1、第二单元第二单元 遵循逻辑思维规则遵循逻辑思维规则 第第五五课课 正确运用判断正确运用判断 第三框第三框 正确运用复合判断正确运用复合判断 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 2 学学 习习 任任 务务 1.描述与分类：理解复合判断的含义、组成、形式描述与分类：理解复合判断的含义、组成、形式，理解联言判断的理解联言判断的 含义、构成含义、构成，理解选言判断的含义、构成、种类理解选言判断的含义、构成、
2、种类，理解假言判断的理解假言判断的 含义、结构、种类。含义、结构、种类。 2解释与论证：明确联言判断、假言判断的性质。解释与论证：明确联言判断、假言判断的性质。 3预测与选择：学会运用联言判断的意义预测与选择：学会运用联言判断的意义，正确运用选言判断注意正确运用选言判断注意 的问题。的问题。 4辨析与评价：评价判断的性质。辨析与评价：评价判断的性质。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 3 核核 心
3、心 素素 养养 1.科学精神：正确理科学精神：正确理解复合判断的含义、组成、形式解复合判断的含义、组成、形式，正确认识联言正确认识联言 判断的含义、构成、性质判断的含义、构成、性质，学会运用联言判断的意义学会运用联言判断的意义，理解选言判理解选言判 断的含义、构成、种类断的含义、构成、种类，理解假言判断的含义、结构、种类、性质。理解假言判断的含义、结构、种类、性质。 2公共参与：理解运用联言判断的意义、明确运用选言判断注意的公共参与：理解运用联言判断的意义、明确运用选言判断注意的 问题问题，正确进行联言判断、选言判断、假言判断。正确进行联言判断、选言判断、假言判断。 研 学 议 题 研 学 议
4、 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 4 研研 学学 议议 题题 提提 素素 养养 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 5 议题一议题一| 复合判断及正确运用联言判复合判断及正确运用联言判断断 京沪高铁全长京沪高铁全长 1 318
5、公里。 京沪高铁作为中华人民共和国成立以公里。 京沪高铁作为中华人民共和国成立以 来一次建设里程最长、投资最大、标准最高的高速铁路来一次建设里程最长、投资最大、标准最高的高速铁路，京沪高铁京沪高铁 一直备受关注一直备受关注，何时开通、速度多快、票价多少等问题更是旅客关何时开通、速度多快、票价多少等问题更是旅客关 注的焦点。为了适应旅注的焦点。为了适应旅客的不同需求客的不同需求，京沪高铁将开行时速京沪高铁将开行时速 300 和和 250 公里两个速度等级的列车公里两个速度等级的列车，初期每天开行初期每天开行 90 对左右对左右，包括京沪包括京沪 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素
6、 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 6 一站直达、省城之间直达和沿线车站交错停车三种模式。全国所有一站直达、省城之间直达和沿线车站交错停车三种模式。全国所有 动车组列车实行购票实动车组列车实行购票实名制。届时旅客需持身份证、军官证、户口名制。届时旅客需持身份证、军官证、户口 本等有效证件购票。本等有效证件购票。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养
7、达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 7 探究探究 1 (描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)复合判断由什么组成？复合判断由什么组成？ 提示：提示：复合判断由联结项和支判断两部分组成。组成复合判断复合判断由联结项和支判断两部分组成。组成复合判断 的判断的判断，称为支判断。联结支判断的词项称为支判断。联结支判断的词项，叫作联结项。叫作联结项。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时
8、分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 8 探究探究 2 (描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)上述材料中包含复合判断的哪上述材料中包含复合判断的哪 些形式？些形式？ 提示：提示：“京沪高铁是建设里程最长、投资最大、标准京沪高铁是建设里程最长、投资最大、标准最高的最高的 高速铁路高速铁路” “” “何时开通、速度多快、票价多少等问题更是旅客关注的何时开通、速度多快、票价多少等问题更是旅客关注的 焦点焦点”等等，属于联言判断。属于联言判断。“将开行时速将开行时速 300 和和 250 公里两个速公里两个速 度等级的列车度等级的列车”“”“开行开行 90 对左右对左右，包括京沪一站直达、省城之
