让学生了解一下，国外为了记忆电话号码，通常用符号“-”将号 码隔开记忆。 4. 以活动的形式来巩固复习本课重点表达。 活动一活动一 活动目的：练习问答地址和电活号码的表达。 活动方法： 教师可以准备一些类似于门牌的卡片或者是信封，在上面写上地址，让学生 练习表达。 (1)门牌卡片如下： 幸 福 路 135 号 A: Could you tell me your address?
8、 B: _. 152 Maple Avenue (2)除了地址卡片外，教师还可以准备一些类似于信封正面的卡片，例如： 4/3 A: Could you tell me your address? B: _. (3)教师最好将中文的和英文的两种表达方式都展示给学生(如上图)， 这样既 能够练习句型，也能够让学生掌握中英文在地址书写上的不同。 (4)教师让学生同桌一组互相询问电话号码，运用下面的问答句式。例如： S1: Whats your phone number? S2: 65649989. Wrap-up 在此环节中，教师应对学生学习本单元的情况进行评价。在教师评价学生的 同时，也能得到学生的反馈。教师应听取学生对教学内容难易程度、教学方法趣 味性的反馈，并能在今后的备课过程中及时调整教学方法和评价形式。
