2021新-（部编）统编版高中政治选修三5.2 正确运用简单判断逻辑与思维ppt课件（含视频）.zip

(一)正确运用性质判断（直言判断） 1性质判断的含义和特点(1)含义：就是断 定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判 断。(2)特点：这种断定是直接的、不附加任何 条件的，所以，性质判断又称为直言判断。 所有的孩子都是天真的。凡是领导说的话都是对 的。 有的老师不是教授。任何事物都不是静止的。 上述四个判断中,都是断定对象具有某种性质的判 断,都是断定对象不具有某种性质的判断。其中, 断定“孩子”具有“天真”的性质;断定“领导说的话”具有 “对”的性质;断定“有的老师”不具有“教授”的性质;断 定“任何事物”不具有“静止”的性质。这四个判断都是直 接断定对象具有或不具有这些性质的,而且除此以外这 些判断都不包含其他判断,所以它们都是直言判断。 2性质判断（直言判断）的组成 一般由量项、主项、联项和谓项组成。 (一)正确运用性质判断（直言判断） （1）主项就是判断中被断定的对象,或者说是反映思 维对象的那个概念。 “孩子”、“领导说的 话”、“老师”、“事 物”都是主项。 所有的孩子都是天真的。 凡是领导说的话都是对的。 有的老师不是教授。 任何事物都不是静止的。 （2）谓项就是指判断中被断定的对象具有或不具有某 种性质的概念,或者说是反映思维对象属性的那个概 念。 2性质判断（直言判断）的组成 一般由量项、主项、联项和谓项组成。 “天真的” “对的” “教授” “静止的” 所有的孩子都是天真的。 凡是领导说的话都是对的。 有的老师不是教授。 任何事物都不是静止的。 谓 项 （3）联项就是联结主项和谓项的那个概念,或者说 联项是表示被断定的对象和其性质间关系的那个概 念。一般来讲,联项只包括“是”和“不是”两个。 其中,“是”是肯定联项,它表示思维对象具有某种 性质;“不是”是否定联项,它表示思维对象不具有 某种性质。 2.性质判断（直言判断）的组成 一般由量项、主项、联项和谓项组成。 2性质判断（直言判断）的组成 一般由量项、主项、联项和谓项组成。 （4）量项是表示主项(或被断定对象)的数量或范围的 概念。量项一般置于主项之前。从语言学角度上讲,量 项对主项起修饰限定的作用。 “所有的 ” “凡是” “有的” “任何” 所有的孩子都是天真的。 凡是领导说的话都是对的。 有的老师不是教授。 任何事物都不是静止的。 量 项 3性质判断（直言判断）的类型 （1)依据判断的质，即判断所用的断定方式是 肯定还是否定的，性质判断分为肯定判断和否 定判断。 (一)正确运用性质判断（直言判断） 一切反动派都是纸老虎。 每个孩子都是父母的宝。 有些书不是我的。 任何事物都不是静止的。 （2)依据判断的量，即判断所断定的对象的范 围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称 判断。 A.全称量项是指在判断中,对主项的全部外延作断定的 量项。常用的全称量项有“所有”、“全部”、“任 何”、“一切”、“都”、“凡是”、“每个”、“ 个个”等。 所有的孩子都是天真的。任何事物都不是静止 的。 凡是领导说的话都是对的。 （2)依据判断的量，即判断所断定的对象的 范围，性质判断分为全称判断、特称判断和 单称判断。 B.特称量项是指在判断中,对主项的部分外延作断 定的量项。常用的特称量项有“有的”、“有些” 、“并非所有”等。 有的同学是我的邻居。 有些书不是我的。 （2)依据判断的量，即判断所断定的对象的范 围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称 判断。 C.单称量项是指在判断中,当主项为单独概念时用来 断定主项的量项。 这个人是英国人。 这道题是错的。 这两个性质判断中,“这个”、“这道”都是单称量项。 （3)从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判 断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判 断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 此翁请客失败,问题出在他在请客时没有运用好判 断的量项,犯了主项与谓项搭配不当的错误,结果造成 了别人的误解,致使请客失败。 此翁可以说:“有的该 来的没来”和“有的不该走的走了”。 3.如何准确运用性质判断 (1)不能缺少主项和谓项,否则判断就不完整。 (2)避免主项与谓项配合不当,否则不能如实地 反映事物状况,容易造成误解。 (3)要准确地使用量项和联项,以保证判断的“ 质”与“量”都准确无误。 (一)正确运用性质判断（直言判断） 每一个做父母的人都希望自己的子女成为科学家。 细菌对人是有害的。 从他上学的第一天起,就坚持每天记日 记。 为了培养优良的校风和学风,我校要建立 和健全必要的规章制度等一系列工作。 小王批评小张的做法是不对的。 旧制度像乌鸦一般黑。 写退稿信应该说明用或不用的理由。 主项残缺 用错了量项 主项和谓项 配合不当 谓项残缺 情境导引 国王听说阿凡提很聪明,心中很不高兴,便想故意为难他一下。 他派人把阿凡提叫来,盛气凌人地说:“阿凡提,听说你很聪 明。那么,你能猜出自己什么时候会死吗?如果你能猜出来,那 就说明你是真聪明;如果猜不出来,就说明你是个骗子。” 阿凡提知道国王是在刁难他,如果他猜自己明天死,国王现在就 会杀了他;如果他猜自己今天死,国王就会故意不在今天杀他。 不管怎么猜,都难逃一死。 于是他就说道:“国王陛下,曾经有位先知告诉我,说我会比您 早死三天,我想应该是这样吧。”国王一听,就不敢对阿凡提怎 么样了,因为他唯恐杀了阿凡提后,自己三天后也会死。 (二)正确运用关系判断 1关系判断的含义：断定认识对象之间关 系的判断叫作关系判断。 (1)梁山伯和祝英台是恋人。 (2)张明比其他同学高。 (3)所有的梁山好汉与宋江是兄弟。 (4)王凯和靳东是朋友。 2关系判断组成：关系判断一般由关系者 项、关系项和量项三部分组成 关系者项即关系承担者。按照它们出现的顺序被称为第一关 系者项，第二关系者项谁在前，谁在后，会影响关系判 断的性质。 关系项就是反映被断定的各对象间(或关系者项之间)具有某 种关系的那个概念。 量项就是表示关系者项范围的概念。常用量项有“所有的” 、“全部”、“有些”、“有的”等。 (二)正确运用关系判断 关系者项有:梁山伯和祝英台、张明和其他同学、梁山好汉和 宋江、王凯和靳东。 关系项有:恋人、高、兄弟、朋友。 量项有:所有的。 (1)梁山伯和祝英台是恋人。(2)张明比其他同学高。 (3)所有的梁山好汉与宋江是兄弟。 (4)王凯和靳东是朋友。 3.关系判断的种类（P35相关链接） 关系判断可以分为对称性关系和传递性关系两种 （1）对称性关系 对称关系 A.1小时等于60分钟。 也可以是60分钟等于1小时 B.Lily和Lucy是双胞胎。 现代汉语中,表对称的常用关系项还有“朋友”“ 同学”“交叉”“矛盾”“对立”等。 （1）对称性关系 反对称关系 举例：张明比王强高6厘米。王强肯定不会比张 明高6厘米。 现代汉语中,表反对称的常用关系项还有“大于 ”“小于”“晚于”“多于”“少于”“高于”“低 于”“重于”“轻于”“统治”“剥削”等。 3.关系判断的种类（P35相关链接） 关系判断可以分为对称性关系和传递性关系两种 3.关系判断的种类（P35相关链接） 关系判断可以分为对称性关系和传递性关系两种 （1）对称性关系 非对称关系 A.晴雯喜欢贾宝玉。 B.蓝队支持红队。 判断A中,“晴雯”喜欢“贾宝玉”,“贾宝玉”是否喜欢 “晴雯”并不确定;判断B中,“蓝队”支持“红队”,但“红 队”可能支持“蓝队”,也可能不支持。 现代汉语中,表非对称的常用关系项还有“尊重”“爱戴 ”“帮助”“佩服”“重视”等。 3.关系判断的种类（P35相关链接） 关系判断可以分为对称性关系和传递性关系两种 （2）传递性关系 传递关系 甲的岁数比乙大，乙的岁数比丙大，“岁数比 大，这就是传递关系，因为甲的岁数肯定比丙大。 现代汉语中,表传递的常用关系项还有“大于”“ 小于”“等于”“高于”“包含”“重于”“在后 ”等。 3.关系判断的种类（P35相关链接） 关系判断可以分为对称性关系和传递性关系两种 （2）传递性关系 反传递关系 举例： 张甲是张乙的父亲，张乙是张丙的父亲。 “是的父亲”这一关系就是反传递关系，因为张 甲肯定不是张丙的父亲。 现代汉语中,表反传递的常用关系项还有“重 斤”“大岁”“是父亲”等。 3.关系判断的种类（P35相关链接） 关系判断可以分为对称性关系和传递性关系两种 （2）传递性关系 非传递关系 举例：小明认识小光,小光认识小红,“认识”关 系就是非传递的，因为小明可能认识小红，也可能不 认识小红。 现代汉语中,表非传递的常用关系项还有“尊重 ”“喜欢”“交叉”“帮助”等。 3正确运用关系判断的意义 认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解 对象之间的关系，才能对对象有较为全面的 把握。 (二)正确运用关系判断