教科EEC版四下-Unit7 Where's the Post Office -Class 2Textbook p.53-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号:13722).zip

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  • 教科EEC2011课标版三年级起点_四年级下册_小学英语_Unit7 Wheres the Post Office _Class 2 Textbook p.53_ppt课件_(含教案+视频)_县级优课_(编号:13722)
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Can you play soccer/baseball? Yes,I can. No,I cant. 小组合作 把下列图片里面的句子套用句型: Can you .? Yes, I can. / No,I cant. Lesson 7 Wheres the Post Office? 教学设计 【教材分析】 本节课为 EEC 教材小学课本四年级下册 Lesson 7 Wheres the Post Office?的第二课时。本节课我把教材进行了整合,EEC 教材以素质教育 为根本指导思想,所选课文内容贴近生活,真实实用。本课的设计意图 着重让学生掌握场所的单词“bookstore,restsurant,post office,hospital,supermarket”在此基础上还能听懂并提出有关指路的表达, 能够有礼貌的和陌生人说话“Excuse me. Wheres the post office?”,Its over there”等相关表达 【教学目标】 1 知识目标:本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用场所单词及 询问场所在那里 2 能力目标:本课主要让学生运用所学英语知识能够表达指路并询问别 人,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。 3 情感目标:能够有礼貌的和陌生人说话在学习过程中教育培养学生的 自信心。 【教学重点】 掌握季节的单词 bookstore,restaurant,post office,hospital,supermarket,问 场所在哪里句型 Wheres the Post Office? Its over there.掌握如何有礼貌 的询问.并将其运用简单的语言组织在一起. 【教学难点】 1、准确表达 Wheres the Post Office? Its over there. 2、能够运用已经掌握的词汇,对他人有礼貌的询问。 【教学过程】 一、Warm-Up 1,师生共同演绎歌曲FOLLOW ME ,边唱边跳 (简单的歌曲小舞蹈可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和学生 进入到良好的状态中.) 2,课前操练:师先示范一遍,学生操练速度越来越快 Pen and pencil, pencil and pen; pen and pencil , say it again.(as quickly as you can ,既活跃了气氛又活动了学生的口腔,为本节课学习说好英语做准备。 二 Presentation. 1Today, we have a new friend here. His name is Tiger! Lets say hello to tiger! 师:模仿 TIGER 说话:“I want to send a letter to my mother, but I cant find the post ,Who can tell me, Where s the post office? 生:Its here. (生拿出邮箱) 师:Today we will continue to learn Lesson 7 Where s the post office? 2,New words: 给学生 4 个句子,让学生猜测地点指出图片 A, Im very hungry . B:I want to buy some books. C:I have a fever. D:I want to buy some fruit and meet. (本环节在给出单词后让学生自己试着拼读单词,自己去替换套用句型 Wheres the post office?体现了学本式成长课堂的教学理念,本环节设计 意在教会学生学习方法让他们自主学习,增强自信心) 活动一活动一:听录音跟读单词。 活动二活动二:Work in Pairs. A: Wheres the _ _? B: Its here/over there. 3,a.Listen to the tape Listen carefully. b.Pre-listening.Try to read after the tape c.Read together.(做到三听再跟读,锻炼了学生听的能力,反复的听让 学生更能轻松的记忆句型) 活动三活动三:Read in groups on your own!(用组内自己的方式读课文给孩子充 分发挥自己实力的空间,有些比较好的同学主动想当 leader,既体现了 自主学习小组合作的团队精神又体现了兵教兵的课堂教学手段,达到事 半功倍的教学效果。) 活动四活动四:小组合作用两只老虎的歌曲旋律编唱课文成为歌曲 (锻炼学生掌握英语句子的同时,提升学生的创作能力) Wheres the post office? Wheres the post office? Its over there! Its over there! I can see it, thank you ! I can see it, thank you ! Youre welcome! Youre welcome! 三,Practices: 练习一:试一试,你行么?(此类简单小练习的设计既检验了整节课 孩子的学习情况又对容易出错的小知识点进行了总结,细小的知识点学 生往往易忽视混淆) 1,当你想表达邮局在哪里时,你会说: A:Where is post office? B: Where is park? C: Where is the post office? 2,当你想表达一个物体在那边时,会说: A:It s me! B: Its here C: Its over there. 3,当你想对别人表达,我能看到它时: A:I can do it. B: I can see it. C: I cant see it. 练习二:教师给出一篇有关问路的文章.用所学过的知识小组合作填 空.训练学生的英语阅读技能和写的技能。 . T: I want to show you a short passage. Read it please. Kate is a little girl. She is 6years old. She wants to send a _to her mother, but she is too_, she cant find the_ _.She meets a policeman, then she asks: “_ the post office?” Policeman answers ,“ Its _ _ .” “OH! Great! I _ _ it. Thank you ! ” 四,Sum Up T: At last,I will send you a sentence “Nothing Seek, Nothing Find”音乐欣赏歌曲“BABY” 没有追求就没有收获,放松心情迎接美好人生。 【教学反思】 整体设计意图体现了以学生为主体,充分锻炼学生听,说,读,写 的语言能力,学生们通过老师对重点句型的总结归纳,加之朗朗上口、 富有韵律的节拍形式,为四年级的听说读写等语言的综合运用打下坚实 的基础。 本节课是 EEC 英语四年级下册第 7 单元第 2 课时,本节课的教学 目标是让学生轻松掌握 5 个场所单词以及有礼貌的询问地点的句型及回 答 wheres the? It,s here/its over there.本节课设计了几个环节,首 先热身活动用 FOLLOW ME 开场,活跃气氛拉近距离,一小段绕口令 活动学生的口腔,为后面的说打下基础。我在平时备课时就注意了新旧 知识的串联,做到以旧引新,以新温旧,悉心钻研小学英语教材,使自 己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样,复习旧课时就能为新课 埋下伏笔,教授新课时能很好地复习已学知识,我用学生已学过的单词和 句子设计了几个句子,如:I ,m very hungry. I want to buy some books. I have a fever。最后在歌曲编唱环节学生不但会唱歌课文也顺利成章的背 了下来,万丈高楼平地起,以至于后面的书写训练也做的很好,我严格 按照新课程标准要求,丰富教学资源拓展学用渠道,让学生在自主学习 中找到有效的学习方法。设计亮点有歌曲的编唱和用组内自己的方式读 课文给孩子充分发挥自己实力的空间,有些比较好的同学主动想当 leader,既体现了自主学习小组合作的团队精神又体现了兵教兵的课堂 教学手段,达到事半功倍的教学效果。 于是,学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加,学 生的学习积极性就会大大增强,本节课在句型的处理上也运用了这个方 法,通过 wheres the post office?让学生自己替换句子 WHERES? 学生不愿拘泥于老师课堂上教授的知识,希望接受多元化的信息,有强 烈的表达欲望并希望及时得到他人的肯定。本课根据学生的心理特点, 设计了一系列的师生互动、生生互动的教学活动,让学生们通过亲自实 践、观察、体验,熟练理解新授句型,运用新授句型有礼貌的询问问题。 当然本节课还存在这一定的瑕疵,比如在单词处理部分略显拖踏冗 长,后面短文阅读时留的时间不够,设计的过于保守,让孩子们自觉设 计自己演就更好了!单词的教学部分应该多放手一些,在给出几个例子 之后,让孩子自己运用学习方法来学习,达到事半功倍的效果,这也是 日后备课需要我注意的地方,以上是我的一些反思,希望各位领导,老 师批评指正,共同进步!
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