9、间直包括京沪一站直达、省城之间直 达和沿线车站交错停车三种模式达和沿线车站交错停车三种模式”等属于不相容的选言判断。等属于不相容的选言判断。 “旅客需持身份证、军官证、户口本等有效证件购票旅客需持身份证、军官证、户口本等有效证件购票”属于相容属于相容 选言判断和必要条件假言判断。选言判断和必要条件假言判断。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 9 1复合判断及其种类复合判断及其种类 (1)必要性：认
10、识对象必要性：认识对象的情况是多种多样的的情况是多种多样的，仅仅依靠简单判断仅仅依靠简单判断 并不能并不能 反映对象的情况。这就需要运用复合判断。反映对象的情况。这就需要运用复合判断。 (2)含义： 复合判断是其本身包含其他判断的判断含义： 复合判断是其本身包含其他判断的判断， 它由它由 和和 支判断两部分组成。支判断两部分组成。 (3)种类：根据断定情况的不同种类：根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、复合判断分为联言判断、 和假言判断等多个种类。和假言判断等多个种类。 全面地全面地 联结词联结词 选言判断选言判断 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页
11、 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 10 2正确运用联言判断正确运用联言判断 (1)含义：是断定几种事物情况同时存在的判断。一个联言判断含义：是断定几种事物情况同时存在的判断。一个联言判断 至少包含至少包含 联言支。联言支。 (2)联言判断的逻辑性质：当且仅当联言判断的逻辑性质：当且仅当，组成它的各个联言支都是组成它的各个联言支都是 真的真的，这个联言判断才是真的。它要求各个联言支的断定都要与这个联言判断才是真的。它要求各个联言支的断定都要与 相符合。相符合。 实际实际
12、 两个两个 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 11 (3)正确运用联言判断的意义：有助于人们将认识对象的多种情正确运用联言判断的意义：有助于人们将认识对象的多种情 况综合起来进行考虑况综合起来进行考虑，多方面地多方面地 事物的情况事物的情况，从而使思从而使思 考更加周密、判断更为恰当。考更加周密、判断更为恰当。 分析和把握分析和把握 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首
13、首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 12 判一判判一判 (1)联言判断是断定几种事物情况可能存在的判断。联言判断是断定几种事物情况可能存在的判断。 ( ) (2)各联言支都正确各联言支都正确，联言判断才正确。联言判断才正确。 ( ) 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业
14、 13 1联言判断联言判断 (1)联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断。组成联言判联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断。组成联言判 断的支判断叫作联言支。一个联言判断至少包含两个联言支。断的支判断叫作联言支。一个联言判断至少包含两个联言支。“并并 且且 ”“”“ 既既 又又 ”“”“ 不 但不 但 而 且而 且 ”“”“ 虽 然虽 然 但但 是是”等等，是常常用来联结联言支的词项是常常用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结叫作联言判断的联结 项。项。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素
15、养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 14 (2)联言判断是断定几种事物情况都存在的判断联言判断是断定几种事物情况都存在的判断，因此因此，当当且仅且仅 当当，组成它的各个联言支都是真的组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。也就这个联言判断才是真的。也就 是说是说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。如果有一个联它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。如果有一个联 言支是假的言支是假的，这个联言判断就是假的。这个联言判断就是假的。 (3)联言判断的语言形式有并列复句、递进复句、转折复句等。联言判断的语言形式有并列复句、
16、递进复句、转折复句等。 但在日常语言表达中。联言判断的联结项有时可以省略但在日常语言表达中。联言判断的联结项有时可以省略，如如“虚心虚心 使人进步使人进步，骄傲使人落后骄傲使人落后”。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 15 2区分联言判断和关系判断区分联言判断和关系判断 (1)当联言判断用单句表达时当联言判断用单句表达时，在形式上与关系判断很容易混淆。在形式上与关系判断很容易混淆。 例如：例如：
