1、Lesson 5 Is there a library in your school?教学设计 学科 小学英语 年级 五年级 教师姓名 学校 教材版本 接力版小学英语三年级起 课题 Lesson 5 Is there a library in your school?第（一 ）课时 教材分析 本册教材为接力版 Lesson 5 Is there a library in your school? 本课核心句型是： Is there a library in your school? Yes, there is. No, there isnt. 学情分析 本课的教学对象是五年级学生，我校地处城乡
2、结合处，部分家长、学 生不够重视英语的学习，英语水平两极分化较为严重，虽然学生已学 过一系列表示动作、地点、交通工具等等的词汇，但部分学生掌握得 并不是很好。而这个年龄的学生好奇心和求知欲都比较强，希望得到 老师的肯定，但要他们保持持久的学习兴趣不是一件易事，故在设计 教学时综合运用了情景、游戏、直观教学、小组比赛等教学方法，让 学生始终沉浸在良好的学习氛围中，自觉、自主、能动地学习。 理念与方法 单元整体设计，在单元的学习中，通过文本再构，进行语言叠加，从 而拓展学生思维，通过小组合作，操练听说，提升核心素养。教师利 用多媒体，通过呈现图片、音乐、视频等方式来引导，学生自主学习， 探究学习，
3、充分发动学生的内在动力，学生自主积极参与到学习的活 动中去。 教学目标 1.听说认读单词：gym, place, beautiful, any 2.能听懂、 会说句型： Is there a library in your school? Yes, there is. No, there isnt. 3.培养学生热爱学校的情感意识。 教学重点 1.在实际情况中运用目标语言 Is there a library in your school? Yes, there is. No, there isnt.进行问答。 2.小组合作学习，设计学校的未来。 教学难点 初识 there be 结构的一般疑
4、问句的表达方法。 信息化环境 运用多媒体课件和电子白板 补充教学资源 通过内容统整，整合教材 前置作业 （可选） 过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节 1 1.Greetings 2. Play a game I say you say, I do you do. 跟着老师说一 说，做一做。 通过唱读，调动学生的学习热 情， 活跃课堂气氛,为新课的学 习做准备。 环节 2 1. 2 人小组讨论 学校设施有哪 些？齐读校园设 施 2.学习新词 gym 3.说一说 In the , we can 4.引出课题 学习句型 Is there a library in your school? Ye
5、s, there is. No, there isnt. 并操练 老师提问 小老师提问 和好朋友问答 同桌问答 5.转盘游戏巩固 Is there 句型的 问和答。 6.初识 Are there 句型。学习新词 any 同桌交流回答问 题。 小老师问答。 和好朋友自由交 谈。 通过同桌讨论，复习之前学过 的校园设施。在交流中学习本 课新词，既自然又容易记住。 转盘游戏让学生在开心的语境 中巩固本课所学。 学生以小老师问答、小组合作 形式谈论，不但加强学生小组 合作能力，而且实现了对语言 知识的拓展应用。 环节 3 1.Guess: What would Lingling say? 2.听音给课
6、文图 片标序号。 3.听音补全对话。 学习新词 beautiful 4.跟录音读。 并思 考 How many classrooms in Linglings school? 5.4 人小组，选择 喜欢的方式朗读。 6.分组分角色读。 听音完成练习。 4 人小组朗读课 文。 分角色读课文。 通过听短文,回答问题,培养学 生听的能力和思维能力。学习 单词后再学习句子，使句子更 简单，学生易学易懂，在句子 中学习单词,体现了“词不离 句，句不离境”。把文章分成 几个部分进行学习，不但帮助 学生集中注意力，也降低了学 习难度。而 4 人小组选择自己 喜欢的方式朗读课文，也更好 地满足了不同层次学生的
7、需 求，让每一个学生都能更地参 与到课堂中。 环节 4 每组一个跑道， 在 音乐中读出该跑 道出现的词。 参与游戏 及时的游戏评价，能让学生体 验学习的成就感，建立和保持 学生学习英语的信心和兴趣。 环节 5 1、说一说你的学 校是什么样的？ 2、 观看学校视频。 3. What other changes will happen in your school?4 人小组 完成小卡， 展望学 校未来。 4 人小组展望未 来学校并写于小 卡 通过观看学校视频，学生可以 大胆想象未来学校的改变，体 会学校给学生带来的美好记 忆，祝愿学校变得更加美好。 环节 6 Homework 完成作业 由课内延
8、伸到课外，再由课外 回到课内，不但让学生学以致 用，巩固新知，而且让学生在 更广阔的天地学英语、 用英语， 实现了课内外的沟通。 课堂评价方式 实物奖励 ，生生评价，口头评价 板书设计思路 Lesson 5 Is there a library in your school? a gym Yes, there is. place No, there isnt. beautiful any 教学反思 教学反思： 本节课教学目的为让学生学会如何谈论某处是否有某物，我从学 校入手，为激发学生的学习兴趣，贴近他们的生活，更容易理解。用 跟着我说一说做一做的游戏，引出学校设施，通过 2 人小组讨论，复
9、习和学习了本课新。再通过交流，学习本课要学习的重点句型，衔接 自然，也更好地激发学生学习兴趣。拓展部分，先观看学校视频，再 让学生讨论，最后逐步过渡到书写。学生对于未来的学校有很多自己 的畅想，他们对这节课非常感兴趣，我借助多媒体，给学生提供许多 未来的可能性，让学生自主畅想未来学校的样子，学生很感兴趣，在 小组合作和讨论中，迸发出了很多出其不意的想法。教学学设计层层 递进，循序渐进。 本节课，我的实际遵循了语篇的整体性的教学原则，教学流程清 晰，重难点突出，课堂活动丰富，利用了多媒体呈现了图片，体现了 直观性的教学原则，激发了学生们学习英语的兴趣。在操练句型时， 让学生小组练习 和小老师提问，体现了他们合作学习的方式。 总体来说，这节课能按照自己的教学设计顺利完成，大部分学生 能够正确使用本课重点句型。值得注意的是今后的教学中不仅要备课 标，备教学内容，备教学设计，还要备学情，重点要有预设与生成， 我将继续努力，不断探索英语学习的最佳方法。
