接力版五年级下册英语Lesson 2 I like dancing.-ppt课件-(含教案)--(编号：20eb7).zip

17 我变成了一棵树 顾鹰顾鹰，女，当代童话作家女，当代童话作家。 代表作：代表作：我的一家是精灵我的一家是精灵世界上世界上 最美丽的地方最美丽的地方。 成就：作品多次入选各出版社的年选，成就：作品多次入选各出版社的年选， 获获20082008年冰心儿童文学新作奖。年冰心儿童文学新作奖。 第一课时 鳄痒希 丁肠零 xyng dng lng c chng 醋 我会认我会认 秘 m 望痒的鱼密 香糖 状状 狐狐 狸狸 丁丁 巧巧 克克 肠肠 我会写我会写 零零 PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 继继 续续 抬抬 秘秘 密密 我会写我会写 左右左右 结构结构 狸狸状状巧巧狐狐 继继肠肠 独体独体 结构结构 丁丁 上下上下 结构结构 克克 密密 零零 生字归类生字归类 续续抬抬 秘秘 识字方法识字方法 看图识字：狐狸 巧克力 香肠香肠 状 zhung 巧巧记记：“士”去“犬”来 ，看起来真“状”。 不要少写一点 易写错易写错 零 lng 不要写成“今”。 零 分 词语解释词语解释 担心：担心：放心不下放心不下。 奶奶的身体不好奶奶的身体不好, ,爸爸总爸爸总 担心担心她有个三长两短她有个三长两短。 失望：失望：指感到没有希望、失去指感到没有希望、失去 信心；希望落了空。信心；希望落了空。本本课形容课形容 妈妈没认出自己就是那棵大树妈妈没认出自己就是那棵大树 后心里落空的感觉。后心里落空的感觉。 李奶奶看着不懂事的小孙子，李奶奶看着不懂事的小孙子， 失望失望地摇了摇头。地摇了摇头。 香喷喷香喷喷：形容香气扑鼻。形容香气扑鼻。 香喷喷香喷喷的烧鸡摆上桌面，的烧鸡摆上桌面， 我们直流口水。我们直流口水。 整体评价：作者的想象力十分丰富、有趣整体评价：作者的想象力十分丰富、有趣。 1.1.“我我”为什么要变成一棵树？为什么要变成一棵树？ 通读课文，找出下列两个问题的答案。 整体感知整体感知 2.2.“我我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？ 因为贪玩不因为贪玩不 想被打扰。想被打扰。 长鸟窝长鸟窝住满朋友住满朋友妈妈住上来妈妈住上来 课堂演练课堂演练 一、读拼音，一、读拼音，书写书写生字。生字。 xng zhung h li xing chng dng ling dng ling 形形 状状 狐狐 狸狸 香香 肠肠 丁丁 零零丁丁 零零 1.1.“菱形菱形”的的“菱菱”读作读作lnln。（）。（） 2.2.“继续继续”“”“抓痒抓痒”“”“秘密秘密”三个词的书三个词的书 写都正确。（）写都正确。（） 二、判断对错。二、判断对错。 三三、选择题。、选择题。 “我我”为什么要变成一棵树？（）为什么要变成一棵树？（） A.A.“我我”想变得更漂亮。想变得更漂亮。 B.B.“我我”不想吃饭，只想玩不被打扰。不想吃饭，只想玩不被打扰。 C.C.“我我”想让小鸟来住。想让小鸟来住。 B B 上上节节课课我我们们学学习习了了生生字字，了了解解了了作作者者 为为了了躲躲避避打打扰扰变变成成了了一一棵棵树树。她她变变成成树树之之 后又会发生哪些有趣的故事呢？后又会发生哪些有趣的故事呢？ 第二课时 默读课文，思考： 1.用“ ”画出你觉得有意思的语句。 2.探讨这些语句为什么有意思。 互动课堂互动课堂 1“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看 ，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真 的变成了一棵树！的变成了一棵树！” 这段话写出“我”变成树的过程。画 出来的这两个词非常有想象力，让人 能真切地体会到身体发生变化的感受。 真是 有趣 生动 讨论：“我”变成了怎样的树? 下列两句话哪 句的表达效果更好？ 改后：我变成了一棵 长满三角形、正方形、 长方形、圆形、椭圆 形、菱形鸟窝的 树。 原句：我变成了一 棵长满各种形状鸟 窝 的 树 ： 三 角 形 、 正 方 形 、 长 方 形 、 圆形、椭圆形、菱 形 句意明了，句子简短 ，冒号起到断句的作 用。 句意断层，朗读跳跃 性太大，不顺畅。 茂密的叶子里藏着各种各样的水果茂密的叶子里藏着各种各样的水果：黄黄 澄澄的梨子、红彤彤的苹果、玛瑙似的山楂澄澄的梨子、红彤彤的苹果、玛瑙似的山楂 仿照文中冒号的作用，写一句话。仿照文中冒号的作用，写一句话。 我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树： 三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、 菱形 （省略了哪些形状的鸟窝？） 梯 形 星 形 心 形 五 角 星 小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小 鳄鱼、小狐狸鳄鱼、小狐狸 2 我会请我会请 住在里面。住在里面。 这句话想象奇特在什 么地方？ 这些在陆地上 生活的小动物 居然爬到树上 居住，而不是 一些鸟儿。 3 写出“我”见 到妈妈时激动 而又忐忑的心 情。 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我 的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的 ，发出，发出丁零丁零丁零丁零的声音。的声音。 4 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、 香肠、面包、花生、牛奶香肠、面包、花生、牛奶她把它们分给小动物她把它们分给小动物 们。