17、小刘和小赵是球迷。小刘和小赵是球迷。 小刘和小赵是同乡。小刘和小赵是同乡。 (2)区别联言判断和关系判断的方法区别联言判断和关系判断的方法，是将单句变成复句看是否是将单句变成复句看是否 成立成立，联言判断变成复句后联言判断变成复句后，每个分句都成立；关系判断变成复句每个分句都成立；关系判断变成复句 后后，两个分句都不成立。如例两个分句都不成立。如例变成变成“小刘是球迷小刘是球迷，小赵也是球迷小赵也是球迷” ，” ， 句子成立。例句子成立。例变成变成“小刘是同乡小刘是同乡，小赵也是同乡小赵也是同乡” ，” ，句子不成立。句子不成立。 因此因此，例例是联言判断是联言判断，例例是关系判断。是关系判断
18、。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 16 典例典例 预包装食品标签通则强调了食品标签中食品添加剂预包装食品标签通则强调了食品标签中食品添加剂 的标示方式的标示方式，要求所有食品添加剂必须在食品标签上明显标注。食要求所有食品添加剂必须在食品标签上明显标注。食 品标签不得标示违背营养科学常识的内容品标签不得标示违背营养科学常识的内容，也不应具有暗示预防、也不应具有暗示预防、 治疗治疗疾病作用的内容。
19、从复合判断的类型看疾病作用的内容。从复合判断的类型看，上述规定属于上述规定属于( ) A联言判断联言判断 B选言判断选言判断 C假言判断假言判断 D性质判断性质判断 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 17 思维建模思维建模 审设问审设问 复合判断的类型复合判断的类型 审材料审材料 食品标签中的一系列要求食品标签中的一系列要求 析选项析选项 明显标注食品添加明显标注食品添加剂、不得标示违背营养科学常
20、识的内容、不剂、不得标示违背营养科学常识的内容、不 应具有暗示预防、治疗疾病作用的内容等应具有暗示预防、治疗疾病作用的内容等，这些是这些是“同时存在同时存在” 的的，属于联言判断属于联言判断，A 项符合题意；选言判断的特点是断定项符合题意；选言判断的特点是断定“可可 能情况能情况”， 与题意不符与题意不符， 排除排除 B 项； 假言判断的特点是掌握项； 假言判断的特点是掌握“条条 件联系件联系”，与题意不符与题意不符，排除排除 C 项；项；D 项不属于复合判断。项不属于复合判断。 定答案定答案 A 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识
21、 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 18 【跟踪训练】【跟踪训练】 联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断。联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断。根据所学知识根据所学知识，回回答答 12 题。题。 1下列判断中属于联言判断的是下列判断中属于联言判断的是( ) 曹操既是政治家曹操既是政治家，又是军事家又是军事家 屡败屡战屡败屡战 横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛 这件事可能是张三做的这件事可能是张三做的，也可能是李四做的也可能是李四做的 A B C D 研 学 议
22、 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 19 2正确运用联言判断有什么意义？正确运用联言判断有什么意义？ 解析解析 第第1题题， 联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断， 其逻辑含义是断定各联言支均真。其逻辑含义是断定各联言支均真。都符合这一要求都符合这一要求，是可是可 能性中的一种能性中的一种，而不是同时存在而不是同时存在，是选言是选言判断。第判断。第 2 题题，结合教
23、材结合教材 基础知识回答即可。基础知识回答即可。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 20 答案答案 1.A 2正确区分和运用联言判断正确区分和运用联言判断，有助于人有助于人们将认识对象的多种情们将认识对象的多种情 况综合起来进行考虑况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况多方面地分析和把握事物的情况，从而使人从而使人 们的思考更加周密们的思考更加周密，判断更为恰当。判断更为恰当。 研 学
24、议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 21 议题二议题二| 正确运用选言判断正确运用选言判断 有人来向楚王进献不死之药。传达官拿着药走进内宫有人来向楚王进献不死之药。传达官拿着药走进内宫，迎面碰迎面碰 到卫队射击手。射手问他：到卫队射击手。射手问他：“你手上拿的是什么你手上拿的是什么，可以吃吗？可以吃吗？”传传 达官说：达官说：“这是不死之药这是不死之药，怎么不可以吃？怎么不可以吃？”射手听了射手听了，一把夺
