1、How Long Will You Stay ThereHow Long Will You Stay There? ? 教学内容 EEC 版教材五年级下册 Lesson 4 第三课时 教材分析 本单元学习出门旅行时使用的日常用语，涉及制定旅行计划、准备旅行用具以及 旅行过程中一系列行为的用语。 通过本单元的学习还要让学生懂得旅行时要做好 周密的计划和准备。 本节课是本单元的第四课时，教材设计了“Listen and learn some more. Then chant along.”“Listen and check the correct answer.”“Read and write t
2、he answer to the question.”等环节，目的是让学生通过扩展学习，在复习 前一课时学过的内容以及提高听力能力的同时， 扩展学习与前一课时中的重点内 容相关的内容。 学生分析 通过前一课时的学习，学生对本课时中涉及的重点单词和句型已基本掌握。但是 教师需要通过举例和让学生练习来熟悉并掌握如何区分 for + 一段时间和 during 之间的含义和两种表达方式。 教学目标 知识目标掌握单词 Hawaii during holidays。掌握句型 How long will you stay in? Well stay here for during 能力目标学会表达时间长短的
3、问答。 情感目标让学生懂得旅行时要做好周密的计划和准备。 教学准备 教材、录音机、磁带、课件、单词卡片、调查表格 教学过程 （课件中出示课题） 一、师生问候，引入新课。 T: Hello! / How are you? / How is it going? / Whats the date today? / Are you happy today? Im very happy, because May Day is coming. Do you have a good plan for the vacation? I have a good plan for the vacation. Let
4、s have a look. 设计意图师生通过交流，沟通感情。使学生对新知产生学习的欲望，并表现出 学习热情。 二、阅读My Plan For the Vacation ，复习前一课时的内容。 （课件中出示文 章） 设计意图通过阅读和根据阅读内容回答问题，引导学生复习前一课时的内容， 为本节课的学习做铺垫。 三、新授单词 T: You know Im going to have a trip with my family. Where are we going? Lets look! Hawaii（课件中出示图片） （板书） 1、感知发音，猜测词义，感知拼写。 2、参与活动“say to th
5、e left (right / front / back)”，练习说单词。 3、参与活动“Cherry says”活动，练习拼读单词。 4、参与“师生互动拼单词”活动，练习并记忆单词。 5、参与“one by one”活动，练习单词。 四、新授并复习短语 T: You know Im going to Hawaii. Can you guess how long will we stay in Hawaii? （课件中出示句型 How long will we stay in Hawaii?和短语） 复习短语 for three weeks / for ten days 新授短语 holida
6、ys（板书） 1、感知发音，猜测词义，感知拼写。 2、说 Chant，练习单词。 3、参与活动“Cherry says”活动，练习拼读单词。 4、参与“师生互动拼单词”活动，练习并记忆单词。 5、参与“one by one”活动，练习单词。 6、比较“holidays”和“vacation”的区别。 during 1、感知发音，猜测词义，感知拼写。 2、参与活动“Cherry says”活动，练习拼读单词。 3、参与“师生互动拼单词”活动，练习并记忆单词。 4、参与“one by one”活动，练习单词。 during the holidays （板书）/ during the winter
7、1、参与 Chant，练习短语。 五、新授句型 T: Do you want to know how long we will stay in Hawaii? Who can ask me? T: Well stay here（板书） How long will you stay in?（板书） T: Who can ask and answer with your partner? 设计意图 用丰富多彩的活动操练单词和句型。使学生始终对新知学习充满兴 趣。使课堂的教与学始终在和谐的氛围下进行。而且用新单词引出新句型，再用 与新单词用法一致的已知单词操练新句型。 避免了单词学习与句型学习相脱离的 现象。使学生顺利掌握新单词和新句型并能用所学内容参与各种活动，体现出 “用英语做事情”的教学宗旨。 六、听录音，感知 Chant，对话练习。 T: Look at the screen. Who can ask and answer with your partner? 七、听录音，跟读 Chant。 八、做调查并介绍朋友的假期计划和行程时间。 设计意图 使学以致用并巩固本节课中的语言点。 九、家庭作业完成调查