他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来们。他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来 大声朗读这段话，想象这是一幅怎样的情景？ 妈妈居然也来了 妈妈和小动物们一起在鸟窝里 吃东西，这画面真有趣。 他们在大树上会说些什么话呢 ？ 哇，大树上真凉快啊！ 这些食物太美味了！ 在大树上能看到好远的地方 ，边吃美食边欣赏美景，心 情好舒爽啊！ 啧吧啧吧，再来一块巧克力 讨论：看着树上一起分享美食的他们，“我”是怎样反应？ “咕噜噜咕噜噜”我的肚子里发出一我的肚子里发出一 种怪怪的声音种怪怪的声音。 “咕噜噜咕噜噜”我肚子里的声音越我肚子里的声音越 来越响了。来越响了。 “我”太饿了，与文首呼应！ 朗读朗读指导指导 朗读时，注意象声词的语气，要读朗读时，注意象声词的语气，要读 的快而响，如的快而响，如“咕噜噜咕噜噜”，强调出，强调出 “我我”饿的程度，重读饿的程度，重读“怪怪的声音怪怪的声音 ”“”“越来越响越来越响”。 5 唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我 的嘴巴里流出来的都不知道。的嘴巴里流出来的都不知道。 水珠是指什 么？小动物 把水珠当成 什么？ “咦，下雨了。” “是你的牛奶打翻了吗？” “可能是一只虫子撒的尿。” “不对，是大树在哭。” 雨 奶 尿 泪 其实是：“我”的口水！ 第一次 英英的妈妈 第二次 第三次 请问我可以住在三角形的鸟窝里吗？ 她把它们（食物）分给小动物们。 小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！ 说一说：英英这么饿，她的妈妈知道吗 ？ 原来妈妈早就知道 我是那棵树！ 讨论：既然妈妈一早就知道我是那棵树 ，为什么还故意端来美味的食物馋我？ 妈妈很早就知道英英变成树了，所妈妈很早就知道英英变成树了，所 以她才故意拿来好吃的和大家一起吃，以她才故意拿来好吃的和大家一起吃， 为了是让英英感觉到饿，主动去吃饭。为了是让英英感觉到饿，主动去吃饭。 回顾全文，说说你觉得哪些 想象有意思。（课后第一题） 1.1.我变成一棵树。我变成一棵树。 2.2.树上有许多形状的鸟窝，小动物们可以在树上有许多形状的鸟窝，小动物们可以在 鸟窝里住。鸟窝里住。 3.3.妈妈也来到树上，和小动物们一起吃东西。妈妈也来到树上，和小动物们一起吃东西。 4.4.树的肚子还可以咕噜咕噜地叫。树的肚子还可以咕噜咕噜地叫。 这些有意思：这些有意思： 说一说：如果你也会变，你想变成什么？变了 以后会发生什么奇妙的事？（课后第二题） 如果我也会变，我想变成一大朵白云。闲暇的 时候，我就在空中自由自在地飘来飘去，听听风声 ，唱唱歌，没有任何烦恼。当阳光太炽热的时候， 我就帮人们来遮挡下，给他们一片阴凉；当有的地 方太干旱了，我就变成乌云，下一场雨，滋润大地。 关于想象的名言：关于想象的名言： 拓展延伸拓展延伸 1.想象是灵魂的眼睛。儒贝尔 2.科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力 所带来的。杜威 3.想象力比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并 且是知识进化的源泉。爱因斯坦 教学内容教学内容 ReviewReview 2 2 课时课时 1 1 课型课型 练习课练习课 教学教学 目标目标 1. 语言知识目标：学生能够熟记并掌握 1-8 单元的重点单词和句型， 能够掌握每一单元的语音单词及单词。 2. 语言技能目标：能够运用这八单元的知识完成相关听说读写练习。 3. 情感态度目标：培养学习英语的兴趣。 4. 学习策略目标：通过合作学习、自主学习，任务学习等学习策略， 让学生感受学习的乐趣，培养与人沟通合作的能力，学会合作学 习的策略。通过语音学习，掌握自然拼读规律。 5. 文化意识目标：学生能够明白中英文语序的的差异。 重点重点 难点难点 教学重点：words, sentence patterns and sounds. 教学难点：Make the content in use. 教学教学 准备准备 CD-Rom,word ,card, Pictures,book 教教 学学 过过 程程 （一）（一）Warming-upWarming-up 1. Sing songs. 2. Free talk: Do you have spoons? Yes, I do. （二）（二）PracticePractice 1 1 T: Today we will have a competition. You will have some tasks and I will count points for you. The winner will get the gifts. 1.Read aloud the unit8. 2Recite the words of this unit. Dictation competition. Write as many words in unit8 as you can in five minutes. Count for points. 2. Speaking competition. Choose any two words from the dictation and make up one sentence by using the patterns in this unit. （三）（三）PracticePractice 2 2 T: You did a good job in speaking. Now, we are going to have a listening competition. 