25、过一把夺过 药吞了下去。楚王大怒药吞了下去。楚王大怒，命人将那位射手斩了。射手托人到楚王面命人将那位射手斩了。射手托人到楚王面 前辩白：前辩白：“射手是问了传达官射手是问了传达官可不可以吃可不可以吃，传达官说传达官说可以可以 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 22 吃吃，他才吃的他才吃的，这不是他的错这不是他的错，而是传达官的罪过。而且而是传达官的罪过。而且，这客这客 人送来时说是不死之药人送来时
26、说是不死之药，可是射手刚吃下肚可是射手刚吃下肚，就要被大王杀掉就要被大王杀掉，这这 就明明是催死之药嘛。这说明是客人在欺骗大王。您要是杀了射手就明明是催死之药嘛。这说明是客人在欺骗大王。您要是杀了射手， 就是要让天下人都知道就是要让天下人都知道，大王宁愿听别人欺骗自己。大王宁愿听别人欺骗自己。”楚王听了这楚王听了这 话话，就把那个射手放了。就把那个射手放了。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 23
27、 探究探究 1 (描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)上述材料中上述材料中， 射手表现了什么样射手表现了什么样 的智慧？的智慧？ 提示：提示：射手被释放的原因在于射手运用了选言判断。他从传达射手被释放的原因在于射手运用了选言判断。他从传达 官那里得到了或者可以吃官那里得到了或者可以吃，或者是不死之药。这两种情况下或者是不死之药。这两种情况下，他都他都 是无罪的。是无罪的。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分
28、 层 作 业 24 探究探究 2 (预测与选择预测与选择 公共参与公共参与)在运用这种智慧时我们应该注在运用这种智慧时我们应该注 意什么？意什么？ 提示：提示：运用选言判断时要运用选言判断时要注意：要根据认识对象的实际情况来注意：要根据认识对象的实际情况来 确确定应该使用相容的还是不相容的选言判断定应该使用相容的还是不相容的选言判断，不能混用；要根据实不能混用；要根据实 际问题的需要际问题的需要，尽量把对象的可能情况都提出来尽量把对象的可能情况都提出来，不要遗漏了有选不要遗漏了有选 择价值的可能情况。择价值的可能情况。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页
29、知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 25 1含义：含义：是断定对象可能情况的判断。组成选言判断的是断定对象可能情况的判断。组成选言判断的 ， 叫作选言支。联结选言支的词项叫作选言支。联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项。叫作选言判断的联结项。 2种类：种类：依据选言判断对选言支之间关系的断定情况依据选言判断对选言支之间关系的断定情况，选言判选言判 断分为断分为 选言判断和不相容选言判断。选言判断和不相容选言判断。 相容相容 支判断支判断 研 学 议 题 研 学 议 题
30、提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 26 3相容选言判断的逻辑性质：相容选言判断的逻辑性质：一个相容选言判断是真的一个相容选言判断是真的，要求要求 它的选言支中至少它的选言支中至少 是真的是真的，也可以都是真的。也可以都是真的。 4不相容选言判断的逻辑性质：不相容选言判断的逻辑性质：一个不相容选言判断是真的一个不相容选言判断是真的， 要求它的选言支中有而且只能有要求它的选言支中有而且只能有 是真的是真的。 5运用选言判断的意义：运
31、用选言判断的意义：正确运用选言判断正确运用选言判断，不仅有助于我们不仅有助于我们 准确地表达关于对象的各种准确地表达关于对象的各种 的情况的情况，而且能够明确解决问题的而且能够明确解决问题的 范围和途径。范围和途径。 有一个有一个 一个一个 可能可能 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 27 6正确运用选言判断应注意的问题：正确运用选言判断应注意的问题：要根据认识对象的实际情要根据认识对象的实际情
32、况况，确定应该使用确定应该使用 还是不相容选言判断还是不相容选言判断，不能误用；要根据实不能误用；要根据实 际问题的需要际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏了有不要遗漏了有 的可能情况。的可能情况。 选择价值选择价值 相容相容 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 28 想一想想一想 在日常语言中在日常语言中， 相容选言判断和不相容选言判断有什相容选言判
33、断和不相容选言判断有什 么不同？么不同？ 提示：提示：在日常语言中在日常语言中， “或者或者或者或者”可以用来表达相容可以用来表达相容 选言判断选言判断，不相容选言判断通常用不相容选言判断通常用“要么要么要么要么”来表达。来表达。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 29 1人们在对某个对象情况还不能作出确切的断定时人们在对某个对象情况还不能作出确切的断定时，就要估计就要估计 它有几种可能的情况它有
