1、Unit 2 What do you want to be? 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、情感目标:提高学生学习英语的积极性。 2、知识目标: A :学用英语谈论课余生活,学会使用 What do you do.? I usually/always.Sometimes I . B:会用英语谈论自己以及他人的理想， 学会使用 What do you want to be? I want to be./ I like. 3、能力目标:培养学生运用英语对话的能力和习惯。 2 2 学情分析学情分析 五年级学生逐渐出现了两极分化,因此在课堂上应多设计可以供学生 发挥,在创造的活动,给学生
2、更多的表现空间,因此在本节课上进行跟 学生谈话了解其梦想以及课外活动,为学生的学习做了很好的铺垫, 并进行了句型的操练,培养了学生的综合能力。 3 3 重点难点重点难点 重点: 学用英语学用英语谈论课余生活,学会使用 What do you do.? I usually/always.Sometimes I . 会用英语谈论自己以及他人的理想，学会使用 What do you want to be? I want to be./ I like. 难点:学会利用所学运行进行日常交流。 4.4. 教学准备：教学准备：PPT PPT 课件课件 教 21 世 教学过程：教学过程： （一）、Warm u
3、p 1、师生问候，打招呼。 Teacher ：Good morning,class. Students：Good morning,Miss Dong. 2、 Now,lets have a review. 复习上节课所学的表示职业的名称。 (二）Presentation&Practice 1. 进行单词教学： weekend go hiking study 2. 单词教学游戏： （1）分组练习单词 （2） High-low voice 介绍游戏规则：老师大声学生小声，老师小声，学生大声。说的 好，老师给予鼓励表扬。说错的就站起来用怪声读这个单词。 （设计意图： 在这里增加一个游戏能让学生集中注
4、意力学习这个 单词。能增强学生的团队合作意识。） 3. 出示本部分图片，观察句子学习短语以及句子。 a. weekend 周末 on the weekend b. go hiking 类似短语： go swimming go shopping c. family 两层含义 家庭/家人 d. artist 艺术家 art 美术 e. people 人 复数含义 f. like 后面的动词要用 ing 形式 g. want to + 动词原形 游戏： 根据课外活动图片进行小组合作。 Passing game . （1）每个学生在一张纸条上写出一个职业以及从事这个职业 要做的事情。 （2）学生分为
5、5-6 人一组，小组内同学交换纸条，并根据词 汇写出完整的句子。 （3）每个学生按顺序展示自己得到的字条并读书自己写的句 子。 4.听录音，跟读课文。 （三） Consolidation: 分角色朗读对话 （四）、Homework 布置家庭作业 1、Write the new words on your homework book. 2. 课下进行对话练习 （五）、Summery 总结课堂教学 本节课学习了用英语谈论课余活动以及谈论梦想的对话， 课下同学 们根据所学句型练习对话。 板书 Unit 2 What do you want to be ? 1. -What do you do.? -
6、 I usually /always.Sometimes I . 2. -What do you want to be ? - I want to be. - I want to ./ I like. （六）教学反思： 本课设计紧紧围绕重点句型 What do you do.? I usually/always.Sometimes I . What do you want to be? I want to be./ I like. 展开，教学中能做到重点突出，并与游戏、对话表演、小组合作等 多种形式的教学活动结合， 真正做到让学生 “在学中乐， 在乐中学” 。 教学设计中不仅注重了本节课的教学目标的达成，更注重了学生知 识的实际运用与巧妙拓展，进一步提高了学生学习兴趣，锻炼了学 生实践能力及小组合作探究能力。
