1、冀教版冀教版 五年级下册五年级下册 Lesson 11 Shopping in Beijing 一、教材分析一、教材分析 1. 单元及课文分析 本单元主要围绕 Jenny 和 Danny 在北京旅行为话题展开, 本课是冀教 版小学英语第六册的第 11 课,而且是一节图片与对话相结合的故事 课,描述了在旅行中给家人购买礼物的小故事,与学生的生活联系密 切,并富有趣味性,主要是对于句型 I want to buy. for my./_ buys _ for _.在教学的过程中,教师通过 Guessing game 的形式引入本 课中的主题,并且通过小组讨论等方式突破本课难点,从而实现本课 的教学目
2、标。 2. 教学重点 (1) 能用 I want to buy. for my.句型来描述给自己家人买的礼 物。 (2) 在老师的帮助下能够用第三人称句型介绍别人在旅行时买 的礼物。 3. 教学难点 用第三人称的句型介绍别人在旅行时给家人买的礼物。 二、教学目标二、教学目标 语言知识与技能 (1) 能用 I want to buy. for my.句型来描述给家人买的礼物。 (2) 在老师的帮助下能够用第三人称的句型介绍别人在旅行时买的 礼物。 情感态度 乐于学习英语,能够积极的用英语进行交流,并通过讨论给家 人朋友所买的礼物,从而激发学生的学习兴趣。 学习策略 通过让学生判断、猜测、小组讨论
3、等方式突破本课难点,从而实 现本课的教学目标。 三、教学步骤三、教学步骤 Step I Class Opening (5 minutes) 1. Greeting: Hello, everyone! How do you feel today? 2. Warming-up Free talk: Whats this ? What time is it? Do you like to go on a trip? Where do you want to go? 设计思路:以师生对话的形式进入今天的 free talk,学习时 间的表达, 利用自己旅行的照片介绍自己的旅行, 这样既复习了旧知, 也
4、为下一步环节进行铺垫。 Step II New Concepts (15minutes) 1. Guessing game Now, do you know where it is? Lets play a guessing game. 设计意图:以游戏的形式直接引入本课中王府井大街,学生也很 乐意的参与其中,同时也为下一步进入课文做了铺垫。 2. Listen and answer 教师通过上一环节引出的王府井大街,从而进入文本内容。 T: Wangfujing Street is so flourishing. So what can we do here? S: Go shopping.
5、 通过问答的形式引入本课的主题 Shopping T:Look at this picture. Guess! Where is Danny? What is he doing? Now listen and answer the questions. Q1:Does Danny go shopping? Q2:What does Jenny want to buy for her family? 学生读课文的前半部分回答上述问题。 Q3:What does Danny buy? A. a big panda B. a sweater fathe mothesiste brother C. s
6、ome food Q4:Is Danny busy? 学生听课文的后半部分回答上述问题。 3.Read and retell. Danny,Jenny,Li Ming and Mrs.Li are _ on Wangfujing Street. Jenny buys a _ for her mother, some _ for her father,a kite for her _and a_ for her brother. Danny is so_. He buys a big _ 4.Lets talk (1) Practice T:Do you like to go shopping?
7、 S: Yes. T: Today lets go shopping together! OK? S: OK. T: As we know, Beijing is our capital city. First, lets go to Beijing. What do you want to buy in Beijing? S: I want to buy. for. 设计意图:教师首先从北京入手,学生充分发挥自己的想象,回答 自己去北京想买给家人的东西,同时引入本课的重点句型。 (2) Pair works T: Look! There are many places. I think di
8、fferent people want to go to different places. Four people one group. Lets talk! Q1: Where do you want to go ? Q2: What gifts do you want to buy for your family? T: Everyone wants to buy some gifts for your family. Now lets write down on your book. 设计意图:小组成员之间讨论自己想去的地方,想为家人买什么礼 物,让学生先讨论,再书写,为后面第三人称的
9、介绍做了铺垫。 Step III Consolidation and extension (15 minutes) 1.Work Show 设计意图:学生用 I want to buy. for.介绍自己旅行时给家人朋友带 的礼物,其他同学尽可能多的快速记录他人的信息,为下一环节做准 备。 2. Fill in the blanks T: You should write down others information as much as possible. name where what 设计意图:学生介绍自己想去的地方以及想买给家人的礼物,其他 学生快速来填写以上表格,为单三句型做铺垫。
10、 3. Introduce and write a composition. 设计意图: 学生根据刚才记录的信息, 用单三句型_ buys _ for _.写篇小短文,同时也是对于单三句型的练习。 4. Watch some pictures and say something about them. 设计意图:观看图片,让学生明白给予别人也是一件快乐的事情, 同时也实现了本课的情感目标。 Step IV. Class Closing (5 minutes) 1. Sum up: 学生自己总结这节课的重点以及互相分享自己带给他人的给予 2.Homework: a. Read the text three times. b. Ask your friends what they want to buy and write it down. 学生根据自己英语的程度选择作业,并且可以获得相应的星星数量。