34、几种可能的情况，或是这样或是这样，或是那样。这就是在或是那样。这就是在使用选言判使用选言判 断。选言判断是断定对象可能情况的判断。组成选言判断的支判断断。选言判断是断定对象可能情况的判断。组成选言判断的支判断 叫作选言支。一个选言判断至少包含两个选言支。叫作选言支。一个选言判断至少包含两个选言支。 “或者或者或或 者者” “” “要么要么要么要么” “” “不是不是就是就是”等等，是常常用是常常用 来联结选言支的词项来联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项。在日常语言表达中叫作选言判断的联结项。在日常语言表达中， 选言判断的联结项一般不能选言判断的联结项一般不能省略。省略。 研 学 议 题 研
35、 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 30 2选言判断中选言支之间的关系选言判断中选言支之间的关系，有两种不同的情形：一种是有两种不同的情形：一种是 选言支所断定的情况可以同时并存选言支所断定的情况可以同时并存，这样的选言支叫相容的选言支；这样的选言支叫相容的选言支； 另一种是选言支所断定的情况只能有一种存在另一种是选言支所断定的情况只能有一种存在，不能有两种和两种不能有两种和两种 以上的情以上的情况并存况并存，这样的
36、选言支叫不相容的选言支。依据选言判断这样的选言支叫不相容的选言支。依据选言判断 对选言支之间关系的断定情况对选言支之间关系的断定情况，选言判断分为相容选言判断和不相选言判断分为相容选言判断和不相 容选言判断。在日常语言中容选言判断。在日常语言中， “， “或者或者或者或者”可以用来表达相可以用来表达相 容选言判断。不相容选言判断通常用容选言判断。不相容选言判断通常用“要么要么要么要么”来表达。来表达。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时
37、分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 31 3一个相容选言判断是真的一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是要求它的选言支中至少有一个是 真的真的，也可以都是真的。如果没有选言支也可以都是真的。如果没有选言支是真的是真的，这个选言判断就这个选言判断就 是假的。是假的。 一个不相容选言判断是真的一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有要求它的选言支中有而且只能有 一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或或者没有选者没有选 言支是真的言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。这个不相容选言判断就是假的。 研 学 议
38、题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 32 提醒：提醒：正确运用选言判断应注意的问题正确运用选言判断应注意的问题 (1)要根据认识对象的实际情况来确定应该使用相容的还是不相要根据认识对象的实际情况来确定应该使用相容的还是不相 容的选言判断容的选言判断，不能误用。不能误用。 (2)要根据实际问题的需要要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都提出来尽量把对象的可能情况都提出来， 不要遗漏了有选择价值的可能情况。不
39、要遗漏了有选择价值的可能情况。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 33 典例典例 毕业典礼上毕业典礼上，校长宣布全年级第一名的同学上台领奖校长宣布全年级第一名的同学上台领奖， 可是连续叫了好可是连续叫了好几声之后几声之后，那位学生才慢慢地走上台。后来那位学生才慢慢地走上台。后来，老师老师 问那位学生说：问那位学生说： “怎么了？是不是生病了？还是没听清楚？怎么了？是不是生病了？还是没听清楚？” 学
40、生答：学生答： “不是的不是的，我是怕其他同学没听清楚。我是怕其他同学没听清楚。 ” 上述事件中上述事件中，老师的问话为什么没有得到学生的认可？老师的问话为什么没有得到学生的认可？ 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 34 思维建模思维建模 审设问审设问 原因类主观题原因类主观题 审材料审材料 全年级第一名的同学上台领奖全年级第一名的同学上台领奖 调知识调知识 老师的问话没能完全列举各种情况老师的问
41、话没能完全列举各种情况，这是没有得到学这是没有得到学 生认可的生认可的原因。原因。 定答案定答案 老师运用了可以相容的选言判断老师运用了可以相容的选言判断，之所以没有得到学之所以没有得到学 生的认可就在于老师没有尽量把可能情况都提出来生的认可就在于老师没有尽量把可能情况都提出来， 遗漏了有选择价值的可能情况。遗漏了有选择价值的可能情况。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 35 【跟踪训练】【跟踪训
