1、 Lesson 5 Where Is Danny? 教学分析教学分析 1、学生分析 经过一年多的学习,四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是 经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位 介词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。 2、教材分析 本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或 某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合 ea，oo 的发音。学生通过 学习课文文本，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。 教学目标教学目标 1、知识与技能目标 能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind 能听懂、会说并认读介词短
2、语：in front of 能认读、理解并运用下列基本的句型结构： - Where is he/she? - He/She is 能了解字母组合 ea 和 oo 在单词中的发音及规则 2、学习策略目标 通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。 通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使 用现在进行时描述正在进行中的动作。 通过认读词汇，引导学生了解字母组合 ea 和 oo 在单词中的发音及规则。 3、情感态度目标 能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物体的位置创编对话。 教学重难点教学
3、重难点 1、教学重点： 能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind 能听懂、会说并认读介词短语：in front of 能认读、理解并运用下列基本的句型结构： - Where is he/she? - He/She is 2、教学难点： 能够理解并灵活运用句型 Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体 所处的位置。 教学准备教学准备 教学课件、多媒体 教学过程教学过程 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Warming-up (3 minutes) Greetings and Revision 1.Greeting:
4、 Hello!I am Miss Deng.Nice to meet you! I am very happy to have a lesson with you.Do you like to learn English? 2.Sing an English song: Where is Danny? 3.实物复习 问 候 ： .Nice to meet you.too 学生跟唱歌曲。 通过师生问候，使 学生自然地进入 英语学习状态，唱 英文歌曲能激发 学生参与课堂的 兴趣，为学习新的 方位词做铺垫。 Presentation and Practice （25minutes） 1、Talk a
5、bout the pictures 教师利用课件呈现文本第 一部分的图片来讲授新知。 T: Li Ming is playing a game with Danny. T: Where is Li Ming? T: Is Li Ming in front of the tree now? 2.Lets do pairwork. Where is Danny? He is _ the box 3、Watch and Describe 教师呈现第二部分文本图 学生通过老师示范，看 图，理解并学习 in front of 和 behind. S1: Li Ming is in front of th
6、e tree. Where is Li Ming? 学生进行链式问答。 S2: No! 学生尝试回答： He is behind the tree. 学生操练： Where is Danny? He is _ the box. 通过呈现图片创 设情境，帮助学生 在具体的语篇语 境中学习语言，之 后再通过文字的 出现巩固语言知 识。 调动学生的参与 热情，更好地理解 和运用新知。 片并询问： T: Where is Danny now? T: What can you see in the classroom? T: Where is Danny? T: Whats he doing? 呈现第二
7、幅图 Where is he/she? He/She is _. What is he/she doing? He/She is _ing. 呈现更多图片 S:Danny is in front of Steven. S:Hes reading a book. 学生回答。 学生齐答 学生观察文本图 片并进行描述，以 师生问答的形式 进一步巩固所学 知识。 对新知进行巩固 的基础上通过合 作完成操练，加强 学生对方位词的 理解和运用。再次 巩固所学知识。 加深学生对这两 个句型的理解。 Phonetic (5 minutes) 1、Read and Perceive 整体呈现课文第四部分，学 生
8、尝试读单词。让学生体会 ea 字母组合和 oo 字母组合 在不同单词中的不同发音。 2、Try to read 出示新单词并配以图片帮 助学生理解单词，突出所强 调的字母组合，并把它们画 线。 学生读单词，初步感知 发音规律。 学生小组讨论总结规 律，根据语音规律认读 新单词。 引导学生读单词， 鼓励学生发现和 总结规律，运用该 规律尝试认读新 单词。 Part V Homework （2 minutes） 1、 Read the words after class. 2、Draw a picture of your classroom. Talk about it with your friends. 学生理解并记忆作业。 以口头和笔头两 种形式进行布置， 充分运用今天所 学知识描述人物 所处位置及正在 进行的动作，再次 巩固方位词。 Blackboard Design Lesson 5 Where Is Danny? Where is he/she? He/She is in front of the tree. behind