1. Listen, read and circle. 2. Look, listen and write. （四）（四）ProductionProduction 1. Read the two passages and answer the two questions. 2.Listen and write. 3.More reading and writing . （五）（五）SummarySummary 1. A quick summary of the words in unit1. with the word cards. 2. Share the things you have learned in these four units. 3. Count points and find out the winner of this class. （六）（六）HomeworkHomework 1. Listen and read the three units after the tape. 2. Make a survey about the things your family did last Week. 板书板书 设计设计 Review 2 Balloon bowl kite hat skirt Tony has fifteen glasses. Jenny has twenty forks. 教学教学 反思反思 （后记）（后记） Students did a good job in this class. They had a good mastering of unit8. They could finish some activities and tasks. They showed great interests in the competition. 教学内容教学内容 ReviewReview 2&2& CultureCulture 课时课时 2 2 课型课型 复习复习 教学教学 目标目标 1.语言知识目标：学生能够熟记并掌握 1-8 单元的重点单词和句型， 能够掌握每一单元的语音单词及单词。 2.语言技能目标：能够运用这八单元的知识完成相关听说读写练习。 3.情感态度目标：培养学习英语的兴趣。 4.学习策略目标：通过合作学习、自主学习，任务学习等学习策略， 让学生感受学习的乐趣，培养与人沟通合作的能力，学会合作学习的 策略。通过语音学习，掌握自然拼读规律。 5. 文化意识目标：学生能够明白中英文语序的的差异 重点重点 难点难点 教学重点：Vocabulary and sentence 教学 教学 准备准备 CD-room,PPT patterns 教学难点：Reading and writing 。 教教 学学 过过 程程 （一）（一）Warming-upWarming-up 1. Sing songs of unit7-8 . 2. Free talk: How many books are there? Do you have any spoons? （二）（二）RevisionRevision 1. Read the text of unit8. 2. Make some sentences with the words. 3. Make dialogues with partners. （三）（三）PracticePractice 1.Listening Part. 1. Listen ,look and circle. 2. Look ,listen look and match . 2. Reading and writing Part. 1.Ask the students to match the pictures and the words. 2.Invite students up and have them draw a line to do the match and then say their words. （四）（四）ProductionProduction 1.Write the words on the board. 2.Make sentences with the words. （五）（五）SummarySummary 1. Talk about the colors we have learned. 2. Talk about how to ask the colors. （六）（六）HomeworkHomework 1. Listen and read aloud unit1-8 2. Have a dictation. 板书板书 设计设计 Review 1& Culture Chiniese food: rice noodles mantou congee dumplings Western food: cheese hamburger sandwich salad potato I have congee for breakfast. I have rice and dumplings for luch. 教学教学 反思反思 ( (后记）后记） Then can learn the food. Students can use what they have learned to finish some tasks. They can talk about the food . They can use the sentence patterns to say what food they like or dont like.