42、练】 有个人拿着一根细而长的竹竿要进城去。他来到城门口有个人拿着一根细而长的竹竿要进城去。他来到城门口，立起立起 竹竿竹竿，城门太矮城门太矮，进不去；横着竹竿进不去；横着竹竿，城门太窄城门太窄，还是进不去。没还是进不去。没 有办法有办法，他只好放下竹竿抽烟。城里的县官听说了这事他只好放下竹竿抽烟。城里的县官听说了这事，感到十分感到十分 惊诧惊诧，他卖弄地说：他卖弄地说：“真是笨蛋！把竹竿截成几段不就可以拿进城真是笨蛋！把竹竿截成几段不就可以拿进城 来了吗？来了吗？”据此据此，回答回答 12 题。题。 1上述材料体现的判断属于上述材料体现的判断属于( ) A全称判断全称判断 B直言判断直言判断
43、C假言判断假言判断 D选言判断选言判断 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 36 2上述材料中的持竿人和县官在思维上犯了什么错误？我们应上述材料中的持竿人和县官在思维上犯了什么错误？我们应 该如何避免这种错误？该如何避免这种错误？ 解析解析 第第 1 题题，考查判断的分类。断定对象几种可能情况的判考查判断的分类。断定对象几种可能情况的判 断属于选言判断属于选言判断断，故选故选 D 项。第项。第 2
44、题题，考查对选言判断的理解。解考查对选言判断的理解。解 答时答时，首先要根据材料指出持竿人首先要根据材料指出持竿人和县官和县官犯了选言支不穷尽的错误犯了选言支不穷尽的错误， 然后指出如何正确运用选言判断即可。然后指出如何正确运用选言判断即可。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 37 2持竿人和县官犯了选言支不穷尽的错误。除了材料中提到的持竿人和县官犯了选言支不穷尽的错误。除了材料中提到的 三个选言
45、支之外三个选言支之外，还有一个选言支还有一个选言支，就是把竹竿一端指向城门就是把竹竿一端指向城门，竹竹 竿呈水平状态竿呈水平状态，顺着竹竿进城顺着竹竿进城，而这个被遗漏掉的选言支恰恰是唯而这个被遗漏掉的选言支恰恰是唯 一正确的选言支。要避免这种错误应该：根据认识对象的实际情况一正确的选言支。要避免这种错误应该：根据认识对象的实际情况 来确定应该使用相容的还是不相容的选言判断来确定应该使用相容的还是不相容的选言判断，不能误用；根据实不能误用；根据实 际问题的需要际问题的需要，尽量把对象的可能情况都提出来尽量把对象的可能情况都提出来，不要遗漏了有选不要遗漏了有选 择价值择价值的可能情况。的可能情况
46、。 答案答案 1.D 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 38 议题三议题三| 正确运用假言判断正确运用假言判断 自自 2019 年年 3 月起月起，南京施行新的南京市积分落户实施办法 ：南京施行新的南京市积分落户实施办法 ： 申请积分落户申请积分落户，应当具备下列条件：持有本市有效的江苏省居住应当具备下列条件：持有本市有效的江苏省居住 证 ；正在本市合法稳定就业、缴纳城镇职工社会保险证 ；正在本市
47、合法稳定就业、缴纳城镇职工社会保险，且累计缴纳且累计缴纳 城镇职工社会保险不少于城镇职工社会保险不少于 24 个月；无严重刑事犯罪记录。个月；无严重刑事犯罪记录。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 39 探究探究 (辨析与评价辨析与评价 科学精神科学精神)请运用假言判断的种类的知识对请运用假言判断的种类的知识对 上述规定进行分析。上述规定进行分析。 提示提示 所有条件齐备所有条件齐备，是申请积分落
48、户的充要条件；其中每个是申请积分落户的充要条件；其中每个 条件都是申请积分落户的必要条件。条件都是申请积分落户的必要条件。 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 40 1假言判断的含义假言判断的含义：断定事物某情况的存在：断定事物某情况的存在(或不存在或不存在)是另一是另一 情况存在情况存在(或不存在或不存在)的条件的判断。假言判断又叫的条件的判断。假言判断又叫 。一个假。一个假 言判断由表示条件关系
49、的两个判断组成。言判断由表示条件关系的两个判断组成。 2假言判断的种类：假言判断的种类：充分条件假言判断、充分条件假言判断、 假言判断和假言判断和 充分必要条件假言判断。充分必要条件假言判断。 必要条件必要条件 条件判断条件判断 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 41 3假言判断的逻辑性质：假言判断的逻辑性质：充分条件假言判断是反映事物情况之充分条件假言判断是反映事物情况之 间间 关系的判断；必要
50、条件假言判断是反映事物情况之间必关系的判断；必要条件假言判断是反映事物情况之间必 要条件关系的判断；充分必要条件假言判断是反映事物情况之间要条件关系的判断；充分必要条件假言判断是反映事物情况之间 关系的判断关系的判断，是同时断定充分和必要两种条件关系的是同时断定充分和必要两种条件关系的 假言判断。假言判断。 充分必要条件充分必要条件 充分条件充分条件 研 学 议 题 研 学 议 题 提 素 养 提 素 养 返返 首首 页页 知 识 整 理 知 识 整 理 巧 调 用 巧 调 用 素 养 达 标 素 养 达 标 固 双 基 固 双 基 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 42 4正确
